4126

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Зинина С.М.

ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Учебно-методическое пособие по подготовке к практическим занятиям и

по организации самостоятельной работы по дисциплине

«Психология социального взаимодействия» для обучающихся по направлению подготовки

08.03.01 «Строительство» профиль «Строительство инженерных, гидротехнических и природоохранных сооружений»

Нижний Новгород

2016

Тема 3.Психологическая структура личности…………………………………..14

Тема 4.Перцептивная сторона общения ………………………………………..22

Тема 5.Коммуникативная сторона общения ……………………………………24

Тема 6. Интерактивная сторона общения……………………………………….25

Тема 7. Конфликт как социальный феномен …………………………………...29

Тема 8.Руководство и лидерство в организации ……………………………….31

Тема 9.Особенности группового взаимодействия ……………………………..32

Психологические упражнения для развития общекультурных компетенций …35

4

Введение

«Психология социального взаимодействия» - учебная дисциплина,

преподавание которой в 2014 г. в Нижегородском государственном архитектурно-строительном университете на Общетехническом факультете заменило преподавание традиционной «Психологии». Необходимость этого решения была связана с вхождением ННГАСУ в Ассоциацию строительных вузов России и, соответственно, с процессом стандартизации программ подготовки инженеров-строителей на территории Российской Федерации.

Более того, новое название психологической дисциплины, преподаваемой будущим инженерам-строителям, в большей степени отвечает специфике профессиональной деятельности инженера-строителя и более адекватно психологической сути компетенций, которые должны получить развитие в процессе усвоения данной дисциплины.

Целями освоения дисциплины являются обучение студентов основным понятиям, положениям и методам психологии; развитие у студентов индивидуально-психологической ценности самопознания и саморазвития,

обучение навыкам общения. В ходе освоение данной дисциплины должны получить развитие следующие компетенции:

- способность к самоорганизации и самообразованию;

-способность работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные,

этнические, конфессиональные и культурные различия;

-готовность к работе в коллективе, способность осуществлять руководство коллективом.

В итоге освоение лекционного материала и выполнения практических заданий к разделу «Индивидуально-психологические свойства субъекта социального взаимодействия» (тема 1-3) студентам необходимо стремиться:

5

знать: общее понятие о психике, сознании и самосознании, особенности развития личности, устойчивые характеристики личности, свойства темперамента, характеристики акцентуаций характера, особенности развития психических процессов;

уметь: проводить психодиагностику личностных особенностей с целью выявления личностных достоинств и недостатков, анализировать причины свих трудностей и неудач, осуществлять анализ ошибок и профессиональных находок, строить план профессионального развития;

владеть: методическим инструментарием изучения психологических особенностей, критически оценивать свои достоинства и недостатки, владеть приемами самоорганизации и самообразования.

В итоге освоение лекционного материала и выполнения практических заданий к разделу ««Социальное взаимодействие и общение»» (тема 4-6)

студентам необходимо стремиться:

знать общую характеристику общения, основные механизмы познания другого человека в процессе общения, приемы формирования первого впечатления, техники самопрезентации в общении, приёмы формирования аттракции, барьеры общения, невербальные средства общения;

уметь создавать благоприятное первое впечатление, самопрезентировать себя, преодолевать барьеры общения, эффективно использовать невербальные средства общения;

владеть приемами формирования первого впечатления, аттракции,

самопрезентации, техниками преодоления барьеров в общении, эффективными средствами невербальной коммуникации.

В итоге освоение лекционного материала и выполнения практических заданий к разделу «Социальное взаимодействие в организации» (тема 5-9)

студентам необходимо стремиться:

6

знать характеристику конфликтов в организации, основные модели поведения в конфликте, приемы предупреждения и разрешения конфликтов,

роль и место руководителя и лидера в организации, типы лидеров, типы власти,

стратегии реализации власти, виды групп в организации, условия формирования команды, групповые процессы и феномены, этапы развития команды и роли;

уметь предупреждать и разрешать конфликты в коллективе, различать понятия «лидер» и «руководитель», создавать рабочие группы и формировать команды, работать с документацией;

владеть техниками конструктивного поведения в конфликте, способами предупреждения конфликтов, приемами руководства коллективом, средствами создания рабочих коллективов, навыками подготовки и введения документации.

Основными формами обучения при освоении данной дисциплины являются лекции и практические занятия, в соотношении 1:1.Практические занятия направлены, прежде всего, на развитие навыков эффективной коммуникации. На практических занятия находят широкое применение тренинговые упражнения, деловые игры, методики психодиагностики, беседы,

проблемные ситуации. Необходимо помнить, что основная литература по данной дисциплине:

1.Ильин Е.П. «Психология общения и межличностных отношений» —

СПб.: Питер, 2016.

2.Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. «Психология общения» - Феникс, 2016

3.Психология социального взаимодействия : учебное пособие / Е. А.

Булатова, Н. А. Зимина, С. М. Зинина; Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-

т – Нижний Новгород: ННГАСУ, 2016.

7

Чередование лекционных и практических занятий позволяет устанавливать связь теории с практикой, через активные методы обучения осваивать и закреплять теоретические знания. Для удобства в данном пособии задания самостоятельной работы выделены зеленым цветом. Все задания индивидуальной самостоятельной работы студенты должны выполнять в отдельной тетради. В скобках после названия темы указано количество часов,

запланированных в программе для самостоятельной работе по данной теме.

Полнота и качество выполнения заданий учитывается преподавателем при промежуточной аттестации. Зачет проводится в устной форме, позволяющей продемонстрировать усвоенные навыки эффективного межличностного взаимодействия.

8

Практические занятия

Тема 1. Личность как субъект социального взаимодействия (4 часа)

Литература для подготовки к занятию:

∙Психология социального взаимодействия: учебное пособие / Е. А. Булатова, Н. А. Зимина, С. М. Зинина; Нижний Новгород: ННГАСУ, 2016. С.10-26

Задание для самостоятельной работы по теме практического занятия. Посмотрите документальный научно-популярный фильм Феликса Соболева «Я и другие» (Киевнаучфильм, 1971, 50 мин.) и заполните 2 колонку таблицы

9

Тема 2.Биологически обусловленные особенности личности (6 часов) Литература для подготовки к занятию:

∙Психология социального взаимодействия: учебное пособие / Е. А. Булатова, Н. А. Зимина, С. М. Зинина; Нижний Новгород: ННГАСУ, 2016. С.27-50

Ильин Е.П. «Психология общения и межличностных отношений» — СПб.:

Питер, 2016. С. 194-219

∙Задание для самостоятельной работы по подготовке

кпрактическому занятию

Самостоятельно изучите следующие вопросы:

1.Общее понятие о темпераменте

2.Из истории учений о темпераменте

3.Типы темперамента

4.Современные исследования в области темперамента

5.Соотношение темперамента, характера и способностей. Темперамент и деятельность

6.Взаимодействие людей с разным типом темперамента

Впроцессе самостоятельной работы используйте материалы:

Психология [Текст]: методические рекомендации по изучению темы «Темперамент» для студентов 1 курса общетехнического факультета (ОТФ). Часть 1 / Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т; сост. Н. А. Зимина - Н.

Новгород: ННГАСУ, 2012. - 26 с.

Подготовьте письменные ответы на вопросы:

2.Дайте определение темперамента.

3.Кем было создано научное учение о темпераменте?

4.Кратко охарактеризуйте основные свойства высшей нервной

деятельности.

5.Какие комбинации свойств высшей нервной деятельности присуще каждому типу темперамента?

6.Выпишите названия свойств темперамента и свойств нервной системы, которые были выделены в результате современных исследований в этой области.

7.Какое влияние оказывает темперамент на формирование характера

человека?

8. Какое влияние оказывает темперамент на развитие способностей человека?

9.Как соотносятся между собой темперамент и эффективность деятельности?

10.Что можно сказать о совместимости и взаимодействии людей с разными типами темперамента? (подробно!)

Выполните письменно практические задания, подготовленные для студентов 1 курса доцентом Зиминой Н.А.:

10