3343

4

ОГЛАВЛЕНИЕ

5

1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям

Цель курса – формирование у обучающихся определенного состава компетенций, которые базируются на характеристиках будущей профессиональной деятельности способность вести подготовку документации по менеджменту качества; владение методами организации производства и эффективного руководства работой людей; способность организовать работы первичных производственных подразделений по монтажу, наладке, испытаниям, систем теплоснабжения, газоснабжения и вентиляции.

Методы изучения материала - активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение расчетно-графической работы.

Основные виды учебных занятий - лекции, практические занятия, расчетнографическая работа, экзамен.

Учебные задачи - ознакомление студентов с инженерными изысканиями в строительстве, организацией проектирования возведения санитарно-технических объектов, организационно-технологическим проектированием строительства санитарно-технических объектов, организацией труда и заработной платы при строительстве санитарно-технических объектов, календарным планированием строительства санитарно-технических объектов, проектированием строительного генерального плана, менеджментом качества продукции при возведении санитарно-технических объектов.

Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать [6].

Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.

Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям, зачетам и экзаменам.

Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.

Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно

6

поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом сессии еще раз бегло просмотреть учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, который прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.

Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.

Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практика показывает, что удачное решение этой проблемы позволяет студенту длительное время хранить в памяти сведения, полученные им на лекции.

В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.

1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так и студентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.

2.Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.

3.Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.

4.При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.

Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.

В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к

7

практическим занятиям, зачету и экзамену. Таким образом, правильно составленный конспект лекции это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.

По дисциплине «Основы организации и управления в строительстве» тематический план лекций представлен в таблице 1.

Тема 1. Инженерные изыскания в строительстве

Состав инженерных изысканий. Виды проектирования. Нормативная база в области проектирования. Градостроительный кодекс РФ. Постановление Правительства РФ от 16 февраля 2008 г. № 87. Положение о составе разделов проектной документации и требованиях к их содержанию.

Виды проектируемых объектов: производственные и непроизводственные объекты, линейные объекты. Задание на проектирование: состав и содержание.

Проектная и рабочая документация: состав и содержание. Текстовая и графическая части. Экспертиза, согласование и утверждение проектной и рабочей документации.

Автоматизация организационно-технологического проектирования. Программа

MS Project 2010.

Тема 2. Организационнотехнологическое проектирование строительства санитарнотехнических объектов

Состав и содержание проектов организации строительства (ПОС) и проектов производства работ (ППР), порядок их разработки, технологические карты в составе ППР, состав, содержание технологических карт, порядок разработки технологических карт

8

Тема 3. Организация труда и заработной платы при строительстве санитарно-

технических объектов

Основные элементы тарифной системы: тарифные ставки, сетки, коэффициенты, тарифно-квалификационные справочники, сдельные расценки. Ступени оплаты труда.

Случаи повышения тарифных ставок. Тяжелые работы и работы с вредными и опасными условиями труда. Доплаты за подвижной и разъездной характер работ, за работу вахтовым методом. Оплата за работу в многосменном режиме в вечернее и ночное время. Оплата в выходные и праздничные дни. Надбавки к тарифным ставкам за профессиональное мастерство.

Формы и системы заработной платы рабочих. Сдельная и повременная форма оплаты. Прямая сдельная, сдельно-премиальная, аккордная, сдельно-прогрессивная, косвенная сдельная системы оплаты труда. Простая повременная и повременнопремиальная системы оплаты.

Оплата труда руководителей, специалистов и служащих. Единая тарифная сетка оплаты труда работников электроэнергетики. Бестарифная система оплаты труда. Квалификационные уровни и группы. Коэффициенты трудового участия.

Тема 4. Календарное планирование строительства санитарно-технических

объектов

Подсчет объемов работ, определение потребности в трудовых и материальнотехнических ресурсах, основные положения календарного планирования, автоматизация организационно-технологического проектирования, программа MS Project 2010: настройка, основные команд, выбор методов производства СМР, программа MS Project 2010: построение диаграммы Ганта.

Тема 5. Проектирование строительного генерального плана

Проектирование строительного генерального плана, виды стройгенпланов и общие принципы их проектирования, проектирование стройгенплана санитарнотехнического объекта, организация временного хозяйства на строительной площадке.

2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы

Для эффективного освоения дисциплины «Основы организации и управления в строительстве» предлагается следующий «сценарий» ее изучения:

-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины с целью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;

-изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;

-подготовка расчетно-графической работы;

-выполнение домашних заданий;

-подготовка к экзамену.

9

При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия. Кроме этого в процессе подготовки к практическому занятию могут выполняться домашние задания в форме решения конкретных задач, которые могут быть рекомендованы к некоторым темам курса.

План самостоятельной работы обучающихся представлен в таблице 2.

Таблица 2

План самостоятельной работы обучающихся

Тема 1. Организация проектирования объектов теплоэнергетики и теплотехники

Рекомендации по изучению. Рассмотрение данной темы необходимо начинать с изучения требований к организации и порядку проведения инженерных изысканий, изложенных в [1,2]. Следует уяснить цель проведения инженерных изысканий, а также состав экономических и инженерно-технических изысканий.

Виды проектирования классифицируются по следующим признакам: по виду работ, по виду проекта и по предмету проектирования. Необходимо изучить существующую нормативно-правовую базу для выполнения проектноизыскательских работ [3,4].

При рассмотрении состава проектной документации необходимо помнить, что он отличается в зависимости от вида проектируемого объекта: производственные, непроизводственные, линейные.

Вопросы для проверки:

1. Каково назначение экономических изысканий ?

10

2.Назовите состав инженерно-технических изысканий.

3.Приведите классификацию видов проектирования.

4.Дайте характеристику нормативно-правовой базы для проектирования.

5.Назовите состав задания на проектирование.

6.Приведите состав проектной документации для различных объектов.

7.Укажите порядок экспертизы, согласования и утверждения проектной документации.

Рекомендуемая литература:

1.Постановление Правительства РФ от 19 января 2006 г. № 20 «Об инженерных изысканиях для подготовки проектной документации, строительства, реконструкции объектов капитального строительства».

2.СНиП 11-02-96. Инженерные изыскания для строительства. Основные положения: утв.Минстроем России 29.10.96: дата введ, 01.11.96. – М.: ГУП ЦПП,

1997.

3.Российская Федерация. Законы. Градостроительный кодекс Российской Федерации: офиц. текст: по состоянию на 1 июня 2005 года. – Новосибирск: Сиб.

унив. изд-во, 2005. – 123 с.

4.Постановление Правительства РФ от 16 февраля 2008 г. № 87. «О составе разделов проектной документации и требованиях к их содержанию».

Тема 2. Организация проектирования возведения санитарно-технических объектов

Рекомендации по изучению. Организация производства строительномонтажных работ по устройству санитарно-технических систем должна четко увязывать монтажные работы с общестроительными работами по возведению здания или сооружения, предусматривать наиболее выгодную последовательность или одновременное выполнение строительных процессов с целью сокращения сроков строительства и выдачи строительной продукции высокого качества. Выполнение строительно-монтажных работ, состоящих из отдельных строительных процессов, в определенной последовательности, приобретенной на основе большого опыта и указанной положениями СНиП, называется технологией строительного производства. При индустриальных методах выполнения санитарно-технических работ весь технологический процесс устройства санитарно-технических систем можно разделить на пять основных этапов, или стадий:

Подготовительный этап — подготовка и изучение технической документации для производства строительно-монтажных работ; подготовка объекта к замерам (при необходимости) и монтажу.

Подготовка заявок на заготовительное предприятие — разработка монтажных проектов для типовых и технически несложных объектов; производство замеров с натуры при строительстве уникальных сооружений.

Заготовительный этап — изготовление монтажных узлов и деталей по монтажным проектам или замерным эскизам, комплектование необходимых материалов и оборудования.