4362
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.А. Худин
ИССЛЕДОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ "ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ АРХИТЕКТУРЫ, РЕСТАВРАЦИЯ И РЕКОНСТРУКЦИЯ ИСТОРИКОАРХИТЕКТУРНОГО НАСЛЕДИЯ"
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям
для обучающихся по направлению подготовки 07.04.03 Дизайн архитектурной среды
Нижний Новгород
2022
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.А. Худин
ИССЛЕДОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ "ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ АРХИТЕКТУРЫ, РЕСТАВРАЦИЯ И РЕКОНСТРУКЦИЯ ИСТОРИКОАРХИТЕКТУРНОГО НАСЛЕДИЯ"
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям
для обучающихся по направлению подготовки 07.04.03 Дизайн архитектурной среды
Нижний Новгород
2022
УДК 72.036
Худин, А. А. Исследования по специальности "Теория и история архитектуры, реставрация и реконструкция историко-архитектурного наследия" [Электронный ресурс]: учебнометодическое пособие / А.А.Худин; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 11 с. – Текст : электронный.
Изложены цели, задачи, структура дисциплины «Исследования по специальности "Теория и история архитектуры, реставрация и реконструкция историко-архитектурного наследия"». Даются тематика лекций, их краткое содержание.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям по направлению подготовки 07.04.03 Дизайн архитектурной среды
© А.А. Худин, 2022
© ННГАСУ, 2022.
1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1.Целями освоения дисциплины Б.1.В.16. Исследования по специальности "Теория
иистория архитектуры, реставрация и реконструкция историко-архитектурного наследия" являются формирование у магистранта по направлению подготовки 07.04.03 Дизайн архитектурной среды - профессиональных знаний в области теории
иистории архитектуры. Задачей дисциплины является показ - общего процесса развития новейшей архитектуры ХХ-ХХ1 вв. на примере России и зарубежных стран в русле научной темы каждого магистранта. Проследить возникновение и эволюцию конкретных (в соответствии с темой) новых идей, теорий формо- и стилеобразования в истории архитектуры и градостроительства, их реализацию или их значение. Рассмотреть свою тему в русле основных актуальных проблем теории архитектуры (таких, как: проблема традиции и новаторства в архитектуре; регионального и интернационального; проблема художественного
образа в архитектуре; проблема стиля в архитектуре; проблема синтеза искусств; проблема симбиоза архитектуры и научно-технического прогресса; роль личности
творца-мастера |
в архитектуре; проблема взаимодействия природы с |
|||
архитектурой; |
проблема |
экоархитектуры; |
проблема |
взаимодействия |
архитектурного произведения с исторической средой; проблема ансамбля в архитектуре и т. д.) и их реализацию в произведениях архитектуры на разных исторических этапах. Провести анализ теории и практики в новейшей отечественной и зарубежной архитектуре
1.2. Дисциплина относится к Дисциплина относится к обязательной части..
2. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЁННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Таблица 2.1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесённых с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Результаты освоения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Код и наименование |
Код и наименование |
Результаты обучения по дисциплине |
||||
индикатора достижения |
|
|
|
|
|
|
компетенции |
|
|
|
|
|
|
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-3. способен |
ПК-3.1. Умеет: |
Умеет: |
проводить |
|
комплексные |
|
проводить |
участвовать в |
прикладные и фундаментальные научные |
||||
комплексные |
осуществлении |
исследования; |
|
|
|
|
прикладные и |
анализа содержания |
умеет |
участвовать в |
|
осуществлении |
|
фундаментальные |
проектных задач и |
анализа содержания проектных задач и |
||||
научные |
выборе методов и |
выборе методов и средств их решения; |
||||
исследования |
средств их решения; |
умеет |
участвовать |
в |
обобщении |
|
|
участвовать в |
результатов теоретических исследований |
||||
|
обобщении |
и представлении их к защите; умеет |
||||
|
результатов |
интерпретировать результаты прикладных |
||||
|
теоретических |
научных |
исследований |
в |
виде |
|
|
исследований и |
обобщенных проектных моделей; умеет |
||||
|
представлении их к |
участвовать в осуществлении разработки |
||||
|
защите; |
принципиально новых |
|
архитектурных |
||
|
интерпретировать |
решений с учетом социально-культурных, |
||||
|
результаты |
историко-архитектурных |
и объективных |
|||
|
прикладных научных |
условий участка застройки (в том числе |
|||||||
|
исследований в виде |
соблюдая |
правила |
формирования |
|||||
|
обобщенных |
безбарьерной среды) |
|
|
|
|
|||
|
проектных моделей; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
участвовать в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
осуществлении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
разработки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
принципиально новых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
архитектурных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
решений с учетом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социально- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культурных, историко- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
архитектурных и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
объективных условий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
участка застройки (в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
том числе соблюдая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
правила формирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
безбарьерной среды). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-3.2. Знает: |
Знает: |
особенности |
комплексных |
|||||
|
актуальные |
прикладных и фундаментальных научные |
|||||||
|
прикладные и |
исследований; |
|
знает |
|
актуальные |
|||
|
фундаментальные |
прикладные |
|
и |
фундаментальные |
||||
|
проблемы развития |
проблемы развития искусственной среды, |
|||||||
|
искусственной среды, |
архитектурной |
деятельности |
и |
|||||
|
архитектурной |
архитектурного знания; знает методику |
|||||||
|
деятельности и |
научно-исследовательской |
|
работы |
и |
||||
|
архитектурного |
основы системного подхода к научному |
|||||||
|
знания; методику |
исследованию; |
знает |
профессиональные |
|||||
|
научно- |
приемы и методы представления и |
|||||||
|
исследовательской |
обоснования |
|
результатов |
научно- |
||||
|
работы и основы |
исследовательских разработок и правила |
|||||||
|
системного подхода к |
составления обзоров и отчетов по |
|||||||
|
научному |
результатам |
проводимых |
исследований; |
|||||
|
исследованию; |
знает |
основные |
виды |
внедрения |
||||
|
профессиональные |
результатов |
|
научно-исследовательских |
|||||
|
приемы и методы |
разработок в проектирование |
|
|
|||||
|
представления и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обоснования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
результатов научно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исследовательских |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
разработок и правила |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
составления обзоров и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отчетов по результатам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проводимых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исследований; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основные виды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
внедрения результатов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
научно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исследовательских |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
разработок в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проектирование. |
|
|
|
|
|
|
|
|
УК-5. способен |
УК-5.1. Умеет: |
умеет |
анализировать |
и |
учитывать |
||||
анализировать и |
проводить анализ |
разнообразие |
|
культур |
в |
процессе |
|||
учитывать |
межкультурного |
межкультурного взаимодействия; |
|
||||
разнообразие |
разнообразия общества |
умеет проводить анализ межкультурного |
|||||
культур в процессе |
в социально- |
разнообразия общества в социально- |
|||||
межкультурного |
историческом |
историческом контексте; |
|
||||
взаимодействия |
контексте. Толерантно |
умеет |
толерантно |
относиться |
к |
||
|
относиться к |
представителям других культур; |
|
||||
|
представителям других |
умеет уважительно и бережно относиться |
|||||
|
культур. Готовностью |
к культурным и историческим традициям |
|||||
|
уважительно и |
общества, |
|
природе, |
мировому |
и |
|
|
бережно относиться к |
российскому |
художественному |
и |
|||
|
культурным и |
архитектурно-градостроительному |
|
||||
|
историческим |
наследию |
|
|
|
|
|
|
традициям общества, |
|
|
|
|
|
|
|
природе, мировому и |
|
|
|
|
|
|
|
российскому |
|
|
|
|
|
|
|
художественному и |
|
|
|
|
|
|
|
архитектурно- |
|
|
|
|
|
|
|
градостроительному |
|
|
|
|
|
|
|
наследию. |
|
|
|
|
|
|
|
УК-5.2. Знает: основы |
знает: |
основы |
|
профессиональной |
||
|
профессиональной |
культуры, термины и основные цели и |
|||||
|
культуры, термины и |
требования |
к |
|
профессиональной |
||
|
основные цели и |
архитектурной деятельности, кодекс этики |
|||||
|
требования к |
архитекторов; |
|
|
|
|
|
|
профессиональной |
знает: |
|
|
социально-культурные, |
||
|
архитектурной |
демографические, |
|
психологические, |
|||
|
деятельности, кодекс |
функциональные |
основы формирования |
||||
|
этики архитекторов. |
архитектурной среды, в том числе с учетом |
|||||
|
Социально- |
требований лиц с ОВЗ и маломобильных |
|||||
|
культурные, |
групп граждан |
|
|
|
||
|
демографические, |
|
|
|
|
|
|
|
психологические, |
|
|
|
|
|
|
|
функциональные |
|
|
|
|
|
|
|
основы формирования |
|
|
|
|
|
|
|
архитектурной среды, |
|
|
|
|
|
|
|
в том числе с учетом |
|
|
|
|
|
|
|
требований лиц с ОВЗ |
|
|
|
|
|
|
|
и маломобильных |
|
|
|
|
|
|
|
групп граждан. |
|
|
|
|
|
|
3. ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Таблица 3.1. Объём дисциплины и виды учебных занятий
|
|
|
|
Учебных часов |
|
|
Курсовая работа (кр), |
|
|||
|
|
|
|
|
|
курсовой проект (кп), |
|
||||
|
Зачётных единиц |
|
|
|
|
|
Часы |
|
|
||
|
|
Аудиторная работа |
|
|
реферат(р), контрольная |
|
|||||
Семестр № |
|
|
контактной |
|
|
||||||
|
|
|
|
Самостоятел |
|
работа (к), графическая |
Форма |
||||
|
|
|
|
работы |
Часы |
||||||
|
|
|
|
ьная работа |
работа (гр), расчётная |
промежуточ |
|||||
|
|
|
|
обучающего |
практической |
||||||
|
|
|
|
и |
работа (рр), расчётно- |
ной |
|||||
Всего |
|
|
Практ. |
ся с |
подготовки |
||||||
Лекц. |
Лаб. |
промежуточ |
графическая работа (ргр), |
аттестации |
|||||||
|
Семин. |
преподавате |
|
||||||||
|
|
|
|
ная |
лем |
|
тест (т), реферативно- |
|
|||
|
|
|
|
|
|
аттестация |
|
практическая работа |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(рпр) |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
2 |
5 |
180 |
0 |
0 |
48 |
132 |
50.0 |
- |
р |
экзаме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
Ито |
5 |
180 |
0 |
0 |
48 |
132 |
50.0 |
- |
|
|
|
го: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННЫЕ ПО РАЗДЕЛАМ (ТЕМАМ)
4.1. Содержание разделов дисциплины
Таблица 4.1 Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела |
|
Содержание раздела |
|
|||||
п/п |
дисциплины |
|
|
дисциплины |
|
|
|||
1 |
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Проблемы, теории и пути их |
. Теории и практика историзма в российской и |
|||||||
|
реализации в |
предыстории |
зарубежной |
архитектуре |
Х1Х-нач.ХХ. |
||||
|
современной |
архитектуры |
Проблемы синтеза искусств в эклектике и |
||||||
|
Х1Х – начала ХХ в. |
модерне. Проблема традиций в архитектуре на |
|||||||
|
|
|
примере творчества мастеров архитектуры и их |
||||||
|
|
|
отдельных произведений. Принципы стиле- и |
||||||
|
|
|
формообразования.. Причины |
возникновения |
|||||
|
|
|
рационалистического |
|
направления |
в |
|||
|
|
|
архитектуре |
|
|
|
|
|
|
2 |
Актуальные |
проблемы |
Основные направления и закономерности в |
||||||
|
истории и теории архитектуры |
развитии |
архитектуры |
и |
градостроительства |
||||
|
ХХ века и их реализация |
зарубежных стран и России в ХХ веке. |
|||||||
|
|
|
Теоретическая мысль в ХХ столетии. Проблема |
||||||
|
|
|
новаторства в эпоху советского авангарда и |
||||||
|
|
|
эпоху советского модернизма. Роль личности в |
||||||
|
|
|
архитектуре. Проблема традиций в советской |
||||||
|
|
|
архитектуре 1930-1950-х годов. Влияние |
||||||
|
|
|
научно-технического |
|
прогресса |
на |
|||
|
|
|
архитектуру. |
Проблема |
формирования |
||||
|
|
|
интернационального |
и |
национального |
в |
|||
|
|
|
архитектуре. |
Проблемы |
художественного |
||||
|
|
|
образа |
в |
архитектуре |
уникальных |
|||
|
|
|
произведений. |
Теоретические концепции |
|||||
|
|
|
постмодернизма как обращение к традициям и |
||||||
|
|
|
новое проявление историзма в архитектуре к. |
||||||
|
|
|
ХХ века. |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
Актуальные |
проблемы |
и |
Проблемы |
сохранения |
|
архитектурного |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
новейшие |
тенденции |
в |
наследия, его реконструкции и реставрации.. |
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
современной |
|
архитектуре |
Контекстуализм |
как |
|
решение |
проблемы |
|
||||||||||||
|
|
|
|
начала ХХ1 в. |
|
|
взаимодействия |
|
новой |
|
архитектуры |
с |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исторической средой. Проблемы и методы |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
изучения творчества лидеров архитектуры.. |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проблемы |
экологии и |
|
взаимодействия |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
архитектуры и природы, конструкций и формы. |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Искусство |
архитектуры |
|
и |
|
технический |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
прогресс |
|
на |
|
(примерах |
|
дигитальной |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
архитектуры). |
|
Основные |
направления, |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тенденции |
и |
закономерности |
процесса |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
развития новейшей |
архитектуры в России и за |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рубежом в начале ХХ1 в. Архитектура России в |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контексте истории мировой архитектуры. |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разнообразие |
|
-программа |
|
новейшей |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
архитектуры |
в |
ХХ1 |
в. |
|
и |
формирования |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
комфортной |
архитектурно-пространственной |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
среды |
жизнедеятельности |
|
человека |
в |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
соответствии с изменяющимися условиями, |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мировоззрением |
и |
|
духовно-материальными |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
потребностями. Архитектурная наука как |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пополнение |
|
|
знаний |
|
для |
решения |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
фундаментальных |
проблем |
архитектуры |
и |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
человека., изучение |
истории |
и |
теории |
и |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практики архитектуры. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
4.2. Тематический план дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
Таблица 4.2.1. Разделы (темы) дисциплины, виды учебных занятий и формы контроля |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
п |
|
|
Наименование раздела учебной |
|
Аудиторная работа, час. |
|
Формы текущего контроля |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
успеваемости |
|||||||||||||||||
|
/ |
|
|
дисциплины (модуля). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
№ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Тема занятия |
|
Лекц. |
|
Лаб. |
|
Практ. |
|
Лекц. |
Лаб. |
|
Практ. |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Семин. |
|
|
Семин. |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
3 |
|
4 |
|
|
|
5 |
|
|
|
6 |
|
7 |
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
I |
|
Проблемы, |
теории и пути их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
реализации |
в |
предыстории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
современной архитектуры Х1Х – |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
начала ХХ в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
1 |
|
Теории и |
практика |
историзма |
в |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
устный |
||||
|
|
|
российской |
и |
зарубежной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
опрос |
|||||
|
|
|
архитектуреХ1Х-нач.ХХ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Проблемы |
синтеза |
искусств |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
эклектике и модерне |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Проблема традиций в архитектуре |
|
|
4 |
|
|
устный |
||||||
|
на |
примере |
творчества мастеров |
|
|
|
|
|
опрос |
||||
|
архитектуры |
и |
их |
отдельных |
|
|
|
|
|
|
|||
|
произведений. Принципы стиле- и |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
формообразования. |
Причины |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
возникновения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
рационалистического направления |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
в архитектуре |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Актуальные |
|
|
проблемы |
|
|
|
|
|
|
|||
II |
истории и теории архитектуры |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
ХХ века и их реализация |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
Основные |
|
направления |
и |
|
|
6 |
|
|
устный |
|||
|
закономерности |
в |
развитии |
|
|
|
|
|
опрос |
||||
|
архитектуры зарубежных стран и |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
России в ХХ веке. Теоретическая |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
мысль в ХХ столетии. Проблема |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
новаторства |
в эпоху |
советского |
|
|
|
|
|
|
||||
|
авангарда |
и |
эпоху |
советского |
|
|
|
|
|
|
|||
|
модернизма.. Проблема традиций в |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
советской архитектуре 1930-1950-х |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
годов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2 |
Проблема |
новаторства |
в |
эпоху |
|
|
6 |
|
|
|
|||
|
советского |
авангарда |
и |
эпоху |
|
|
|
|
|
|
|||
|
советского |
|
модернизма. |
Роль |
|
|
|
|
|
|
|||
|
личности в архитектуре. Проблема |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
традиций в советской архитектуре |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
1930-1950-х годов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3 |
. |
Влияние |
|
научно-технического |
|
|
4 |
|
|
устный |
|||
|
прогресса |
|
на |
архитектуру. |
|
|
|
|
|
опрос |
|||
|
Проблема |
|
|
формирования |
|
|
|
|
|
|
|||
|
интернационального |
|
и |
|
|
|
|
|
|
||||
|
национального в архитектуре. |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
4 |
Проблемы |
|
|
художественного |
|
|
6 |
|
|
устный |
|||
|
образа в архитектуре уникальных |
|
|
|
|
|
опрос |
||||||
|
произведений. |
Теоретические |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
концепции |
постмодернизма как |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
обращение к традициям и |
новое |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
проявление |
|
|
историзма |
в |
|
|
|
|
|
|
||
|
архитектуре конца . ХХ века. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III |
Актуальные проблемы и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
новейшие тенденции в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
современной архитектуре |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
начала ХХ1 в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Проблемы |
|
|
|
сохранения |
|
|
6 |
|
|
|
устный |
||
|
архитектурного |
наследия, |
его |
|
|
|
|
|
|
опрос |
||||
|
реконструкции |
и |
реставрации.. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Контекстуализм |
|
как |
решение |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
проблемы |
взаимодействия |
новой |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
архитектуры |
с |
исторической |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
средой. Проблемы и методы |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
изучения |
творчества |
лидеров |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
архитектуры.. Проблемы экологии |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
и взаимодействия |
архитектуры |
и |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
природы, конструкций и формы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3 |
Искусство |
архитектуры |
|
и |
|
|
6 |
|
|
|
устный |
|||
|
технический |
прогресс |
|
на |
|
|
|
|
|
|
опрос |
|||
|
(примерах |
|
|
дигитальной |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
архитектуры). |
|
|
Основные |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
направления, |
тенденции |
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
закономерности |
|
|
процесса |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
развития новейшей |
архитектуры в |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
России и за рубежом в начале ХХ1 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
в. Архитектура России в контексте |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
истории мировой архитектуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
4. |
Разнообразие |
как |
программа |
|
|
6 |
|
|
|
устный |
||||
|
новейшей архитектуры в ХХ1 в. и |
|
|
|
|
|
|
опрос |
||||||
|
формирования |
|
комфортной |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
архитектурно-пространственной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
среды жизнедеятельности человека |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
в соответствии с изменяющимися |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
условиями, |
мировоззрением |
и |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
духовно-материальными |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
потребностями. |
|
Архитектурная |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
наука как пополнение знаний для |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
решения |
|
фундаментальных |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
проблем архитектуры и человека., |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
изучение истории |
и |
теории |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
практики архитектуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
|
|
|
0 |
0 |
48 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
По дисциплине |
предусматриваются |
консультации |
(групповые и (или) |
||||||||||
индивидуальные).
4.3. Примерная тематика курсовых работ (проектов), рефератов, расчётных работ, расчетно-графических работ