2761

Задание 5. Рельеф является важнейшим компонентом природы. значительная роль в эстетической характеристики ландшафта принадлежит именно рельефу. Незначительные уклоны можно измерить с помощью специальных геодезических приборов. В процессе

21

природоведческой практики достаточно определить направление уклона. Высоту склонов таких форм рельефа как холм можно определить с помощью двух реек длиной 2 м и ватерпаса (прибор с пузырьком воздуха в стеклянной капсуле, заполненной водой). На рейках должны быть сантиметровые деления. Одну рейку ставят вертикально у подножья холма (точка 1), вторую кладут одним концом на склон (точка 2), а за другой держат. На лежащую рейку помещают ватерпас для проверки ее вертикального положения. Поднимая или опуская свободный конец рейки, добиваются того, чтобы пузырек ватерпаса встал на середину и, следовательно, рейка приняла горизонтальное положение. По вертикальной рейке подсчитывают число сантиметров показывающих превышение точки 2 над точкой 1. Потом вертикальную рейку переносят в точку 2 и так до вершины.

Ватерпасовку можно производить в обратном порядке.

Задание 6. Изучение оврага или карстовой воронки начинается с обзора. Только после этого проводятся измерительные работы.

∙Маршрут совершается сверху вниз (определяется форма, наличие ответвлений).

∙В средней и нижней части (устье оврага) устанавливается зависимость формы склонов от состава слагающих его горных пород (крутые склоны в суглинках, отлогие в глинистых отложениях, осыпающиеся – в песчаных толщах)

∙Выявляется степень обнаженности или задернованности (если задернован, то какой растительностью).

∙Отмечаются выходы грунтовых вод.

∙Выясняется приуроченность данной формы рельефе к другой – более высокого ранга.

Задание 7. Речная долина состоит из различных элементов. Некоторые из них ярко выражены, другие плавно переходят друг в друга. К элементам речной долины относятся: русло ограниченное правым и левым берегом; пойма, с прирусловым валом, староречья (озера – старицы); террасы; коренной берег (часть водораздела, прилегающая к речной долине и возвышающаяся над ней).

Произведите визуальное описание элементов речной долины, с выделением особых явлений (линий отрыва, оползней, карста).

ТЕМА 8 БЕСПРИБОРНЫЕ НАБЛЮДЕНИЯ НАД МЕСТНЫМИ ПРИЗНАКАМИ ПОГОДЫ

Изменение состояния погоды можно заметить гораздо раньше того, чем это покажут приборы, наблюдая за состоянием облачности, изменением направления ветра, цветом неба, поведением животных и растениями.

22

Задание 1. Соотнесите состояние облачности, описанное в таблице 9 с состоянием облачности в данный момент и данном месте проведения природоведческой практики.

Задание 2. Цвет неба играет также большую роль в прогнозе погоды. Используя содержание таблицы 10, сделайте прогноз и определите результат.

Таблица 2.5 Цвет (положение Солнца) вечернего неба и ожидаемая погода

Задание 3. Установите характер ожидаемой погоды в заувисимост от направления

ветра.

∙Сильные ветры западных направлений связаны с устойчивой ненастной погодой.

∙Северные и северо-восточные ветры соответствуют преобладанию сухой, ясной и прохладной погоды.

Задание 4. Животные чрезвычайно чувствительны к изменениям, совершающимся в атмосфере, и в этом основную роль играет инстинкт самосохранения. По возможности, отметьте связь поведения животных и погоды в своих дневниках.

∙Если утром пчелы сидят в ульях и гудят, надо ждать ненастья. Если пчелы утром вылетают из улья – ждать хорошей погоды.

23

∙Муравьи прячутся в муравейник с приближением ненастья.

∙Перед дождем ласточки летают очень низко, охотясь за насекомыми, крылышки которых вследствие большой гигроскопичности становятся тяжелыми.

∙Если мелкие мошки вьются на уровне глаз человека – значит будет хорошая погода.

∙Утром много паутины свитой пауками к хорошей погоде.

Найдите другие признаки.

Задание 5. В течении всего времени прохождения практики ведите журнал наблюдений (таблица 6.2) за состоянием атмосферы.

Таблица 2.6

Условные обозначения

● – сплошная облачность, ○ – ясно, ● – переменная облачность

║ - дождь, ♦ - морось, ▲ – роса ═ - дымка ≡ - туман

- гроза

- зарница

СИЛ – сильный ветер; СЛ – слабый ветер; УМ – умеренный ветер; ШТ - штиль

Рисунок 2.1

24

Задание 6 По итогам наблюдений сделайте выводы за месяц. В качестве примера используйте рисунок 2.2.

0º

Рисунок 2.2

ТЕМА 9 ИЗУЧЕНИЕ ГИДРОГРАФИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ В ГРАНИЦАХ ИЗУЧАЕМОГО ПРИРОДНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО КОМПЛЕКСА

Любой культурный или природный, городской или пригородный рекреационный район включает в себя водный объект. Умеренные широты Европейской части Российской Федерации характеризуются достаточным увлажнением, множеством рек и озер, родниками, выходами на поверхность артезианских источников питьевой и минеральной воды. Тем не менее, проблема чистой и безопасной воды для жителей Центральной России рассматривается как одна из наиболее важных. Поэтому любые полевые работы в районе должны обязательно включать изучение и анализ состояния водоемов. Исходя из этого, выполните следующие задания.

Задание 1. Выберите водоем или участок береговой линии и нанесите на план в масштабе 1:1000.

Выполните физико-географическое описание водоема (или участка водоема). Проведите геоботаническое и зоологическое описание водоема и прилегающей

береговой линии на ширину до 0,5 м. от уреза воды.

25

Оцените состояние растительности в береговой полосе (до 10 м. от уреза воды), для чего заложите на 100 м. береговой линии по две пробные площадки (размером 10Х10 м.) и выявите степень нарушения растительности.

Примечание. Степень нарушения растительности оценивается по трем категориям: I – практически не нарушена; II – нарушена (поломки деревьев, кустарников, виды, не свойственные данному фитоценозу); III – выбита (деревья и кустарники уничтожены, почва оголена).

Охарактеризуйте использование водоема околоводными видами птиц: утки, кулики, трясогузки. Проведите учет количества видов и особей каждого вида.

Подсчитайте число отдыхающих вдоль берега на единицу площади (10Х10 м; 100Х100 м). Подсчет проведите в обычный и выходные дни.

Отметьте на обследуемом участке стоянки, кострища, дорожно-тропиночную сеть, участки пляжей и нанесите на план участка. Рассчитайте, сколько процентов территории вдоль береговой линии используется человеком для отдыха. Оцените данное состояние.

Задание 2. Нарисуйте профиль речной долины. Какие элементы речной долины могут послужить основанием заложения туристского маршрута, а какие исключаются и почему? ________________________________________

Рисунок 2.3

Относительная высота берегов и глубина русла в метрах

Ширина речной долины в километрах

Задание 4. Используя метод организации творческой поисковой деятельности (ролевая игра – « мозговой штурм»), разработайте проект рациональной организации отдыха на обследуемой территории.

Абсолютно непригодными являются только сильнозагрязненные реки, ручьи и озера, отдых на берегу которых неприятен. Пригодность водных ресурсов для разных видов отдыха определяется следующими характеристиками:

-температура воды и её изменение в течении года;

-виды берегов: пляжи, скалы, обрывы, травянистые, заболоченные (могут представлять интерес для промыслового туризма). Пляжи в свою очередь делятся по ширине и по составу горной породы – песчаные, галечные, валунные;

26

-глубина водоема, крутизна склона дна;

-безопасность водоема для купания: отсутствие участков быстрого течения, омутов, водорослей, различных опасных предметов на дне – бревен, острых створок раковин моллюсков и др.;

-загрязненность водоема;

-характеристики, определяющие условия сплава (имеют определенное значение для спортивного туризма): длина реки, её уклон, скорость течения, наличие порогов, водопадов, плотин, завалов бревен и др.;

-характер ландшафтов на берегах.

ТЕМА 10 ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ПОИСКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННО НАСЫЩЕННЫХ ПРИРОДНЫХ УЧАСТКОВ В РАЗНЫХ ФИТОЦЕНОЗАХ

Наблюдения за растениями растительным покровом в еловом, сосновом широколиственном лесах.

∙Установите название господствующей и сопутствующих древесных пород.

∙Рассмотрите биоморфологические признаки господствующей древесной породы.

∙Опишите состояние подроста основной древесной породы

∙Определите названия и степень участия отдельных видов кустарников в кустарниковом ярусе.

∙Подсчитайте ярусы травянистых растений.

∙Рассмотрите особенности отдельных представителей лесных трав, связанные с условиями местообитания. (Эти условия определяют особенности вегетации и развития надземных и подземных органов растений).

∙Запишите названия и зарисуйте виды охраняемых растений.

∙Составьте список лекарственных, декоративных, пищевых растений данного леса.

∙Сделайте прикопку почвы и измерьте глубину гумусового горизонта (сравните

гумусовые горизонты в хвойных и широколиственных лесах).

Задание 1. Если заложение туристского маршрута происходит в городской или пригородной рекреационной зоне интенсивно посещаемой отдыхающими, то легко можно обнаружить малые формы архитектуры (МФА) – лавки, скамейки, ротонды, фонтаны, урны и др.

Выявите все МФА на площади 1 га. Нанести их на план-схему участка.

27

Задание 2. Определите воздействие человека в зоне МФА на природное окружение. Для

чего:

∙опишите видовой состав растений в радиусе 5 м., отметьте, есть ли искусственные посадки;

∙подсчитайте количество деревьев и кустарников на этой площади;

∙опишите состояние растительности в радиусе 5 м. и оцените его по четырехбальной системе; отличное; хорошее, удовлетворительное, неудовлетворительное; разработайте критерии оценки (признаки) для каждого из четырех баллов;

∙подсчитайте замусоривание вокруг в обычные и выходные дни;

∙измерьте и нанесите на план-схему площадь вытоптанного напочвенного покрова, укажите степень его нарушения.

Примечание. Степень нарушения напочвенного покрова оценивается по трем

категориям: I – практически не нарушен, II – нарушен (показателем являются виды, не свойственные данному фитоценозу); III – выбит до почвы или преобладают подорожник, мятлик однолетний.

Наблюдение за животными опушки леса.

∙Определите принадлежность обнаруженных вами животных к той или иной систематической группе: тип, класс, отрад.

∙Установите виды бабочек, проведите наблюдение за их поведением (характер полета, какие растения посещают).

∙Наблюдая за муравейником, определите, откуда муравьи берут строительный материал и его состав.

∙Определите «тропы» (маршруты передвижения муравьев, отходящие от муравейника, составьте схему.

∙Определите меры по охране муравейников данного района.

∙Сделайте учет видового состава птиц на опушке леса (по голосам и внешнему виду). Опишите поведение птиц: характер их передвижения по деревьям и кустарникам.

∙Потренируйтесь в определение птиц по голосам

Задание 3. Разработайте проект оптимального оборудования ландшафта малыми формами архитектуры на обзорных площадках; покажите, в каких местах (у дорог, опушек, в зарослях) и на каком расстоянии друг от друга лучше расположить МФА.

Наблюдение за растениями в березовом лесу (роще).

∙Познакомьтесь с биоморфологическими признаками березы.

∙Рассмотрите подрост березы разного возраста

28

∙Определите название и состояние вегетационного развития кустарников.

∙Составьте список видов травянистых растений по следующим группам: луговые травы, растения первичного фитоценоза.

∙Составьте список ягодных растений.

∙Запишите названия грибов.

∙Сделайте почвенную прикопку с целью определения типа почвы.

Наблюдение за растениями на лугу.

∙Определите положение луга в рельефе местности.

∙Рассмотрите строение луговой дернины, обратив особое внимание на насыщенность верхнего горизонта почвы корнями растений.

∙Изучите травостой луга.

∙Наблюдайте ярусное расположение листового аппарата у луговых трав.

∙Отметьте места обитания на лугу охраняемых растений.

Задание 4. Обсудите возможность организации площадки для рекреационных занятий на лугу.

ТЕМА 11 ОРГАНИЗАЦИЯ ПОИСКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННО НАСЫЩЕННЫХ ПРИРОДНЫХ УЧАСТКОВ НА ВОДОЕМАХ

Задание. Выполните наблюдения за объектами природы на водоемах и сделайте соответствующие записи в дневнике.

Наблюдение за растениями с плавающими листьями

∙Установите названия видов.

∙Отметьте среди них виды растений, нуждающихся в охране.

∙Разделите растения на группы: а) укореняющиеся в грунте водоема; б) не укореняющиеся, плавающие по поверхности воды.

∙Определите значение корневой системы в жизни растений (не укореняющиеся в грунте водоема и укореняющихся).

∙Наблюдайте за характером взаимоотношений между этой группой растений и животными – обитателями водоема.

Наблюдения за погруженными в воду растениями

∙Рассмотрите длинные, гибкие побеги, рассеченные, тонкие листья.

∙Отметьте слабое развитие механических тканей (вынутые из воды побеги этих растений не могут в воздушной среде держаться вертикально).

29

∙Наблюдайте за расположением цветков и соцветий над водой.

∙Обратите внимание на обильное отложение слизи, извести и других веществ на поверхности подводных растений и отметьте их роль в очистке воды от загрязнений.

∙Наблюдайте всплывшие к поверхности воды зеленые водоросли (тину), обратите внимание на пузырьки газа в массе водорослей.

Наблюдения за земноводными

∙Определите название вида и пол животного (но внешним признакам).

∙Понаблюдайте и опишите характер движений (прыжки, шаги).

∙Установите способ и место добывания корма (вода, суша).

∙Сделайте записи и зарисовки.

Наблюдения за стрекозами

∙Определите название вида (по внешним признакам).

∙Понаблюдайте за характером движений в воздухе (быстрый, умеренно быстрый, медленный).

∙Отметьте способ охоты и поедания добычи (в воздухе, на растениях, почве).

∙Установите объекты охоты (бабочки, мухи, комары или другие насекомые).

∙Опишите результаты наблюдений, сделайте зарисовки.

Изучение растений и растительного покрова верховых болот

∙Наблюдайте условия жизни растений.

∙Изучите почвенный разрез с целью выявления глубины торфяного слоя.

∙Выясните биоморфологические особенности сфагнума.

∙Определите морфологические особенности болотных кустарничков и кустарников.

∙Познакомьтесь с насекомоядными растениями.

Наблюдения за растениями низинных болот

∙Отметьте признаки растений из семейства осоковых (осоки, камыш, пушица).

∙Определите степень покрытия почвы зелеными мхами.

∙Найдите лекарственные растения, растущие на болоте и по его окраинам.

ТЕМА 12 ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАННИЕ ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРЕДЕЛАХ ИЗУЧАЕМОГО ПРИРОДНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО КОМПЛЕКСА

В соответствии с концепцией «Устойчивое развитие» в науке все чаще употребляются понятия, в той или иной форме выражающие естественные ограничения (к которым надо адаптироваться). Одним из таких понятий является «несущая емкость

30