3658

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С.А. Паузин

АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНАЯ АКУСТИКА

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)

для обучающихся по дисциплине Архитектурно-строительная акустика направлению подготовки 08.03.01 Строительство направленность (профиль) Промышленное и гражданское строительство

Нижний Новгород

2022

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С.А. Паузин

АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНАЯ АКУСТИКА

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая

рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)

для обучающихся по дисциплине Архитектурно-строительная акустика направлению подготовки 08.03.01 Строительство направленность (профиль) Промышленное и гражданское строительство

Нижний Новгород ННГАСУ

2022

2

УДК

Паузин С.А. Архитектурно-строительная акустика: учебно-методическое пособие / С.А., Паузин; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 17 с. – Текст : электронный.

Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям по основным разделам дисциплины «Архитектурно-строительная акустика».

Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к лекционным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе.

© С.А. Паузин, 2022 © ННГАСУ, 2022

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

4

1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям

Целями освоения учебной дисциплины «Архитектурно-строительная акустика» являются ознакомление студентов с основами архитектурно-

строительной физики, тенденциями развития и основными методами акустических расчетов. Формирование навыков работы со специальной и справочной литературой, с нормативно-технической документацией.

Выработка у студентов навыков и умений проектирования комфортной звуковой и световой среды в помещениях различного назначения.

Методы изучения материала - активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа с литературными источниками и справочной нормативной литературой.

Основные виды учебных занятий - лекции, зачет.

Учебные задачи - ознакомление студентов с особенностями проектирования зданий, научными аспектами специализированных разделов проектов.

Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать.

Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией,

которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.

Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на

5

бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям, зачетам и экзаменам и к реальному проектированию.

6

Тема 1. Общие принципы проектирования речевых и музыкальных

помещений

Цель лекции: дать обучающимся представление об общих архитектурных принципах проектирования объема помещений, к которым предъявляются специализированные акустические требования.

Вид лекции: по дидактическому назначению — тематическая, по содержанию и построению — познавательная.

Дидактические функции лекции:

1.Формирование у обучающихся представления о проектировании помещений любого назначения, как целостного процесса, учитывающего множество взаимосвязанных факторов.

2.Развитие познавательного интереса к содержанию дисциплины.

3.Воспитание ключевых компетенций.

Содержание учебного раздела:

Знакомство с терминологией, используемой в дисциплине «Акустика»,

перечнем задач, решаемых в данной дисциплине. Также рассматривается исторический экскурс в историю проектирования залов с естественной акустикой, анализ планировочных решений существующих залов,

особенностями отделочных материалов, использованных в реализации проектов.

Задание для самостоятельной работы:

Изучение с помощью научной литературы и общедоступных источников существующих планировочных решений концертных и театральных залов.

7

Тема 2. Определение основных объемно-планировочных параметров и

распространения звуковой энергии.

Вид лекции: по дидактическому назначению — тематическая, по содержанию и построению — познавательная.

Дидактические функции лекции:

1.Дать представление о принципах, лежащих в основе формирования объемно-планировочных решений помещений, к которым предъявляются специализированные акустические требования.

2.Развитие познавательного интереса к содержанию дисциплины.

3.Воспитание ключевых компетенций.

Содержание учебного раздела:

Знакомство с основными понятиями геометрической акустики – распространение звука в помещении, отражение и поглощение звуковой энергии. Учет требований размещения зрителей (слушателей) в помещении с учетом комфортности, требований эвакуации и грамотный выбор основных геометрических размеров зала с учетом требований пропорциональности и функции помещения.

Задание для самостоятельной работы:

Втечение времени, отведенного на самостоятельную работу,

обучающиеся изучают нормативную и справочную литературу по определению основных геометрических параметров залов и производят их определение;

назначают форму помещения в плане и анализируют ее с точки зрения грамотного распределения первых звуковых отражений.

8

Тема 3. Обеспечение видимости в зрительном зале.

Построение профиля пола зала

Цель лекции: дать обучающимся представление и сформировать навык

по умению обеспечивать беспрепятственную видимость расчетной точки в

залах любого назначения.

Вид лекции: по дидактическому назначению — тематическая, по

содержанию и построению — познавательная.

Дидактические функции лекции:

1.Формирование умений по построению профиля пола в зрительном зале.

2.Развитие познавательного интереса к содержанию дисциплины.

3.Воспитание ключевых компетенций.

Содержание учебного раздела:

В рамках лекции раскрывается понятие «видимости в зрительном зале», а

также принципы по ее обеспечению.

Задание для самостоятельной работы:

В рамках самостоятельной работы, обучающиеся выполняют геометрическое построение профиля пола при различных начальных условиях

(ширина зрительного ряда, высота расчетной точки над уровнем пола,

расстояние от расчетной точки до первого ряда).

9

Тема 4. Лучевая картина первых звуковых отражений. Время

запаздывания первых отражений.

Цель лекции: дать обучающимся представление о распределении звуковой энергии в помещении, а также возможностях по формированию комфортной звуковой среды.

Вид лекции: по дидактическому назначению — тематическая, по содержанию и построению — познавательная.

Дидактические функции лекции:

1.Формирование представлений о распределении звуковой энергии в помещении и возможностях грамотного ее распределения за счет формы и рационального размещения ограждающих конструкций.

2.Развитие познавательного интереса к содержанию дисциплины.

3.Воспитание ключевых компетенций.

Содержание учебного раздела:

Рассматриваются понятия отражения звуковой энергии и возможности изменения ее количества в зависимости от углов наклона поверхностей стен,

потолка относительно вертикальной и горизонтальной плоскостей.

Раскрывается понятия: время запаздывания, критический интервал, эхо.

Перечисляются возможные акустические дефекты помещений и способы борьбы с ними.

Задание для самостоятельной работы:

В рамках самостоятельной работы студенты выполняют построение картины первых звуковых отражений от поверхностей помещения, проводят геометрический анализ чертежей и рассчитывают максимальное время запаздывания по отношению к прямому звуку, делают вывод о наличии акустических дефектов в помещении.

10