2952

10

самостоятельной работы. В связи с этим, работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную.

Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их полноты и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий,

научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя.

Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в научном журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения литературы в активный процесс. В

случае систематического ведения записей создается индивидуальный фонд вспомогательных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда,

когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы,

презентация.

Чтобы эффективно выполнить весь объем самостоятельной работы, необходимо заниматься ежедневно. Начинать самостоятельные внеаудиторные занятия следует с первых же дней семестра, пропущенные дни будут потеряны безвозвратно, компенсировать их позднее усиленными занятиями без снижения качества работы и ее производительности невозможно.

Первые дни семестра очень важны для того, чтобы включиться в работу, установить определенный порядок, равномерный ритм на весь семестр.

11

Ритм в работе – это ежедневные самостоятельные занятия, желательно в одни и те же часы, при целесообразном чередовании занятий с перерывами для отдыха. Вначале для того,

чтобы организовать ритмичную работу, требуется сознательное напряжение воли. Как только человек втянулся в работу, принуждение снижается, возникает привычка, работа становится потребностью. Если порядок в работе и ее ритм установлены правильно, то возможно работать изо дня в день, не снижая своей производительности и не перегружая себя. Правильная смена одного вида работы другим позволяет отдыхать, не прекращая работы.

Таким образом, первая задача организации внеаудиторной самостоятельной работы – это составление расписания, которое должно отражать время занятий, их характер (теоретический курс, практические занятия, графические работы, чтение), перерывы на обед, ужин, отдых, сон,

проезд и т.д. Расписание не предопределяет содержания работы, ее содержание неизбежно будет изменяться в течение семестра. Порядок же следует закрепить на весь семестр и приложить все усилия, чтобы поддерживать его неизменным (кроме исправления ошибок в планировании, которые могут возникнуть из-за недооценки объема работы или переоценки своих сил).

При однообразной работе человек утомляется больше, чем при работе разного характера.

Однако не всегда целесообразно заниматься многими учебными дисциплинами в один и тот же день, так как при каждом переходе нужно вновь сосредоточить внимание, что может привести к потере времени. Наиболее целесообразно ежедневно работать не более чем над двумя-тремя дисциплинами.

Начиная работу, не нужно стремиться делать вначале самую тяжелую ее часть, надо выбрать что-нибудь среднее по трудности, затем перейти к более трудной работе. И напоследок оставить легкую часть, требующую не столько больших интеллектуальных усилий, сколько определенных моторных действий (черчение, построение графиков и т.п.).

Самостоятельные занятия потребуют интенсивного умственного труда, который необходимо не только правильно организовать, но и стимулировать. При этом очень важно уметь поддерживать устойчивое внимание к изучаемому материалу. Выработка внимания требует значительных волевых усилий. Устойчивое внимание появляется тогда, когда человек относится к делу с интересом.

Следует правильно организовать свои занятия по времени: 50 минут - работа, 5-10 минут

- перерыв; после 3 часов работы перерыв 20-25 минут. Иначе нарастающее утомление повлечет неустойчивость внимания. Очень существенным фактором, влияющим на повышение умственной работоспособности, являются систематические занятия физической культурой.

Организация активного отдыха предусматривает чередование умственной и физической деятельности, что полностью восстанавливает работоспособность человека.

12

Если в процессе самостоятельной работы возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения у него разъяснений или указаний. В своих вопросах необходимо выразить, в чем суть испытываемых затруднения, характер этого затруднения. За консультацией следует обращаться и в случае, если возникнут сомнения в правильности ответов на вопросы самопроверки.

4.2 План самостоятельной работы по дисциплине

Рекомендуемый объем самостоятельной работы по разделам дисциплины представлен в таблице 2.

В ходе самостоятельной работы над разделом дисциплины «Современные проблемы экологии и природопользования» проводится подбор, прочтение и анализ литературного материала по тематике раздела. Производится поиск ответов на вопросы, сформулированные преподавателем на аудиторных занятиях. Прорабатывается конспект лекций. Формулируются уточняющие вопросы преподавателю.

При подготовке докладов к семинарским занятиям необходимо учитывать рекомендации,

изложенные в п. 3.2. Кроме того, студенты заочной формы обучения готовят краткие конспекты по вопросам, перечисленным в п. 3.2, а также отвечают на вопросы для самопроверки.

4.3 Подготовка реферата по дисциплине

В ходе изучения дисциплины студент должен подготовить реферат на тему, связанную с содержанием дисциплины, например,:

Биосфера: исторический артефакт или неизбежная необходимость.

Экономика и экология: возможности равновесия.

Демографический фактор развития проблем экологии и природопользования.

Устойчивое развитие как способ снижения проблем экологии и природопользования.

Современные модели развития человечества.

13

Пределы роста: современные оценки и прогнозы развития человечества.

Влияние технического прогресса на решение экологических проблем.

Современное состояние и проблемы использования биологических ресурсов России и мира.

Тема определяется (формулируется) студентом самостоятельно, исходя из собственных интересов и предпочтений, в рамках заявленного в рабочей программе содержания дисциплины.

Выбранная тема согласовывается с преподавателем до начала работы над рефератом.

Студент должен самостоятельно осуществить поиск литературных источников информации, провести их систематизацию и анализ. По итогам работы необходимо подготовить реферат объемом 20-30 страниц печатного текста (шрифт – 12 пт.; интервал – 1,5). В состав реферата включаются: содержание, введение, заключение.

При подготовке реферата необходимо обеспечить: глубину проработки материала,

логичность построения структуры (содержания) как работы в целом так и отдельных её элементов (разделов и подразделов). Рекомендуется сопровождать материал ссылками на факты, документы их подтверждающие. Также важно обратить внимание на последовательность представления информации и обоснованность заключений и выводов.

4.3 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы Основная литература

14

Дополнительная литература

15

4.4 Контрольные вопросы для самопроверки

1.Обоснуйте актуальность и практическое значение экологических исследований.

2.В чем причины экологизации науки и практических сфер деятельности?

3.Как влияют основные законы экологии на развитие человечества?

4.Чем определяется устойчивость биосферы? Как устойчивость биосферы влияет на человечество?

5.Приведите классификацию экологических факторов. Кратко охарактеризуйте значимость факторов для организмов.

6.Какие экологические факторы являются лимитирующими? Как изменяется состояние организмов в зависимости от интенсивности действия экологических факторов?

7.В чем особенности и последствия воздействия антропогенных факторов?

8.Чем определяется динамика численности популяций?

9.Охарактеризуйте демографические особенности развития человечества.

10.Что такое концепция устойчивого развития? Как она сформировалась?

16

11.Назовите основные подходы и принципы реализации концепции устойчивого

развития?

12.Опишите основные сценарии развития человечества. Что такое «пределы роста»?

13.Представьте классификацию антропогенных воздействий на окружающую среду.

14.Как антропогенное воздействие влияют на компоненты окружающей среды?

15.В чем основные проблемы использования природно-ресурсного потенциала Земли?

16.Опишите особенности и последствия процессов урбанизации.

17.В чем причины разрушения озонового слоя Земли? Как можно предотвратить разрушение?

18.Опишите механизмы развития и возможности предотвращения глобального потепления климата.

19.Опишите причины возникновения, особенности воздействия на окружающую среду

иметоды предотвращения кислотных осадков.

20.Охарактеризуйте проблему сокращения биологического разнообразия.

21.Опишите состояние и проблемы использования сырьевых минеральных ресурсов России и мира.

22.Опишите состояние и проблемы использования водных ресурсов России и мира.

23.Опишите состояние и проблемы использования топливно-энергетических ресурсов России и мира.

24.Перечислите основные правовые и экономические механизмы решения проблем экологии и природопользования.

25.Каким образом международное сотрудничество помогает снизить остроту проблем экологии и природопользования?