4249

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Н.А. Морозова

ТЕОРИЯ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям по дисциплине «Теория бухгалтерского учета»

для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Экономика предприятий и организаций

Нижний Новгород

2016

1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям

Цель курса – формирование у обучающихся определенного состава компетенций, которые базируются на характеристиках будущей профессиональной деятельности: приобретение будущими бакалаврами твердых теоретических знаний и практических навыков по теории бухгалтерского учета в рыночной экономике.

Методы изучения материала - активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, написание реферата.

Основные виды учебных занятий - лекции, практические занятия, реферат,

зачет.

Учебные задачи - ознакомление студентов с теоретическими основами учетной деятельности, с приемами и способами учетной деятельности, а также с общими вопросами организации учёта.

Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать.

Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.

Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям, зачетам и экзаменам.

Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.

Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом сессии еще раз бегло просмотреть учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, который прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.

Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными.

Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.

Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практика показывает, что удачное решение этой проблемы позволяет студенту длительное время хранить в памяти сведения, полученные им на лекции.

В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.

1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так и студентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.

2.Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.

3.Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.

4.При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.

Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.

В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, зачету и экзамену. Таким образом, правильно составленный конспект лекции это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.

По дисциплине «Теория бухгалтерского учета» тематический план лекций представлен в таблице 1.

Тема 1. Сущность, цели и содержание бухгалтерского учёта

Понятие и виды хозяйственного учёта, их взаимосвязь и особенности; оперативный учёт; статистический учёт; бухгалтерский учёт; необходимость учёта в условиях хозяйственной деятельности; измерители, используемые в учёте; внутренние и внешние пользователи бухгалтерской информации в рыночной экономике.

Тема 2. Бухгалтерский баланс

Балансовый метод отражения информации; сущность балансового обобщения и его роль в бухгалтерском учёте; капитальное (основное) уравнение; строение бухгалтерского баланса; структура актива и пассива баланса; четыре типа хозяйственных операций и их влияние на валюту бухгалтерского баланса; виды бухгалтерских балансов.

Тема 3. Система счетов и двойная запись

Понятие о счетах бухгалтерского учёта; двойная запись и корреспонденция счетов; контрольное и информационное значение двойной записи; счета синтетического и аналитического учёта и их взаимосвязь; оборотная ведомость, ее построение и назначение.

Тема 4. Методы оценки хозяйственных средств

Понятие оценки хозяйственных средств как элемента метода бухгалтерского учёта, ее принципы и значение; виды оценок.

Тема 5. Калькулирование себестоимости продукции как способ группировки затрат

Калькуляция как способ группировки затрат; понятие объектов учёта затрат и объектов калькуляции; методы калькулирования.

Тема 6. Первичное наблюдение. Документация

Первичное наблюдение в учёте; носители первичной информации; понятие о документах; обязательные реквизиты документов; порядок оформления бухгалтерских документов; документирование хозяйственных операций; организация документооборота.

Тема 7. Инвентаризация как элемент метода бухгалтерского учёта

Понятие и сущность инвентаризации; виды инвентаризации; порядок и сроки проведения инвентаризации; оформление результатов инвентаризации и порядок отражения их в бухгалтерском учёте.

Тема 8. Основные процессы, происходящие на предприятии; их характеристика и особенности

Основные процессы, происходящие на предприятии; их характеристика и особенности; учет процесса снабжения (заготовления); учет процесса производства; особенности учёта процесса продаж.

Тема 9. Особенности бухгалтерской отчётности

Сущность бухгалтерской отчётности; экономические показатели, зафиксированные в бухгалтерской отчётности; требования, предъявляемые к бухгалтерской отчётности; порядок составления, рассмотрения и утверждения отчётности; порядок использования данных отчётности для текущего анализа; бухгалтерский баланс; отчёт о финансовых результатах.

2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы

Для эффективного освоения дисциплины «Теория бухгалтерского учета» предлагается следующий «сценарий» ее изучения:

-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины с целью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;

-изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;

-выполнение домашних заданий, которые содержатся в отдельных темах плана самостоятельной работы студентов;

-подготовка реферата;

-подготовка к зачету.

При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия. Кроме этого в процессе подготовки к практическому занятию выполняются домашние задания в форме решения конкретных задач, которые рекомендованы к некоторым темам курса.

План самостоятельной работы обучающихся представлен в таблице 2. Таблица 2

План самостоятельной работы обучающихся

Итого: 20

Тема 1. Этапы развития учёта

Рекомендации по изучению. Необходимо уяснить этапы развития учёта; учёт как счетоводство, как средство понимания хозяйственного процесса; учёт как предмет литературного обсуждения, как часть литературного языка; учёт как самостоятельная наука; необходимость в учёте; регистрация фактов хозяйственной жизни; появление двойной записи; конструирование счетов. Изучая данную тему, студент получает общее представление о возникновении и развитии хозяйственного учёта, о системе учёта в России и его значении, принципах русской бухгалтерии.

Тема 2. Понятие и виды хозяйственного учёта, их взаимосвязь и особенности

Рекомендации по изучению. В этой теме изучаются этапы становления бухгалтерского учёта, взаимосвязь отдельных уровней теории и практики бухгалтерского учёта с другими экономическими науками. В процессе хозяйственной деятельности организаций возникает необходимость получения различной информации для принятия решений по эффективному управлению организацией, анализу её деятельности, для целей планирования, контроля, при принятии решений в нестандартных ситуациях, при выборе учётной политики организации, при принятии инвестиционных решений и др.

Теория бухгалтерского учёта представляет собой науку о задачах, предмете, методе и организации учёта для систематического отражения, обобщения процессов производства, обращения, распределения и потребления.

Теория бухгалтерского учёта базируется на требованиях экономических законов развития общества. Поэтому важно чётко представлять её связь с рядом других экономических дисциплин.

Уяснив содержание оперативного, финансового, управленческого и статистического учёта, надо понять особенности и рост значимости хозяйственного учёта в управлении процессами воспроизводства, требования, предъявляемые к хозяйственному учёту, и объективную необходимость их соблюдения.

Вопросы для самопроверки

1.Определение теории бухгалтерского учёта как науки.

2.Понятие о хозяйственном учёте, его значение и роль в управлении народным хозяйством.

3.Виды хозяйственного учёта и их особенности.

4.Общая характеристика и особенности бухгалтерского учёта.

5.Измерители, применяемые в учёте, требования предъявляемые к нему.

6.Каково основное назначение (цель) бухгалтерского учёта в свете Закона «О бухгалтерском учёте».

7.На какие две укрупненные группы разделены пользователи бухгалтерской информации?

8.Перечислите основные функции бухгалтерского учёта.