2419
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Р. Р. Вахитова
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Методика преподавания культурологических дисциплин»
для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура
Нижний Новгород
2016
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Р. Р. Вахитова
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Методика преподавания культурологических дисциплин»
для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
УДК 378 : 130.2 (075)
Вахитова, Р. Р. Методика преподавания культурологических дисциплин [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / Р. Р. Вахитова; Нижегор. гос. архитектур.-строит. у-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 28 с. – 1 электрон. опт.
диск (CD-RW)
В пособии раскрывается структура курса «Методика преподавания культурологических дисциплин», включающая тематику лекций, задания для семинарских занятий, вопросы и задания для самопроверки и самостоятельного изучения. В пособии содержатся методические рекомендации, темы докладов, вопросы для подготовки к экзамену, а также указывается необходимая литература для успешного освоения дисциплины.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям и семинарским занятиям, а также для выполнения самостоятельной работы по дисциплине в рамках направления подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура.
© Р. Р. Вахитова, 2016 © ННГАСУ, 2016
3
|
СОДЕРЖАНИЕ |
|
|
|
Введение………………………………………………………………………………………… |
|
|
.. |
5 |
Методические рекомендации по освоению дисциплины «Методика преподавания |
|
|||
культурологических дисциплин»…………………… |
…………………………………………. |
|
|
9 |
Раздел 1: Введение в курс……………………………………………………………… |
|
……….. |
11 |
|
Раздел 2: Методика преподавания культурологии как педагогическая дисциплина ………. |
13 |
|
||
Раздел 3: Урок культурологии как основная форма школьного обучения предмету ……. |
15 |
|
||
Раздел 4: Методика преподавания культурологии в вузе ……………………………………... |
18 |
|
|
|
Примерные темы рефератов по дисциплине «Методика преподавания культурологических |
21 |
|||
дисциплин» |
|
|
|
|
Вопросы для подготовки к экзамену…………………………………………… |
……………….. 22 |
|
|
|
Литература по курсу «Методика преподавания культурологических дисциплин»………….. |
23 |
|
||
Приложение А…………………………………………………………………………………….. 26 |
|
|
|
|
4
ВВЕДЕНИЕ
Целями освоения учебной дисциплины «Методика преподавания культурологических дисциплин» является формирование и развитие таких профессиональных качеств студентов, как готовность осуществлять педагогическую и воспитательную деятельность, а также готовность к использованию современных методик и форм учебной работы и умение применять их в преподавании предметов, связанных с культурологией, в образовательных организациях.
Учебно-методическое пособие «Методика преподавания культурологических дисциплин» предназначено для оказания помощи студентам в освоении данной дисциплины. В нём предлагается структура учебного курса, охватывающая ключевые вопросы организации образовательного процесса и основные направления развития методологии преподавания в социальногуманитарной сфере. Курс рассчитан на один семестр и разделён на 4 тематических раздела.
Пособие содержит методические рекомендации по освоению дисциплины, тематику лекций и темы докладов для подготовки к семинарским занятиям, а также вопросы и задания для самопроверки и самостоятельной работы. Кроме того, в пособии приводятся примерные темы рефератов и перечень вопросов для подготовки к экзамену. Данное учебно-методическое пособие соответствует учебному плану направления подготовки 51.03.01 Культурология (профиль Художественная культура) и рабочей программе по дисциплине «Методика преподавания культурологических дисциплин».
В учебно-методическое пособие также включен список основной и дополнительной литературы для подготовки к аудиторным занятиям и самостоятельного освоения учебного материала.
|
Форма |
р, к, гр, |
Зачетных единиц |
|
|
Учебных часов |
|
Часы |
||
Семестр № |
промежу |
рр, ргр, |
|
|
|
|
|
|
контактной |
|
Всего |
Аудиторная работа |
|
Трудоем |
|||||||
точной |
спр, т, |
|
работы |
|||||||
|
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
|
кость |
|||||
аттестац |
кр, кп, |
|
Самост. |
обучающе- |
||||||
|
|
|
Семин. |
промежу |
||||||
ии |
рпр |
|
|
|
|
работа |
точной |
гося с |
||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
преподава- |
||||
|
|
|
|
|
|
|
аттестац |
|||
|
|
|
|
|
|
|
ии |
телем |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Экзамен |
р |
4 |
144 |
16 |
0 |
32 |
60 |
36 |
50,03 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные |
работа |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятия (в |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часах) |
|
|
Формы текущего |
|||
/пп№ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
||
Наименование раздела учебной |
|
Лекции |
|
Лабораторные |
|
,Практические семинарские |
контроля |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
дисциплины. |
|
|
|
|
|
|
|
|
успеваемости |
|||
|
|
|
Тема занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
(по неделям |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семестра) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
СЕМЕСТР №7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Раздел 1: «Введение в курс». Предмет |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
дисциплины |
«Методика |
преподавания |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1 |
культурологических |
дисциплин» цели, |
2 |
|
|
|
|
2 |
Устный опрос по теме |
||||||
задачи и функции учебной дисциплины, |
|
|
|
|
лекции |
|
|||||||||
|
формы |
организации |
учебной |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
2 |
Культурологическое |
образование |
в |
2 |
|
|
|
|
2 |
Устный опрос по теме |
|||||
России: история и современность |
|
|
|
|
|
лекции |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Проблемы |
|
|
|
обучения |
|
|
|
|
|
|
Устный опрос по теме |
|||
|
культурологическим |
дисциплинам |
в |
2 |
|
|
|
|
2 |
||||||
|
|
|
|
|
лекции |
|
|||||||||
|
школе и вузе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Концепции |
|
|
|
современного |
|
|
|
|
|
|
Выступление |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
студентов |
с |
||||
3 |
культурологического |
образования |
в |
|
|
|
|
2 |
2 |
||||||
|
|
|
|
докладами по |
темам |
||||||||||
|
учебных заведениях разного уровня |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Раздел 2: «Методика преподавания |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
4 |
культурологии |
как |
педагогическая |
2 |
|
|
|
|
2 |
Устный опрос по теме |
|||||
дисциплина». |
|
Этапы |
преподавания |
|
|
|
|
лекции |
|
||||||
|
культурологии в школе и вузе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выступление |
|
|
Этапы |
преподавания |
культурологии |
в |
|
|
|
|
2 |
2 |
студентов |
с |
|||
|
школе и вузе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
докладами по |
темам |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Основная |
|
|
|
проблематика |
|
|
|
|
|
|
Выступление |
|
||
5 |
образовательной |
|
программы |
по |
|
|
|
|
2 |
2 |
студентов |
с |
|||
«Методике |
|
|
|
преподавания |
|
|
|
|
докладами по |
темам |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
культурологических дисциплин» |
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
6 |
Требования |
к |
учебно-методическим |
2 |
|
|
|
|
2 |
Устный опрос по теме |
|||||
комплексам и отдельным программам |
|
|
|
|
|
лекции |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выступление |
|
|
Требования |
|
к |
учебно-методическим |
|
|
2 |
2 |
студентов |
с |
|||||
|
комплексам и отдельным программам |
|
|
докладами по |
темам |
||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выступление |
|
7 |
Учебные |
|
пособия |
по |
предметам |
|
|
2 |
2 |
студентов |
с |
||||
культурологического цикла |
|
|
|
|
докладами по |
темам |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Раздел 3: «Урок культурологии как |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
основная |
форма |
школьного |
обучения |
|
|
|
|
Устный опрос по теме |
||||||
8 |
предмету». |
Значение |
урока |
в |
системе |
2 |
|
|
2 |
||||||
|
|
лекции |
|
||||||||||||
|
обучения. Формы, виды, типы уроков. |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Традиционная типология уроков |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Значение урока |
в системе |
обучения. |
|
|
|
|
Выступление |
|
||||||
|
|
|
|
|
студентов |
с |
|||||||||
|
Формы, |
|
|
виды, |
типы |
|
уроков. |
|
|
2 |
2 |
||||
|
|
|
|
|
|
докладами по |
темам |
||||||||
|
Традиционная типология уроков |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Современная |
классификация |
уроков. |
|
|
|
|
Выступление |
|
||||||
|
|
|
|
|
студентов |
с |
|||||||||
9 |
Разнообразие форм урока. Виды уроков. |
|
|
2 |
2 |
||||||||||
|
|
докладами по |
темам |
||||||||||||
|
Особенности отдельных видов урока |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Общее |
|
понятие |
об |
учебном |
плане. |
|
|
|
|
Устный опрос по теме |
||||
10 |
Структура |
и |
содержание |
поурочных |
2 |
|
|
2 |
|||||||
|
|
лекции |
|
||||||||||||
|
планов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общее |
|
понятие |
об |
учебном |
плане. |
|
|
|
|
Выступление |
|
|||
|
|
|
|
|
|
студентов |
с |
||||||||
|
Структура |
и |
содержание |
поурочных |
|
|
2 |
2 |
|||||||
|
|
|
докладами по |
темам |
|||||||||||
|
планов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематическое |
|
и |
|
поурочное |
|
|
|
|
Выступление |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
студентов |
с |
|||||||
11 |
планирование |
|
учебного |
материала. |
|
|
2 |
2 |
|||||||
|
|
|
докладами по |
темам |
|||||||||||
|
Методические приемы ведения урока |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выступление |
|
12 |
Подготовка учителя к проведению урока |
|
|
2 |
2 |
студентов |
с |
||||||||
|
|
докладами по |
темам |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Раздел 4: «Методика преподавания |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
культурологии в вузе». |
Документальное |
2 |
|
|
2 |
Устный опрос по теме |
||||||||
|
и |
методическое |
обеспечение |
|
|
лекции |
|
||||||||
|
образовательного процесса в вузе |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выступление |
|
|
13 |
Лекция |
– |
основная форма |
учебных |
|
|
2 |
4 |
студентов |
|
с |
|||
занятий в вузе |
|
|
|
|
|
|
докладами |
по |
темам |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выступление |
|
|
14 |
Семинар |
как |
вид |
учебных |
занятий |
в |
|
|
2 |
4 |
студентов |
|
с |
|
высшей школе |
|
|
|
|
|
|
докладами |
по |
темам |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выступление |
|
|
|
Семинар |
как |
вид |
учебных |
занятий |
в |
|
|
2 |
4 |
студентов |
|
с |
|
|
высшей школе |
|
|
|
|
|
|
докладами |
по |
темам |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выступление |
|
|
15 |
Современные |
|
инновационные |
|
|
2 |
4 |
студентов |
|
с |
||||
педагогические технологии |
|
|
|
|
докладами |
по |
темам |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выступление |
|
|
|
Контроль усвоения материала. Виды и |
|
|
|
|
студентов |
|
с |
||||||
16 |
формы |
проведения |
текущего |
контроля |
|
|
2 |
4 |
докладами |
по |
темам |
|||
успеваемости |
и |
промежуточной |
|
|
семинарского |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятия. |
|
Защита |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
реферата. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выступление |
|
|
|
Воспитательная |
работа на уроках |
|
|
2 |
4 |
студентов |
|
с |
|||||
|
культурологии и после них |
|
|
|
|
докладами |
по |
темам |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
|
|
16 |
0 |
32 |
60 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН»
Методические рекомендации нацелены на помощь студентам в решении основных учебных задач курса и освоении его содержания. Обучающиеся имеют возможность ознакомиться с программой курса, а также перечнем основной и дополнительной литературы, рекомендованной для освоения дисциплины. Список литературы включает в себя монографии, сборники статей, учебные пособия и т.д.
В структуре курса «Методика преподавания культурологических дисциплин» выделяются часы для аудиторных занятий и часы самостоятельной работы обучающихся. Основными формами реализации аудиторных часов по дисциплине являются лекции и семинарские занятия.
Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации по дисциплине.
Семинары представляют собой формы реализации текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки информации и ведения исследовательской работы. Таким образом, студенты учатся не только грамотно отбирать теоретические материалы для докладов, но и правильно структурировать и преподносить их. По большинству тем семинарских занятий студентам предлагается подготовить доклад. При подготовке данных материалов рекомендуется обращаться к фондам библиотеки ННГАСУ и электронно-библиотечных систем, тщательно отбирать информацию при поиске её в сети Интернет.
Перед семинарским занятием студентам рекомендуется составить планконспект будущего выступления, в котором будут отражены основные тезисы доклада. Предварительное осмысление подготовленной информации позволяет составить собственное представление об изученных материалах. Развитию навыков систематизации и оформления результатов исследований способствует подготовка иллюстративных материалов к семинарским занятиям в форме презентации. Кроме того наглядная демонстрация студентом визуального ряда в ходе выступления позволяет другим обучающимся эффективнее усваивать преподносимую в докладе информацию.
После выступления докладчика остальные участники семинара могут дополнить его сообщение. Ряд вопросов к семинарским занятиям рассматривается в ходе эвристической беседы или дискуссии. Преподаватель оценивает работу студентов на семинаре исходя из уровня выступлений, степени глубины понимания проблемы и умения грамотно вести дискуссию.
Под самостоятельной работой студента подразумеваются подготовка к семинарам, к экзамену и написание реферата. Таким образом, самостоятельная работа студента может включать:
9
–изучение зарубежных и отечественных литературных источников в области педагогики;
–проработку конспектов лекций и анализ учебных пособий;
–подготовку к семинарским занятиям;
–самостоятельное изучение методик преподавания;
–подготовка реферата на выбранную тему;
–подготовка к экзамену.
Выполнение реферата производится согласно методическим рекомендациям, разработанным кафедрой (Приложение А).
Для подготовки к экзамену по курсу «Методика преподавания культурологических дисциплин» по итогам 7 семестра студентам рекомендуется заранее ознакомиться со списком подготовительных вопросов, предложенным в данном пособии. Непосредственно перед экзаменом проводится консультация, на которой рассматриваются содержательные и организационные вопросы.
Экзамен проводится в устной форме по билетам, содержащим по одному вопросу. Общая оценка по предмету выставляется с учетом результатов текущего контроля (семинарские занятия). Оценка за экзамен по дисциплине «Методика преподавания культурологических дисциплин» является итоговой и включается в диплом бакалавра.
10