3203

УДК 338.5

Крестьянинов А.Н. Экономика и планирование ландшафтного строительства [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. /А.Н. Крестьянинов; Нижегор. гос. архитектур.- строит. ун-т.- Н.Новгород: ННГАСУ, 2016. – 32 с; ил. 1 электрон. опт.

диск (CD-RW)

Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям и практическим занятиям по основным разделам дисциплины «Экономика и планирование в ландшафтной архитектуре».

Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура.

© А.Н. Крестьянинов, 2016 © ННГАСУ, 2016

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.Рекомендации обучающимся по подготовке к

4

1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям

Цель курса – формирование у обучающихся определенного состава компетенций, которые базируются на характеристиках будущей профессиональной деятельности

1.Организация рабочих мест, размещение технологического оборудования при проведении работ по строительству объектов ландшафтной архитектуры.

2.Составление графиков производства работ, смет.

3.Проведение технико-экономического обоснования проектируемых мероприятий.

Методы изучения материала - активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение расчетно-графической работы.

Основные виды учебных занятий - лекции, практические занятия, расчетнографическая работа, экзамен.

Учебные задачи - ознакомление студентов со структурой сметной стоимости СМР, методами определения сметной стоимости объектов ландшафтного строительства, методикой экономической оценки эффективности инвестиций. К задачам освоения данной дисциплины также относится изучение вопросов календарного и сетевого планирования создания объектов ландшафтной архитектуры.

Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать [11].

Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.

Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям, зачетам и экзаменам.

Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.

Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто

5

внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом сессии еще раз бегло просмотреть учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, который прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.

Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.

Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практика показывает, что удачное решение этой проблемы позволяет студенту длительное время хранить в памяти сведения, полученные им на лекции.

В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.

1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так и студентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.

2.Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.

3.Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.

4.При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.

Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.

В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, зачету и экзамену. Таким образом, правильно составленный

6

конспект лекции это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.

По дисциплине «Экономика и планирование ландшафтного строительства» тематический план лекций представлен в таблице 1.

Тема 1. Технико-экономические особенности ландшафтного строительства. Виды инвестиций. Капитальные вложения и их структура. Структура сметной стоимости СМР. Методы определения сметной стоимости создания объектов

ландшафтного строительства

Технико-экономические особенности ландшафтного строительства: отсутствие стационарности в строительстве, значительная продолжительности строительного цикла, зависимость строительства от местных условий (климатические и грунтовые условия, рельеф местности, расстояния и способы доставки материалов, толщина ограждающих конструкций, глубина заложения фундаментов и т.п.), работа на определенного заказчика.

Виды инвестиций в ландшафтном строительстве: интеллектуальные, финансовые (портфельные), капиталообразующие (капитальные вложения). Виды капитальных вложений. Технологическая и воспроизводственная структура капитальных вложений.

Структура сметной стоимости строительства и строительно-монтажных работ. Прямые затраты и их состав. Единичная расценка.

7

Методы определения стоимости строительства: ресурсный, ресурсноиндексный, базисно-индексный, метод расчета стоимости на основе укрупненных сметных нормативов в т.ч. банка данных о стоимости ранее построенных или запроектированных объектов-аналогов. Виды сметной документации. Составление локальных смет на отдельные виды работ. Порядок определения накладных расходов, сметной прибыли, лимитированных затрат. Перевод сметы в текущие цены. Автоматизированная разработка сметной документации.

Тема 2. Технико-экономическое обоснование проектных решений в области ландшафтного строительства

Понятие инвестиционного проекта (ИП), этапы его подготовки. Определяемые показатели: коммерческой и бюджетной эффективности, дополнительные показатели народнохозяйственной эффективности. Продолжительность жизненного цикла (горизонт расчета). Базисные и прогнозные цены. Определение нормы дисконта.

Система показателей для оценки эффективности ИП: чистый дисконтированный доход, индекс доходности, внутренняя норма доходности, срок окупаемости инвестиций. Правила выбора эффективного варианта проектного решения на основе данных показателей.

Тема 3. Подсчет объемов работ по объектам ландшафтного строительства. Определение потребности в трудовых и материально-технических ресурсах

Правила исчисления объемов работ. Технические части сборников территориальных единичных расценок для Нижегородской области.

Определение объемов работ по подготовке посадочных мест, заготовке и уходу за зелеными насаждениями. Подсчет объемов работ по объектам благоустройства и озеленения: устройство цветников, посадка деревьев и кустарников, устройство пешеходных дорожек. Составление ведомости объемов строительно-монтажных работ.

Определение потребности в трудовых и материально-технических ресурсах по объектам ландшафтного строительства. Государственные элементные сметные нормы (ГЭСН-2001). Определение потребности в затратах труда рабочих-строителей и механизаторов. Расчет потребности в строительных машинах и механизмах. Определение потребности в материальных ресурсах.

Тема 4. Составление календарного плана производства работ. Построение графиков потребности в различных ресурсах

Основная цель календарного планирования. Исходные данные для разработки календарных планов. Порядок составления календарного плана: определение перечня работ по объекту ландшафтного строительства, выбор методов производства работ, определение последовательности и взаимосвязи работ, определение продолжительностей отдельных работ, разработка календарного плана. Формы представления календарных планов. Ограничения на условия выполнения работ. Нормативные и директивные сроки строительства. Использование стандартных пакетов компьютерных программ для составления календарных планов.

8

Построение графиков потребности в различных ресурсах. График движения рабочих, порядок его построения. График завоза и расхода основных материалов. График потребности в основных строительных машинах и механизмах.

Тема 5. Сетевое планирование строительства объектов ландшафтной архитектуры

Преимущество сетевого планирования. Основные понятия и элементы сетевого графика: работа и ее разновидности, событие, путь и его разновидности. Критический путь и его назначение.

Правила построения сетевых моделей: правило изображения работы и зависимости, правило деления работы, правило укрупнения работы, порядок нумерации событий и др.

Табличный способ расчета сетевых моделей. Расчетные параметры. Определение ранних сроков начала и окончания работ. Определение продолжительности критического пути. Определение поздних сроков. Расчет общего и частного резервов времени. Трассировка критического пути.

Графический способ расчета сетевых моделей, его преимущества и недостатки. Корректировка сетевого графика по времени. Масштабное построение сетевого графика. Привязка сетевого графика к шкале времени.

9

2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы

Для эффективного освоения дисциплины «Экономика и планирование ландшафтного строительства» предлагается следующий «сценарий» ее изучения:

-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины с целью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;

-изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;

-подготовка расчетной работы;

-выполнение домашних заданий;

-подготовка к экзамену.

При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия. Кроме этого в процессе подготовки к практическому занятию могут выполняться домашние задания в форме решения конкретных задач, которые могут быть рекомендованы к некоторым темам курса.

План самостоятельной работы обучающихся представлен в таблице 2.