3479
.pdfНа 1-й стадии результатом учебной работы должен быть академически хорошо построенный рисунок головы и одежды.
Материалы: карандаш.
Количество часов – 4.
2-я стадия заключается в проявлении авторами энергичного подхода к выполнению живописной работы, где как можно ярко (сочно) следует выявить цвет с контрастирующими сгармонизированными теплыми и холодными его переходами.
Материалы: гуашь.
Количество часов – 2.
ЗАДАНИЕ 24
АССОЦИАТИВНАЯ КОМПОЗИЦИЯ
Цель: графическими средствами передать атмосферу воображаемого объекта (морской пассажирский порт, аэропорт, железнодорожный вокзал,
автовокзал).
Фантазийное задание должно выявлять абстрактно-ассоциативное рассуждение. Основу этого рассуждения составляет острый по выразительности графический прием с передачей ассоциативного образа морского пассажирского порта, аэропорта, железнодорожного вокзала,
автовокзала цветом. При этом следует категорически избегать натуралистичности в реализации задания.
Графическая композиция выполняется двумя стадиями.
1-я стадия
Разработка ряда эскизов с перенесением выбранного варианта на лист.
Материалы: карандаш,
гуашь.
Количество часов – 4.
2-я стадия
31
Выполнение композиции в цвете по разработанному на первой стадии
рисунку.
Материалы: гуашь, темпера.
Количество часов – 2.
ЗАДАНИЕ 25
АХРОМАТИЧЕСКИЙ НАТЮРМОРТ
Постановка создается из трех ахроматических предметов реквизита и драпировок. Освещение академическое.
В выполнение поставленной задачи входит трансформация ахроматического состояния натюрморта в хроматическое. Каждый учащийся по своему усмотрению выбирает индивидуальную цветовую гамму и наносит ее на гамму, предложенную учебным заданием. При этом студентам следует обязательно выдержать тональность, которая свойственна реквизиту ахроматического натюрморта. Постановка пишется легко, быстро и энергично с акцентом на усиление цвета.
Цель: преобразование натурных ахроматических предметов в цветные,
декоративные, создание индивидуального колорита в натюрморте.
Материалы: гуашь, темпера.
Количество часов –6.
Материалы: гуашь, темпера.
Количество часов – 6.
ЗАДАНИЕ 26
ПАННО НА ДЕТСКУЮ ТЕМУ
Создание панно на детскую тему для детского сада предусматривает,
прежде всего, определение его содержания (море, лес, поле, горы, животный мир, сцена из жизни и т. д.). В данном случае рекомендуется применить полноцветную палитру красок, присущих детскому представлению о цвете.
32
Здесь уместна стилизация, условность, упрощенность в передаче форм элементов панно. Задание построено на последовательном выполнении двух стадий.
1-я стадия
Ставится задача, связанная с поиском аналогов, изучением визуального материала детской тематики. Разрабатываются несколько оптимистичных эскизов-предложений, затем из них выбирается наиболее интересный, который в дальнейшем реализуется.
Материалы: карандаш,
фломастер, акварель, гуашь.
Количество часов – 6.
2-я стадия
Панно выполняется в полный формат листа вертикальной или горизонтальной компоновки в ярких красках.
Материалы: акварель, гуашь,
темпера, фломастер.
Количество часов – 6.
Всего за семестр36 часов.
IV КУРС
VII СЕМЕСТР
В этом семестре, наряду с академическими задачами, продолжается дальнейшее усвоение методов пространственного построения цветовой среды, а
также выполнение упражнений на преобразование изображений в формально-
условные.
Кроме традиционных изобразительных материалов, которые определяют сущность работы, начиная с VII семестра во всех заданиях допускаются и другие, например, цветная тушь, пастель, цветные мелки, цветные фломастеры,
гелевые составы и т. п. Инструменты для нанесения красителей также
33
применяются разнообразные: перья, рапидографы, палочки, гелевые ручки,
кисти, аэрограф и т. п.
Дальнейшие учебные задания, как по применению материалов, так и по инструменту, должны носить экспериментальный, инновационный характер.
ЗАДАНИЕ 27
НАТЮРМОРТ (предметы с блестящими поверхностями)
На подиум, покрытый цветными яркими драпировками с крупными уложенными складками, ставятся три предмета с блестящими поверхностями
(керамика, металл, стекло, пластмасса – предметы с глянцевой поверхностью).
Постановка формируется из крупных предметов. Освещение академическое.
Цель: на основе физического свойства предметов с глянцевыми поверхностями научить студентов изображению окружающей среды на глянцевых поверхностях реквизита. В частности, это касается предметов, на которых также отражаются и цветные драпировки. Это одно из заданий, где студенты встречаются с «рефлексирующей» живописью. Они также одновременно изучают правильность отображения натюрморта с учетом колористической взаимосвязи, ведущей к познанию цветовой целостности изображаемого.
Материал: гуашь, темпера.
Количество часов – 6.
ЗАДАНИЕ 28
НАТЮРМОРТ НА СУПРЕМАТИЧЕСКУЮ ТЕМУ
Набор реквизита для натюрморта составляется из 3−4 предметов.
Освещение обычное.
Идея создания декоративного натюрморта в духе супрематизма
предполагает вовлечение студентов в авангардные размышления,
34
представление и понимание мира Казимиром Малевичем на примере его творческих работ.
Предметы натюрморта изображаются константно (контурная проекция,
определяющая предмет). Контуры предметов подлежат преобразованию с ориентацией на геометризацию. Подиум, предметы и драпировки изображаются разными цветами как целостная плоскость. Живопись должна быть яркой и особенно локальной, на предметах должны использоваться цветные растяжки. Перед выполнением задания преподавателю необходимо провести вступительную беседу о супрематизме с показом иллюстраций по заданной теме.
Цель: трансформация натурного натюрморта в декоративный, знакомство студентов с авангардными размышлениями в духе супрематизма.
Материал: гуашь, темпера.
Количество часов – 6.
ЗАДАНИЕ 29
ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ НАТЮРМОРТ (стекло, зеркала)
Натюрморт составляется из трех предметов, контрастных по форме и размерам, и драпировки. Предметы реквизита помещаются в среду, состоящую из стекол и зеркал. Одно зеркало ставится, другое кладется на подиум так,
чтобы и освещение, и зеркала максимально отражали предметы натюрморта.
Композиция постановки строится на физическом свойстве отражения. Наряду с предлагаемыми задачами передачи рефлексии вводится эффект визуального преломления постановочных элементов в зеркальных и стеклянных поверхностях с проявлением отражения и прозрачности.
Цель: научить студентов передаче живописными средствами прозрачности цвета стеклянных предметов и эффекта зеркального преломления в пространственной среде с сохранением материальности постановки.
Материалы: гуашь, акварель.
Количество часов – 6.
35
ЗАДАНИЕ 30
НАТЮРМОРТ – ТКАНЬ
Натурная постановка составлена из одного небольшого предмета темного цвета в среде трех драпировок. Одна из драпировок, с богатым раппортным рисунком или с каким-либо несложным рисунком в виде цветных абстрактных пятен, композиционно занимает доминирующее место в натюрморте. Две другие, контрастные по тональности (светлая, темная без орнамента), вместе с первой вывешиваются и укладываются на подиуме с художественно организованными крупными складками, выявляющими тектонику ткани.
Драпировка с раппортным рисунком укладывается с выносом со второго плана на первый, а именно: от удаленной вертикальной плоскости подиума на горизонтальную, а затем свешивается с передней вертикальной. Освещение академическое.
В настоящем задании студентам следует акцентировать внимание на формировании пространства, применить знания линейной, световой, цветовой и воздушной перспектив. К тому же нужно создать пространство, несколько утрируя его, т. е. на первом плане максимально увеличить контрастность, а с постепенным переходом на второй план значительно уменьшать ее. Создать энергичный в цветовом отношении натюрморт с проработанными складками и фактурой на драпировках, в котором должен торжествовать не только колорит,
но и хорошо прорисованный орнаментом – театр из драпировок. Техника – перемежающаяся - альприма с лессировками, в том числе и укрывистая техника.
Материал: акварель, гуашь,
темпера по желанию студентов.
Количество часов – 12.
ЗАДАНИЕ 31
ДЕКОРАТИВНАЯ ФОРМАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ
36
Вданной курсовой работе предлагается создать цветную декоративную двухмерную композицию формального характера, тщательно продумав ее размещение в формате листа. Содержание работы должно быть оптимистичным, создающим радостное и солнечное настроение. Автор должен максимально выявить свои живописные способности.
Взадачу входит создание живописного панно с применением двух простых геометрических фигур – квадрата и окружности, при ограниченных комбинационных возможностях.
Задание выполняется в две стадии.
1-я стадия
Провести активный поиск вариантов с выполнением обязательного условия, т.е. осуществить преобразование букета природных цветов в декоративную развернутую на листе плоскостную композицию. Стебли цветов
– это вертикально нанесенные на планшете линии с комбинацией их толщин в ритмичном или аритмичном порядке. Таким образом, весь лист прорисовывается линиями- «стеблями». Их частота зависит от композиционного предложения автора. Далее рисунок линий наносится на цветной светлый или белый фон. В линейную структуру («стебли»)
вписываются цветные кружочки, окружности и квадратики различного размера,
комбинация которых в панно играет основную композиционную роль.
Кружочки и квадратики вписываются в верхнюю часть листа так, чтобы они занимали не более одной трети его поверхности. Представленная композиция,
выполненная в холодной, теплой или композитной (смешанной) цветовой гамме, в конечном результате должна быть сгармонизированной в цвете.
Материал: любой.
Количество часов – 4.
2-я стадия
Выбранное как лучшее эскизное предложение переводится на лист и выполняется начисто. При создании декоративной композиции желательно
37
пользоваться яркими чистыми цветами гуашевых красок с добавлением других ярких красителей, в том числе и акварельных красок.
Материал: гуашь, темпера, акварель,
иллюминированные и другие красители на водной основе,
цветная тушь, аэрограф,
гелевые ручки и т. д.
Количество часов – 2.
Всего за семестр 36 часов.
IV КУРС
VIII СЕМЕСТР
Обучение студентов в данном семестре направлено на дальнейшее освоение формально-изобразительных структур с использованием различных декоративных приемов для достижения поставленных композиционных целей.
ЗАДАНИЕ 32
ПРЕДМЕТНЫЙ НАТЮРМОРТ
В настоящей постановке на плоскости подиума устанавливаются два предмета, которые участвуют в формировании содержания задания.
Используя опыт построения перспективы по дисциплине
«Проектирование», студенты должны, независимо от заданной постановки во весь лист построить перспективу условного «помещения», проще говоря,
перспективу внутреннего объема (ящика) на одну точку схода, которая берется произвольно на горизонте, проходящем на выбранной ими высоте.
Определяется цветовая гамма «интерьера», в котором выдерживаются закономерности построения перспектив: линейной, цветовой и воздушной.
Нижняя плоскость (пол) разбивается уходящими в перспективу квадратами. На
38
«полу» на первом плане изображается в крупном масштабе в любом ракурсе заданный предмет (например, чайник, сложной формы ваза и т.п.). Второй предмет значительно меньшего размера (например, рюмка, стакан, чашка)
размещается на втором плане, и далее он повторяется в самой глубине
«интерьера».
Цель: обучение студентов передаче композиционно интересно найденных, уходящих в перспективу «интерьера» предметов, построенных по законам перспективы.
Материал: произвольный.
Количество часов – 6.
ЗАДАНИЕ 33
ДВУХЦВЕТНЫЙ НАТЮРМОРТ (с получением третьего цвета)
Постановка создается из одного предмета (архитектурный объект – макет храма, выклеенный из бумаги) и драпировки. Объект освещается двумя светильниками (синий, красный или с цветными фильтрами), которые посылают на объект цветное освещение слева и справа.
Цель − обучение студентов передаче локального цвета на поверхностях архитектурного объекта с получением в тенях третьего цвета – фиолетового.
Натюрморт компонуется крупно в размер стандартного листа.
Материал: гуашь, темпера.
ЗАДАНИЕ 34
ОДЕТАЯ ЖЕНСКАЯ ФИГУРА В ИНТЕРЬЕРЕ
В организованной цветовой среде интерьера, сформированной из крупных предметов и драпировок, основным композиционным акцентом
39
постановки является сидящая женская фигура, одетая в яркую одежду.
Освещение академическое.
Цель: живописными средствами передать пространство интерьера с учетом сохранения воздушной, цветовой и линейной перспектив.
Курсовая работа разбивается на две стадии.
1-я стадия
В начале выполнения задания осуществляется поиск исходно выгодной точки зрения на постановку. Определяется композиционное решение изображения на листе. Прорисовывается натура и пространство с его предметным насыщением.
Материал: карандаш.
Количество часов – 8.
2-я стадия
Комбинированной техникой, выбранными изобразительными материалами осуществляется энергичное, живое воплощение живописной постановки натуры в пространстве интерьера.
Материал: произвольный.
Количество часов – 4.
ЗАДАНИЕ 35
ТЕМАТИЧЕСКИЙ НАТЮРМОРТ
Натюрморт состоит из трех-четырех предметов реквизита и драпировок,
построенных в глубину, то есть, расставленных на полу предметов в глубину, с
тем чтобы максимально изобразить-построить пространство. На передний план,
на определенной задрапированной подставке выдвигается самый крупный темный предмет, например, большой горшок или чугун. Этот предмет определяет сюжет и цветовой строй композиции. В визуальном поле он − главное действующее лицо. При сильно направленном освещении второго плана, построенного за «главным предметом», который находится в контражуре, сюжет натюрморта композиционно завершается.
40