2962

УДК 65.0 (075.8)

Юрченко Т.В. / Информатика [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / Т.Б. Юрченко; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 12 с.– 1 электрон. опт. диск

(CD-RW).

В настоящем учебно-методическом пособии по дисциплине «Информатика» даются конкретные рекомендации учащимся для освоения как основного, так и дополнительного материала дисциплины и тем самым способствующие достижению целей, обозначенных в учебной программе дисциплины. Цель учебно-методического пособия — это помощь в усвоении лекций, в подготовке к лабораторным занятиям.

Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине «Информатика» по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль Международный менеджмент.

Учебно-методическое пособие ориентировано на обучение в соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом по основной профессиональной образовательной программе направления 38.03.02 Менеджмент, профиль Международный менеджмент, утверждённым решением учёного совета ННГАСУ от 02.09.2016 г. (протокол № 1).

© Т.В. Юрченко, 2016 © ННГАСУ, 2016

2

3

1. Общие положения

1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения

Основными целями освоения учебной дисциплины «Информатика» являются:

формирование у будущих специалистов знаний по основам использования персонального компьютера

формирование умений и навыков работы с широким спектром прикладного программного обеспечения, обучение студентов основным понятиям и моделям информатики.

практическое освоение основ информационно-коммуникационных технологий для решения типовых задач в своей учебной деятельности.

Впроцессе освоения дисциплины студент должен

Знать:

место и роль информатики в современном мире; фундаментальные понятия информатики; основы современных информационных технологий обработки информации и их влияние на успех в профессиональной деятельности;

методы и средства поиска, сбора, обработки и защиты информации.

Уметь:

формулировать и решать конкретные задачи из своей предметной области и выбирать программные системы и технологии для решения этих задач на имеющихся аппаратнопрограммных платформах;

правильно выбирать методы и средства работы с информацией;

разработать план поэтапного создания экономико-математической модели; соотнести самостоятельно разработанную стратегию с найденными в глобальных компьютерных сетях.

Владеть:

навыками использования персонального компьютера и самостоятельного использования аппаратно-программных средств компьютера для ввода, хранения, обмена информацией и создания резервных копий и архивов данных и программ;

навыками работы в локальных и глобальных компьютерных сетях, использовать в профессиональной деятельности сетевые средства поиска и обмена информацией.

Данная дисциплина позволит не только систематизировать полученные теоретические знания, укрепить исследовательские навыки, но и даст возможность ориентироваться в новом предметном поле экономической информатики.

1.2 Содержание дисциплины

Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам:

1. Информатизация современного общества. Информатика как наука и как отрасль экономи-

ки.

Понятие и задачи информатики как науки и как отрасли экономики. Деление информатики по отраслям. Информатизация как неотъемлемый процесс в современном обществе. Этапы информатизации.

2. Информация и информационные ресурсы экономики.

4

Информация как основное понятие информатики. Свойства и виды информации. Понятие и виды информационных ресурсов. Экономическая информатика – цели и задачи. Виды экономических задач и автоматизация их решения средствами информатики.

3. Информационные процессы.

Понятие о базовых информационных процессах. Информационные технологии в экономике

иуправлении. Информационные системы.

4.Информация и ее кодирование. Измерение количества информации.

Формула Хартли. Формула Шеннона. Энтропия. Единицы измерения количества информации. Принципы кодирования информации в ЭВМ.

5. Аппаратная реализация информационных процессов.

Принципиальная схема устройства ЭВМ. Архитектура и классификация персональных компьютеров.

6. Программная реализация информационных процессов.

Виды программных средств реализации информационных процессов, назначение, состав, классификация.

7. Компьютерные сети.

Понятие компьютерных сетей. Топология и архитектура сетей, аппаратное и программное обеспечение функционирования сетей. Виды сетей. Сеть Интернет.

1.3 Порядок освоения материала

Материал дисциплины изучается в соответствии с порядком, определённым в следующей таблице:

5

2. Методические указания по подготовке к лекциям

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.

Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.

Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям студенты должны ознакомиться с презентаций, предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эффективности лекционных занятий.

2.2Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

Входе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету, экзамену.

Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.

Вслучае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве случаев неусвоенность материала дисциплины.

2.3Контрольные вопросы

1.Общество и информация. Сущность и цель информатизации.

2.Цель, задача, предмет и метод информатики.

3.Понятие информации. Виды и уровни информации.

4.Информационные ресурсы и продукты.

5.Экономическая информация. Классификация экономической информации

6.Экономические задачи, решение задач экономики средствами вычислительной техники.

7.Базовые информационные процессы.

8.Информационные технологии: понятие и виды. Информационные системы.

9.Информационные технологии управления.

10.Измерение информации. Формула Хартли.

11.Измерение информации. Формула Шеннона.

12.Кодирование информации.

13.Позиционные системы счисления. Арифметические и логические операции.

14.Аппаратная реализация информационных процессов. Состав и назначение компьютера.

6

15.Принципы работы компьютера. Понятие архитектуры ЭВМ. Классификация ЭВМ.

16.Понятие ПК, назначение и отличительные особенности. Состав и структура ПК.

17.Программная реализация информационных процессов. Виды ПО.

18.Понятие и архитектура компьютерных сетей.

19.Классификация компьютерных сетей.

20.Локальные и корпоративные вычислительные сети.

21.Глобальные вычислительные сети.

7

3. Методические указания по подготовке к лабораторным занятиям

3.1Общие рекомендации по подготовке к лабораторным занятиям

Входе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и дипломных работ.

3.2 Примеры задач для лабораторных занятий

Пример № 1 Применить формулу Хартли для подсчета количества информации в сообщении. Пример № 2

Применить формулу Шеннона для подсчета количества информации в сообщении. Пример № 3

Создать критерий отбора информации в электронной таблице для поиска необходимых показателей.

8

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, дипломной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация. Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подго-

товки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

9