4168
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Д. И. Кислицын
АРХИТЕКТУРА СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к практическим занятиям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине
«Архитектура современных информационных систем» по направлению подготовки 09.04.02 Информационные системы и технологии,
направленность (профиль) Технология разработки информационных систем
Нижний Новгород
2016
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Д. И. Кислицын
АРХИТЕКТУРА СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к практическим занятиям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине
«Архитектура современных информационных систем» по направлению подготовки 09.04.02 Информационные системы и технологии,
направленность (профиль) Технология разработки информационных систем
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
1
УДК 681.3 (075)
Кислицын Д. И./ Архитектура современных информационных систем [Электронный ресурс]: учеб. – метод. пос./ Д. И. Кислицын; Нижегор. гос. архитектур. – строит. ун-т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. 8 с. 1 электрон. опт.
диск (CD-R)
Даются тематика практических занятий, их краткое содержание, а также методические рекомендации по самостоятельной работе обучающихся по дисциплине «Архитектура современных информационных систем». Указывается необходимая литература и источники, разъясняется последовательность их изучения, выделяются наиболее сложные вопросы и даются рекомендации по их изучению.
Предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине «Архитектура современных информационных систем» по направлению подготовки 09.04.02 Информационные системы и технологии, направленность (профиль) Технология разработки информационных систем.
Д. И. КислицынННГАСУ. 2016.
2
Учебно-методическое пособие по подготовке к практическим занятиям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Архитектура современных информационных систем» предназначены для студентов первого курса, обучающихся по направлению 09.04.02 Информационные системы и технологии, и содержат программу для проведения лекционных занятий, а также методические рекомендации по самостоятельной работе.
Цель учебно-методического пособия: помочь студентам при изучении учебной программы с использованием лекционных материалов и рекомендуемой учебно-методической литературы при формировании необходимых компетенций дисциплины «Архитектура современных информационных систем».
Целями освоения дисциплины «Архитектура современных информационных систем» являются изучение классификации информационных систем и структуры построения современной информационной системы; приобретение навыков владения моделями и средствами разработки архитектуры современных информационных систем.
Излагается общая характеристика вопросов тем, даются практические примеры применения стандартов. Главной целью практических занятий является привитие студентам интереса к изучаемому материалу, формирование мотивации к последующему самостоятельному анализу рассматриваемой проблематики. Студентам раскрываются наиболее сложные вопросы и теоретические положения, показывается их практическая значимость, даются рекомендации по углубленному самостоятельному изучению теории и практики.
На практических занятиях по дисциплине «Архитектура современных информационных систем» широко используются активные формы проведения занятий. Такие формы организации образовательного процесса, способствуют разнообразному (индивидуальному, групповому, коллективному) изучению учебных вопросов (проблем), активному взаимодействию студентов и преподавателя, живому обмену мнениями между ними, нацеленному на выработку правильного понимания содержания изучаемой темы и способов ее практического использования.
Материал пропущенных занятий студент восстанавливает самостоятельно и по всем непонятным положениям и вопросам обращается за разъяснением к преподавателю.
Самостоятельная работа направлена на развитие компетенций дисциплины: - ПК-1 - умением разрабатывать стратегии проектирования, определением
целей проектирования, критериев эффективности, ограничений применимости.
Виды и формы самостоятельной работы студентов по дисциплине:
-систематическая проработка лекций, основной и дополнительной литературы;
-подготовка к зачёту.
Содержание разделов дисциплины «Архитектура современных информационных систем» представлено в таблице 1.
3
Таблица 1 Содержание разделов дисциплины
|
|
Всего |
Аудиторны |
работа |
Перечень |
||
|
|
часов |
е занятия |
||||
|
|
|
|
||||
п/п№ |
|
|
(в часах) |
Самостоятельная |
|
||
Наименование раздела учебной |
|
Лекции |
Лабораторные |
семинар,Практика |
компетенций, |
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
формируемых в |
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
процессе освоения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Архитектурный подход к |
8 |
4 |
|
|
4 |
ПК-1 |
информационным системам |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Компонентные технологии |
16 |
8 |
|
|
8 |
ПК-1 |
|
|
|
|||||
реализации информационных систем |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сервисно-ориентированные |
|
|
|
|
|
|
3 |
технологии реализации |
11 |
5 |
|
|
6 |
ПК-1 |
|
|
|
|||||
|
информационных систем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
CASE-средства разработки |
|
|
|
|
|
|
4 |
архитектуры информационных |
37 |
|
|
17 |
20 |
ПК-1 |
|
|
|
|||||
|
систем и их использование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
На консультациях в течение семестра студенты могут обсуждать с преподавателем различные вопросы по учебному материалу и выполнению расчётно-графической работы (РГР).
Пользуясь рекомендованной основной и дополнительной литературой, рекомендуется проработать теоретический материал. Если после этого остаются вопросы, рекомендуется выписать их и обратиться к преподавателю на консультациях или по электронной почте kislitsyn@nngasu.ru.
РГР предусмотрены во 2 семестре. Целями выполнения РГР при изучении дисциплины «Архитектура современных информационных систем» являются:
-самостоятельное углублённое изучение отдельных разделов курса;
-закрепление навыков проектирования архитектур информационных систем, полученных в течение всего срока обучения.
Общее задание на РГР: разработать архитектуру системы и представить её через связанный набор необходимых UML диаграмм в соответствии с индивидуальным заданием.
В течение курса со студентами проводятся индивидуальные и групповые консультации по вопросам выполнения РГР, а также по общетеоретическим вопросам, возникающим при самостоятельной работе студентов при подготовке к занятиям и выполнении РГР. Результатами выполнения РГР являются пояснительная записка, описывающие проектирование архитектуры. При выставлении оценки (от 2,0 до 5,0 баллов) за РГР оценивается способность
4
студента разработать архитектуру системы и представить её через связанный набор необходимых UML диаграмм.
Перед зачётом студентам выдается список примерных вопросов, по которым можно понять, на что нужно сделать упор при подготовке к зачёту. При подготовке к зачёту после получения перечня вопросов рекомендуется:
1)внимательно прочитать материал курса;
2)постараться разобраться с непонятными, в частности, новыми терминами, используя рекомендованную литературу;
3)выписать вопросы для подробного обсуждения с преподавателем на консультации.
Перечень примерных вопросов, выносимых на зачёт:
Дайте классификацию архитектурных стилей проектирования ИС.
Понятие «архитектурный стиль».
Дайте описание архитектурного стиля «Потоки данных».
Дайте описание архитектурного стиля «Вызов с возвратом».
Дайте описание архитектурного стиля «Независимые компоненты».
Перечислите и охарактеризуйте известные вам компонентные технологии.
В чём состоят основные недостатки вызова удалённой процедуры?
Что такое COM?
Охарактеризуйте компонентную модель .Net.
Что такое Web-сервисы?
Каковы основные правила построения XML-документа?
Что такое SOAP, какова структура SOAP-послания
Что такое бизнес-реестр ebXML?
Опишите средствами UML архитектуру и поведение турникета в метро
Перечислите и охарактеризуйте известные вам компонентные технологии.
Охарактеризуйте |
понятие системы, |
ориентированной |
на |
работу с |
||||
сообщениями. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Показатели оценки по зачёту представлены в таблице 2. |
|
|
|
|
||||
|
|
Таблица 2 Показатели оценки по зачёту |
||||||
Показатели |
Бал- |
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
Оценка |
|
Критерий оценки |
|
||||
лы |
|
|
||||||
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты |
4,5 - |
«зачтено» |
|
ставится |
|
обучающемуся, |
|
|
освоения |
5,0 |
|
|
показавшему |
глубокие |
|
||
дисциплины |
|
|
|
систематизированные |
знания |
|
||
соответствует |
|
|
|
учебного материала, в полной |
|
|||
требованиям |
|
|
|
мере |
соответствующие |
|
||
ФГОС |
|
|
|
требованиям |
к |
уровню |
|
|
|
|
|
|
подготовки |
|
обучающегося, |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
Показатели |
|
Бал- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
Оценка |
|
Критерий оценки |
||||||
|
лы |
|
|
||||||||
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
проявившему |
|
творческие |
||||
|
|
|
|
|
способности |
в |
понимании, |
||||
|
|
|
|
|
изложении |
и |
использовании |
||||
|
|
|
|
|
учебного |
материала |
при |
||||
|
|
|
|
|
решении поставленных задач, |
||||||
|
|
|
|
|
умеющему |
|
|
обобщать |
|||
|
|
|
|
|
информацию, |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
аргументировано |
|
и |
||||
|
|
|
|
|
практически |
без |
ошибок |
||||
|
|
|
|
|
ответившему на все вопросы. |
||||||
Результаты |
|
3,5 |
- |
«зачтено» |
ставится |
|
обучающемуся, |
||||
освоения |
|
4,4 |
|
|
продемонстрировавшему |
||||||
дисциплины |
|
|
|
|
достаточно |
полные |
|
знания |
|||
соответствует |
|
|
|
|
учебного материала, |
в целом |
|||||
требованиям |
|
|
|
|
соответствующие |
|
|
||||
ФГОС |
|
|
|
|
требованиям |
|
к |
уровню |
|||
|
|
|
|
|
подготовки |
|
обучающегося, |
||||
|
|
|
|
|
способность |
|
к |
|
их |
||
|
|
|
|
|
самостоятельному |
|
|
||||
|
|
|
|
|
восполнению и обновлению в |
||||||
|
|
|
|
|
ходе |
решения |
поставленных |
||||
|
|
|
|
|
задач, |
|
|
|
умение |
||
|
|
|
|
|
систематизировать |
|
|
||||
|
|
|
|
|
информацию, |
допустившему |
|||||
|
|
|
|
|
негрубые |
|
ошибки |
и |
|||
|
|
|
|
|
недочеты. |
|
|
|
|
|
|
Результаты |
|
2,5 |
- |
«зачтено» |
ставится |
|
обучающемуся, |
||||
освоения |
|
3,4 |
|
|
показавшему уровень знаний |
||||||
дисциплины |
|
|
|
|
учебного материала в объёме, |
||||||
соответствует |
|
|
|
|
минимально |
|
необходимом |
||||
требованиям |
|
|
|
|
для |
решения |
|
поставленных |
|||
ФГОС |
|
|
|
|
задач, |
знание |
|
основ |
|||
|
|
|
|
|
дисциплины, |
|
владеющего |
||||
|
|
|
|
|
навыками |
|
|
логического |
|||
|
|
|
|
|
мышления |
и |
допустившему |
||||
|
|
|
|
|
непринципиальные |
ошибки |
|||||
|
|
|
|
|
при ответе на вопросы. |
|
|||||
Результаты |
|
0,0 |
- |
«не зачтено» |
ставится |
|
обучающемуся, |
||||
освоения |
|
2,4 |
|
|
показавшему |
существенные |
|||||
дисциплины |
НЕ |
|
|
|
пробелы в знании основного |
||||||
соответствует |
|
|
|
|
учебного |
|
|
материала, |
|||
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
Показатели |
Бал- |
|
|
|
|
оценивания |
Оценка |
|
Критерий оценки |
||
лы |
|
||||
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
требованиям |
|
|
допустившему |
||
ФГОС |
|
|
принципиальные ошибки при |
||
|
|
|
применении знаний, которые |
||
|
|
|
не позволяют ему приступить |
||
|
|
|
к |
решению |
поставленных |
|
|
|
задач без |
дополнительной |
|
|
|
|
подготовки. |
|
|
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины.
Основная литература:
1 Советов Б. Я. Архитектура информационных систем: учеб. для студентов вузов по направлению подготовки 230400 "Информ. системы и технологии". М.: Изд. центр "Академия", 2012.
Дополнительная литература:
1.Леоненков А. В. Объектно-ориентированный анализ и проектирование с использованием UML и IBM Rational Rose: Курс лекций. Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям в области информационных технологий . Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, Интернет-Университет Информационных Технологий (ИНТУИТ), 2006.
2.Бабич А. В. UML. Первое знакомство. Пособие для подготовки к сдаче теста UM0-100 (OMG Certified UML Professional Fundamental): учебное пособие.
Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, Интернет-Университет Информационных Технологий (ИНТУИТ), 2013.
Перечень ресурсов информационно – телекоммуникационной сети «интернет» (далее - сеть «интернет»), необходимых для освоения дисциплины:
1.http://www.rsl.ru/ Российская государственная библиотека.
2.http://www.gpntb.ru/ Государственная публичная научно-техническая библиотека России.
3.http://elibrary.ru/ Научная электронная библиотека.
4.http://www.edu.ru Федеральный портал «Российское образование»
5.http://window.edu.ru. Единое окно доступа к образовательным ресурсам
6.http://www.uml2.ru/ Сообщество Системных Аналитиков
7
Кислицын Дмитрий Игоревич
Учебно-методическое пособие
по подготовке к практическим занятиям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине
«Архитектура современных информационных систем» по направлению подготовки 09.04.02 Информационные системы и технологии,
направленность (профиль) Технология разработки информационных систем
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www.nngasu.ru, srec@nngasu.ru
8