3386

3

Содержание

4

1. Общие положения

1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения

Целью освоения дисциплины Экологическое проектирование является формирование у обучающихся универсальных и профессиональных компетенций в области природопользования; формирование навыков экологического проектирования, в том числе с использованием программных средств.

В результате успешного освоения дисциплины необходимо: Знать:

основные этапы разработки плана мероприятий по охране окружающей среды;

современные методы и средства снижения негативного воздействия на окружающую

среду;

основные виды сооружений и устройств для снижения негативного воздействия на окружающую среду;

основные этапы технико-экономического обоснования предлагаемых методов и средств снижения негативного воздействия;

основные этапы разработки проекта нормативов образования отходов и лимитов на их размещение;

основные этапы выполнения расчётов количества образования отходов от населения, коммерческого и социального фондов, нормативов накопления твердых коммунальных отходов;

основные этапы разработки проекта расчетной санитарно-защитной зоны;

основные этапы разработки проекта зоны санитарной охраны источников питьевого водоснабжения;

основные источники информации в области охраны окружающей среды;

действующие в природоохранной сфере правовые и нормативно-технические документы;

основные методы защиты человека и сохранения природной среды от техногенных угроз, связанных с выбросами, сбросами загрязняющих веществ, обращением с отходами. Уметь:

разрабатывать план мероприятий по охране окружающей среды, проект программы повышения экологической эффективности в организации в соответствии с требованиями нормативных правовых актов в области охраны окружающей среды;

формировать обосновывающие материалы к плану мероприятий по охране окружающей среды и к программе повышения экологической эффективности;

проводить сравнительный анализ методов снижения негативного воздействия с учетом наилучших доступных технологий;

подбирать оптимальные предложения и анализировать соответствие требованиям нормативных правовых актов в области охраны окружающей среды;

проводить технико-экономическое обоснование предлагаемых методов и средств снижения негативного воздействия;

разрабатывать проект нормативов образования отходов и лимитов на их размещение;

выполнять расчёт количества образования отходов от населения, коммерческого и социального фондов, нормативов накопления твердых коммунальных отходов;

разрабатывать проект расчетной санитарно-защитной зоны;

разрабатывать проект зоны санитарной охраны источников питьевого водоснабжения;

систематизировать информацию, полученную из разных информационных ресурсов, в соответствии с требованиями и условиями задач профессиональной деятельности;

использовать действующие правовые и нормативно-технические документы для решения задач профессиональной деятельности;

5

осуществлять выбор наиболее оптимальных методов защиты человека и сохранения природной среды от техногенных угроз, связанных с выбросами, сбросами загрязняющих веществ, обращением с отходами.

Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине являются: в 7 семестре зачет; в 8 семестре экзамен.

1.2 Содержание дисциплины

Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам:

1.Основы экологического проектирования.

2.Экологическое проектирование с применением программных средств.

3.Разработка экологической проектной документации.

6

2. Методические указания по подготовке к лекциям

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.

Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.

Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям необходимо ознакомиться с основной и дополнительной литературой, предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эффективности лекционных занятий.

2.2Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

Входе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету, экзамену.

Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов определяется индивидуально. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.

Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности необходимо переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить

Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.

Вслучае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве случаев неусвоенность материала дисциплины. Кроме того, можно попытаться ответить на возникающие вопросы самостоятельно в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.

Вцелом, необходимо помнить, что качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом.

7

2.3 Тематический план лекций

Тематический план и примерное содержание лекций представлены в таблице 1.

Таблица 1

2 Экологическое проектирование с Анализ программных средств для проведения применением программных средств расчетов, для ведения баз данных, для оформления документов по утвержденным формам в области охраны атмосферного воздуха, безопасного обращения с отходами, оценки загрязнения водных объектов, санитарной акустики, санитарногигиенического мониторинга. Формирование статотчетности 4-ОС с помощью программных средств. Расчет максимальной приземной концентрации загрязняющих веществ в атмосфере (без учета влияния застройки) с помощью программных средств. Расчет максимальных приземных концентраций загрязняющих веществ в атмосфере с помощью программных средств.

Подбор оптимальных предложений по снижению выбросов с помощью программных средств. Инвентаризация выбросов загрязняющих веществ в атмосферу с помощью программных средств. Разработка и формирование таблиц проекта нормативов предельно-допустимых выбросов (НДВ) предприятия с помощью программных средств. Расчет выбросов от автотранспорта на предприятиях с помощью программных средств. Расчет выбросов автотранспорта на автомагистралях с помощью программных средств. Расчет выбросов от котельных малой мощности. Расчет нормативов допустимых сбросов и автоматизация расчетной части нормативов НДС. Расчет распространения загрязняющих веществ. Обработка данных отбора проб. Расчет прогнозируемого объёма поверхностного стока с помощью программных средств. Разработка ПНООЛР с помощью программных средств. Расчет количества образования отходов по удельным нормативам с

8

9

3. Методические указания по подготовке к практическим и семинарским занятиям

3.1 Общие рекомендации по подготовке к практическим и семинарским занятиям

Семинары – форма учебного процесса, в рамках которой наиболее удобно и эффективно применение наглядных средств обучения, как преподавателем, так и студентами.

Семинарские занятия как активная форма изучения вопросов являются оптимальным средством оценки, контроля и самоконтроля учебной деятельности обучающегося. Итоговые оценки, полученные на семинарских занятиях, влияют на результаты промежуточной аттестации.

Важной функцией семинарских занятий является углубление знаний, полученных на лекциях, их закрепление и применение при изучении близких тем и вопросов как в рамках домашней, так и аудиторной работы.

Входе подготовки к практическим и семинарским занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. Весьма желательным является регулярное изучение и систематизация официальных государственных документов - законов, постановлений, указов, нормативно-инструкционных и справочных материалов с использованием информационно-поисковых систем "Консультант-плюс", "Гарант", глобальной сети "Интернет. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможных выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Необходимо по возможности дополнять список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании рефератов, курсовых и выпускной квалификационной работ.

3.2Темы лабораторных работ

1.Разработка и формирование таблиц проекта нормативов предельно-допустимых выбросов (НДВ) предприятия с помощью программных средств.

2.Расчет максимальных приземных концентраций загрязняющих веществ в атмосфере с помощью программных средств.

3.Расчет максимальной приземной концентрации загрязняющих веществ в атмосфере (без учета влияния застройки) с помощью программных средств.

4.Инвентаризация выбросов загрязняющих веществ в атмосферу с помощью программных средств.

5.Расчет выбросов автотранспорта на автомагистралях с помощью программных средств.

6.Расчет выбросов от котельных малой мощности.