3930

Задания по теме 1.Факторы, обуславливающие необходимость перехода к рыночной экономике:

1.Устойчивое снижение темпов экономического роста

2.Углубление научно-технического отставания от развитых стран

3.Уменьшение объемов производства

4.Ухудшение качества жизни

2.Какие институты относят к рыночным?

1.Институты фондового рынка

2.Институт рынка труда

3.Институт рынка капитала

4.Институты валютного рынка

5.Двухуровневая банковская система

6.Институты регулирования внешнеэкономической деятельности

7.Институты регулирования предпринимательства

3.Предпосылки для эффективного функционирования рыночной экономике:

1.Открытость экономики

2.Свободное ценообразование

3.Прямое участие государства в хозяйственной деятельности

4.Нет правильного ответа

4.Методы либерализации цен:

1.Увеличение административного контроля над ценами

2.Снижение административного контроля над ценами

3.Шоковая терапия

4.Все ответы правильны

5.Соотнесите формы и методы приватизации:

Вопросы для подготовки к экзамену

1.Зарождение и основные этапы экономического развития.

2.Методы экономической теории.

3.Природные и экономические блага.

4.Потребности и ресурсы.

5.Предмет экономической теории и ее функции.

6.Рынок как система экономических отношений между производителем и потребителем. Основные субъекты рыночных отношений.

7.Функции рынка, классификация рынков, его механизм.

8.Фиаско рынка и необходимость государственного вмешательства.

9.Спрос, закон спроса, кривая спроса. Индивидуальный и рыночный спрос.

10.Предложение, закон предложения.

11.Рыночное равновесие. Действие рыночного механизма ценообразования. Равновесная цена.

12.Излишек потребителя и производителя.

13.Понятие эластичности. Эластичность спроса .

14.Эластичность предложения.

15.Общая и предельная полезность. Закон убывающей предельной полезности.

16.Первый и второй законы Госсена.

17.Полезность и рациональный потребитель. Максимизация полезности.

18.Ценность блага как денежное выражение полезности. Субъективный характер ценности и ее влияние на кривую рыночного спроса.

19.Потребительское равновесие, условия равновесия отдельного потребителя.

20.Функция полезности и кривые безразличия.

21.Предельная норма замещения.

22.Бюджетные ограничения и бюджетная линия 23.Роль предприятия в рынке. Классификация предприятий; содержание и

цель деятельности. Типы предпринимательских фирм. 24.Производство и производственная функция. Виды производственных

функций.

25.Средний и предельный продукт. Закон убывающей предельной производительности.

52

26.Понятие издержек производства. Экономические издержки. Виды издержек.

27.Роль рыночной цены в конкурентной борьбе фирм.

28.Виды прибыли. Равновесие фирмы.

29.Предмет макроэкономики. Соотношение макроэкономического и микроэкономического анализа.

30.Базовая модель макроэкономики. Методы макроэкономического анализа.

31.Понятие агрегирования. Макроэкономические агенты и рынки. Кругооборот расходов и доходов.

32.Основные макроэкономические потоки.

33.Система национальных счетов. Макроэкономические показатели развития национальной экономики, валовый внутренний продукт (ВВП). Методы подсчета ВВП. Номинальный и реальный ВВП, дефлятор.

34.Двойной счет. Добавленная стоимость. Чистый национальный продукт (ЧНП), национальный доход (НД), личный доход (ЛД), располагаемый доход (РД). Национальное богатство; его структура.

35.Структура национальной экономики.

36.Деньги; их происхождение, сущность и функции. Денежная система; ее составляющие. Основные типы систем денежного обращения.

37.Денежная масса и ее структура. Спрос на деньги.Предложение денег. Факторы, влияющие на мультипликационный эффект расширения и изменения денежной массы.

38.Банковская система; ее структура, формы.

39.Принципы кредитования. Кредитная система; ее составляющие. 40.Кредитно-денежная политика.

41.Рынок ценных бума; его субъекты и объекты, функции. Виды ценных бумаг. Первичный и вторичный рынок. Фондовая биржа

42.Сущность инфляции. Основные причины инфляции: несбалансированность государственных расходов и доходов, милитаризация экономики, инфляционные ожидания.

43.Инфляция спроса. Инфляция издержек. Виды открытой инфляции: ползучая, галопирующая, гиперинфляция. Подавленная инфляция.

53

44.Экономические и социальные последствия инфляции. Антиинфляционная политика: бюджетно-налоговое и денежнокредитное регулирование.

45.Понятие безработицы. Трудоспособное население и рабочая сила. Причины безработицы и измерение ее уровня. Типы безработицы. Естественный уровень безработицы. Полная занятость.

46.Государственная политика борьбы с безработицей

47.Понятие экономического цикла. Признаки цикличности. Промышленный цикл и его фазы.

48.Внешние и внутренние теории циклов. Особенности цикличности в современных условиях.

49.Экономический рост и его показатели. Пять стадий роста.

50.Модель экономического роста Солоу и «золотое правило» накопления. 51.Модель экономического роста Харрорда-Домара.

52.Стимулирующая роль государства. Состояние экономического роста в РФ.

53.Государственный бюджет. Проблемы государственного дефицита и профицита госбюджета. Государственный долг, его виды и причины возникновения.

54.Понятие фискальной политики. Инструменты и виды фискальной политики. Стимулирующая, сдерживающая, дисреционная и недисреционная фискальная политика. Встроенные стабилизаторы 55.Налоги и их виды: прогрессивный, пропорциональный, прямой,

косвенный, чистые налоги.

56.Социальная политика государства. Неравенство в распределении доходов. Кривая Лоренца и коэффициент Джини.

57.Понятие мирового хозяйства и международных отношений. Субъекты мирового хозяйства.

58.Мировая торговля. Торговая политика.

59.Международное движение капитала.

60.Международное движения труда.

61.Мировая валютная система.

54

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

1.Экономика : учебник Николаева И. П. Москва : Дашков и К, 2015

2.Основы экономической теории : учебник Клюня В. Л. , Клюня В. Л., Коваленко А. В., Пытко Д. О., Сильванович В. И., Чайковская Ю. В., Черченко Н. В. Минск :Вышэйшая школа, 2014

3.Экономика : Учебник для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям Балашов А. И. , Имамов Т. Д., Купрещенко Н. П., Тертышный С. А., Эриашвили Н. Д. Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2014

4.Экономика : учебное пособие Новикова И. В. , Зеленкевич М. Л., Коврей В. А., Котова В. А., Мазоль С. И., Максименко-Новохрост Т. В., Морова А. П., Новикова И. В., Пацкевич Л. П., Семёнов А. Ю., Соколинская Т. В., Шаркова О. Э., Ясинский Ю. М. Минск :ТетраСистемс, Тетралит, 2014

5.Экономика : Учебно-методический комплекс Суслова Е. И. Москва : Московский гуманитарный университет, 2013

6.Экономика : учеб. пособие Журавлева Г. П. М. : РИОР : ИНФРА-М, 2013

Дополнительная литература

1.Макроэкономика : метод. рекомендации и планы семинар. занятий по дисциплине Макроэкономика для студентов направления "Менеджмент" очной и заоч. форм обучения Шишканова Г. А. ; ННГАСУ, 2015

2.Глобальная экономика. Международная макроэкономическая политика: учеб. Пособие Артюшина Е. В., Ершов Д. Е., Сучков Д. В. , ННГАСУ, 2014

3.Сборник задач по экономической теории : учебное пособие Любецкий В. В. Саратов : Вузовское образование, 2014

4.Макроэкономика : практикум для студентов неэкон. спец. оч. и заоч. форм обучения сост. Макарычева И. В., Шишканова Г. А., Грязнова Т. И., Кулагина К. Е. Н.Новгород : ННГАСУ, 2012

55

5.Типовые задания и упражнения по предмету "Международная макроэкономика" Н.Новгород : ННГАСУ, 2009

ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО – ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

www.expert.ru – электронная версия журнала «Эксперт» www.vopreco.ru-электронная версия журнала " Вопросы экономики" www.qvote.ru – справочная информация фондового рынка www.economy.gov.ru – Министерство экономического развития и

торговли РФ

www.gov.ru/main/ministry/isp-vlast47.html – Министерство иностранных дел РФ

www.fipc.ru – Российский центр содействия иностранным инвестициям при Министерстве экономического развития и торговли РФ

www.wto.ru – сайт ВТО - Россия

www.imf.org – Международный валютный фонд (часть информации дается с переводом на русский язык)

4.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

В процессе изложения лекции студенту представлен значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «Экономика» как, правило, имеют проблемно-тематическую структуру и выстраиваются по логическому принципу, что, дает возможность рассмотреть проблемы экономического развития общества от функционирования домашних хозяйств, как субъектов экономики, до проблем развития национального хозяйства и мировой экономики в целом.

Семинары представляют собой реализацию текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки экономической информации, содержащейся в источниках и литературе. Семинары позволяют сформировать у студента умение выбирать векторы исследовательского поиска, проводить критический анализ экономических событий, формулировать и озвучивать собственные мысли.

56

Выдаваемые студентам «Планы семинарских занятий» позволяют сориентировать студентов в направлении поиска информации по конкретной теме, предлагают по ней литературу с выходными данными, вплоть до страниц. Преподаватели кафедры экономики, финансов и статистики при проведении семинаров используют различные методики и формы работы: тестирование, фронтальный опрос, эвристическую беседу, доклады и сообщения, обучающие игры и кейсы. Обязательно используются наглядные пособия с применением мультимедиа.

Перед сдачей экзамена студентам выдается список подготовительных вопросов, охватывающих весь спектр тем по курсу «Экономика». Непосредственно перед экзаменом проводится консультация, на которой рассматриваются содержательные и организационные вопросы.

4.1.Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студента (СРС) является ключевой составляющей учебного процесса, которая определяет формирование навыков, умений и знаний, приемов познавательной деятельности и обеспечивает интерес к творческой работе.

Правильно спланированная и организованная самостоятельная работа студентов позволяет:

-сделать образовательный процесс более качественным и интенсивным;

-способствует созданию интереса к избранной профессии и овладению ее особенностями;

-приобщить студента к творческой деятельности;

-проводить в жизнь дифференцированный подход к обучению.

Целью самостоятельной работы студентов является освоение студентами фундаментальными знаниями, опытом практической деятельности по профессии. Самостоятельная работа должна способствовать развитию ответственности и организованности, а также творческого подхода к решению нестандартных задач.

57

Самостоятельная работа студентов предполагает многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное и внеаудиторное время. Самостоятельная работа – это особая форма обучения по заданию преподавателя, выполнение которой требует творческого подхода и умения получать знания самостоятельно.

Структурно самостоятельную работу студента можно разделить на две части:

1)организуемая преподавателем и четко описываемая в учебнометодическом комплексе;

2)самостоятельная работа, которую студент организует по своему

усмотрению, без непосредственного контроля со стороны преподавателя.

Методологической основой самостоятельной работы студентов является деятельностный подход, когда цели обучения ориентированы на формирование умений решать не только типовые, но и нетиповые задачи, когда студент должен проявить творческую активность, инициативу, знания, умения и навыки, полученные при изучении конкретной дисциплины.

Методическое обеспечение самостоятельной работы предусматривает: перечень тематики самостоятельного изучения, наличие учебной, научной и справочной литературы по данным темам, формулировку задач и целей самостоятельной работы, наличие инструкций и методических указаний по работе с данной тематикой. Задания должны соответствовать задачам изучения курса и целям формирования профессионала. На младших курсах СРС ставит своей целью расширение и закрепление знаний, приобретаемых студентом на традиционных формах занятий. На старших курсах СРС должна способствовать развитию творческого потенциала студента. Контроль за выполнением должен быть сугубо индивидуальным, при том, что задания могут быть комплексными.

Формы самостоятельной работы студентов:

1.Конспектирование.

2.Реферирование литературы.

58

3.Аннотирование книг, статей.

4.Выполнение заданий поисково-исследовательского характера.

5.Углубленный анализ научно-методической литературы.

6.Работа с лекционным материалом: проработка конспекта лекций, работа на полях конспекта с терминами, дополнение конспекта материалами из рекомендованной литературы.

7.Участие в работе семинара: подготовка сообщений, докладов, заданий.

8.Лабораторно-практические занятия: выполнение задания в соответствии с инструкциями и методическими указаниями преподавателя, получение результата.

9.Научно-исследовательская работа, выполнение курсовых и квалификационных работ.

10.Контрольная работа в письменном виде.

11.Выполнение заданий по сбору материала во время практики.

Виды самостоятельной работы:

-познавательная деятельность во время основных аудиторных занятий;

-самостоятельная работа в компьютерных классах под контролем преподавателя в форме плановых консультаций;

-внеаудиторная самостоятельная работа студентов по выполнению домашних заданий учебного и творческого характера (в том числе с электронными ресурсами);

-самостоятельное овладение студентами конкретных учебных модулей, предложенных для самостоятельного изучения;

-самостоятельная работа студентов по поиску материала, который может быть использован для написания рефератов, курсовых и квалификационных работ;

-учебно-исследовательская работа;

-научно-исследовательская работа;

-самостоятельная работа во время прохождения практик.

Самостоятельная работа студентов за весь учебный год регламентируется общим графиком учебной работы по семестрам, предусматривающим выполнение индивидуальных заданий, рефератов,

59

курсовых работ по всем дисциплинам.

Организация самостоятельной работы студентов по дисциплине (курсу) планируется и организуется преподавателем и описывается в соответствующем разделе учебно-методического комплекса. УМК по дисциплине включает обязательный раздел «Руководство самостоятельной работой студентов», в котором подробно описывается предлагаемое содержание СРС, конкретные задания, сроки их выполнения, справочный материал, формы отчетности и способы контроля с критериями оценки.

Студенту при работе по этому разделу УМК следует:

1.Внимательно изучить материалы, характеризующие курс и тематику самостоятельного изучения, что изложено в учебно-методическом комплексе по дисциплине. Это позволит четко представить как круг, изучаемых тем, так и глубину их постижения.

2.Составить подборку литературы, достаточную для изучения предлагаемых тем. В учебно-методическом комплексе представлены основной и дополнительный списки литературы. Они носят рекомендательный характер, это означает, что всегда есть литература, которая может не входить в данный список, но является необходимой для освоения темы. При этом следует иметь в виду, что нужна литература различных видов:

- учебники, учебные и учебно-методические пособия;

-первоисточники. К ним относятся оригинальные работы теоретиков, разрабатывающих проблемы. Первоисточники изучаются при чтении как полных текстов, так и хрестоматий, в которых работы классиков содержатся не полностью, а в виде избранных мест, подобранных тематически;

-монографии, сборники научных статей, публикации в журналах, любой эмпирический материал;

-справочная литература – энциклопедии, словари, тематические, терминологические справочники, раскрывающие категориальнопонятийный аппарат;

3. Основное содержание той или иной проблемы следует уяснить, изучая учебную литературу. При этом важно понимать, что вопросы в истории любой науки трактовались многообразно. С одной стороны подобное многообразие объясняется различиями в мировоззренческих позициях, на

60