2325

На правах рукописи

ВАСКЭ Екатерина Викторовна

ТИПОЛОГИЯ СУБЪЕКТОВ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Специальность 09.00.11 - социальная философия

Автореферат диссертации на соискание ученой степени

кандидата философских наук

Н.Новгород

2000

Работа выполнена в Нижегородском государственном архитектурностроительном университете

Научный руководитель - доктор философских наук, профессор Зеленов Л.А.

Научный консультант - кандидат философских наук, доцент Федотов Е.В.

Официальные оппоненты:

•доктор философских наук, профессор Филиппова Л.В.

•кандидат философских наук, доцент Балабанов С.С.

Ведущая организация - кафедра философии юридического института МВД России.

Защита состоится 26 апреля 2000 года в 15-00 часов на заседании диссертационного Д.064.09.02 в Нижегородском государственном архитектурно-строительном университете (603000 г.Нижний Новгород, ул.Ильинская, 65, корп.5, конференц-зал).

С диссертацией можно ознакомиться в библеотеке Нижегородского государственного архитектурно-строительного университета.

Автореферат разослан 24 марта 2000 года

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность проблемы. Данная работа посвящена одной из важнейших проблем нашего времени — проблеме девиантного поведения подростков, которое приобрело массовый характер. Проблема предупреждения правонарушений подростков и молодежи, которая была всегда актуальной, в настоящее время приобрела особую значимость. При обвальном росте преступности процесс ее омоложения достиг кульминации. Это обусловлено интенсивным ростом в Российском социально-культурном пространстве в 90-ые годы негативных социальных явлений. Наше государство всегда было тоталитарным, ему была присуща гипертрофия внешнего контроля. В настоящий же момент, в период кризисных перемен в России, в нашем обществе внешний контроль значительно ослаблен, а самоконтроль личности оказался недостаточно развитым.

В период резких переломов в обществе всегда нарушается единство бытия и сознания, возникает несоответствие взаимодействия субъектов и социальных институтов, неадекватность социальной политики и морали. Размытость норм, ослабление социальной регуляции искажает духовные и культурные устои. Произошел разрыв между стремлением к быстрому росту материального благосостояния и отсутствием рычагов саморегуляции, основанных на высокой культуре, духовности, религиозных убеждениях Нарастает рассогласованная реакция на перемены, как на индивидуальном уровне, так и на уровне социальных институтов. В кризисные моменты скачкообразного развития государства преступность получает невиданный импульс. Как считает Н.Г.Иванов, «в такие периоды развития государства нормы, выработанные в криминальной среде, становятся доминантными и сами, будучи порождением безнравственности, начинают свою работу по выработке соответствующих безнравственных идеалов»1. Данная

ситуация провоцирует рост преступности, наркомании, алкоголизма, проституции.

Негативные тенденции общественною развития особенно болезненно отразились на преобладающей части молодежи, обусловив «кризис социализации», девальвацию традиционных культурных ценностей, что неизбежно нашло свое отражение в различных формах деструктивного поведения. Такие явления как социальная дифференциация и сопутствующий ей рост асоциальности, стремление к созданию субкультурных форм бытия существенно обострили противоречия в молодежной среде, тем самым обусловив рост криминогенных проявлений. Рост озлобленности, ощущение социальной бесперспективности на одном полюсе молодежного сознания и культивирование элитарности на другом закладывают основы длительного социального конфликта. Работа государственных и общественных организаций по воспитанию подрастающего поколения сведена, практически, к нулю. Государство перестает быть гарантом семьи и детства, как в материальном, бытовом, финансовом, так и в нравственно-правовом плане, возрастает правовая беззащитность семьи перед бытовыми и социальными проблемами. Крайне негативно на психологии молодых людей сказывается и неблагополучное положение значительной части российских семей, оказавшихся за чертой бедности, что существенно влияет и на их культурный потенциал. В.Н.Иванов говорит, что «человек ведущий борьбу за выживание, постепенно сосредотачивает все свой усилия и энергию на удовлетворение первичных (материальных) потребностей. На все другое у него не остается сил (или им теряет к нему интерес). Массовое нарушение даже самых простых норм человеческого общения (хамство, воровство, мародерство, вандализм) - свидетельство общего понижения уровня культуры людей»'.

Социально-экономическая и политическая ситуация 90-х годов, изменив традиционные системы ценностей и эталоны социальных оценок,

'ИвановВ Ц .Девиантноеповедение:причиныимасштабы//Социально-политическийжурнал.

.№2. 1995.С.49.

вывела на «сцену» тип жестокого, преуспевающего, изворотливого, состоятельного молодого человека.

Такие качества, как честность и порядочность, интеллегентность, образованность и культурность оказались не только не престижными, но и презираемыми значительной частью молодых людей. «Какая это реформа, если ее результат - презрение к труду и отвращение к нему, если труд стал позорным, а жульничество стало доблестным?» - говорит А.Солженицын'. Субкультура преступного мира стала заполнять образовавшийся культурный вакуум и тем самым качественно изменила характер социализации молодежи. Социальное влияние и давление преступного мира на общество, распространение его морали деформирует ценностные ориентации, прежде всего у наименее устойчивой части населения — молодежи, создает предпосылки для закоионепослушания,

утверждения своеволия, а грань между аморализацией и преступностью весьма тонка.

Средства массовой информации и, в первую очередь, телевидение изобилует грубо натуралистическими сценами насилия, с экранов телевизоров непрерывно идет поток негативной информации, связанный с беззаконием и насилием в нашей стране. Значительная часть людей все более остро ощущает свою ущемленность, зависимость, бесперспективность существования. Все это порождает агрессивность, значительно превышающую, так называемую, адаптационную агрессивность, заложенную изначально в каждом человеке. А высшим проявлением агрессивности является преступление против личности, что мы и наблюдаем в России в настоящее время, т.к. «больное» агрессией, нетерпимостью общество «заражает» сю и свое молодое поколение через механизм подражания и социального научения.

' Солженицын А. Хочу во всем разобраться сам //Литературная газета. 1994. 13 июля. С. 3.

До недавнего времени девиантное поведение считалось «прерогативой» личности, выросшей в неблагополучной семье, т.к. «трудные» подростки, выросшие в подобных семьях, находятся в состоянии фрустрации афилиативной потребности, что приводит к возникновению у них аффективных форм поведения, деформации духовных, познавательных, эстетических потребностей. В ходе исследования было выявлено, что смещение ценностей в нашем обществе изменило духовные ориентиры не только детей из неблагополучных семей, но и дети из семей, традиционно считающихся благополучными семей с высоким образовательным уровнем, достаточно материально обеспеченных и составляющих, так называемую, элиту общества (руководители предприятий, преподаватели, научные работники и т.д.). Автором исследовано 100 субъектов старшего подросткового и раннего юношеского возраста из различных социальных слоев населения. В ходе изучения возникла необходимость разделить группу девиантных подростков на две подгруппы: «трудные» и «элитарные трудные». Характерными особенностями исследуемых нами «элитарных трудных» подростков являлись: высокий социальный статус семьи; хороший уровень материальной обеспеченности семьи; превышающий средний, интеллектуальный и образовательный уровень подростков; устойчивая мотивация к обучению при развитых способностях к усвоению учебного материала; достаточный уровень воспитанности подростки», проявляющийся во внешнем поведении; соответственно высокий уровень притязаний и достижений подростков; постоянное стремление родителей к формированию судьбы своего ребенка.

Несмотря на это, «элитарные трудные» как и «трудные» подростки совершают не только противоправные девиации (угоны машин, кражи личного имущества, вымогательства), злоупотребляют алкоголем,

наркотиками, ведут раннюю половую жизнь, но и совершают тяжкие преступления (убийства, грабежи, нзнаснлования). Из 71 преступления, которые мы исследовали за 1996-1999 годы - 51 совершено «трудными» подростками и 21 - «элитарными трудными». В процентном же соотношении разбойные нападения и грабежи совершили 40% «элитарных трудных» и 45% «трудных» подростков; убийства человека - 50% «элитарных грудных» и 16 % трудных подростков; изнасилования и насильственные действия сексуального характера - 10% «элитарных трудных» и 39% «трудных» подростков.

Проведенные исследования показали, что для многих подростков в нашем обществе, в том числе и для «элитарных трудных», основным жизненным критерием в настоящий момент является количество свободных денег и возможность их использования по собственному усмотрению. Такие понятия, как профессионализм, компетентность, духовность перестали являться значимыми для последних. Более того, нами доказано, что для субъектов группы «элитарные трудные» характерна реакция эмансипации, степень выраженности которой превышает показатели даже группы «трудных» испытуемых. При этом традиционно считается, что именно для субъектов из неблагополучной социальной среды характерен протест против взрослых (родителей, учителей). Самые высокие показатели агрессивности из всех исследуемых групп у «элитарных трудных». Чувство вины также имеет самые низкие числовые значения у группы "элитарных трудных" и именно у них на самом низком уровне развита способность рационального выхода из конфликта. Более того, как видно из нашего исследования, для «Элитарных трудных», практически, отсутствует значимость родителей, они не воспринимают их, не считаются с их мнением. Очевидно, что выраженная реакция эмансипации направлена у «элитарных трудных» не на взрослых вообще, а именно на собственных родителей, хотя объективно они полностью зависимы от них. Становится понятным, что и родители не являются значимыми взрослыми для своих детей, мировоззрение, ценностные ориентации родителей не стали приниматься подростками.

Социальный характер причин девиантного поведения антисоциальной направленности очередной pаз показал, что человек преступником не рождается, он становится им. Антиобщественные установки, подобные ценностные ориентации и другие личностные особенности антисоциальных элементов есть продукт усвоения ими аналогичных взгядов и ориентации социальной среды. Это хорошо прослеживается на примере «элитарных трудных» подростков с внешним семейным благополучием, а дети, выросшие в них, тем не менее, еще более агрессивны, циничны, жестоки, чем подростки из неблагополучных семей. Мы полагаем, что в данном случае именно субкультура преступного мира, ценности девиантной среды и выступают у этих подростков в значении «положительного» референта. Они персонифицируют антиобщественные нормы, идеалы и ценности в соотнесении с конкретными жизненными ситуациями, значимыми для них. В результате и у подростка из социально благополучной семьи складывается антиобщественная установка, формируется соответствующий тип отношения к окружающей действительности. Этим противоречием и определяется выбор актуальности темы данного исследования.

Состояние исследования проблемы. Проблема девиантного поведения, т.е. поведения, не укладывающегося в нормы и правила принятые человеческим обществом, давно интересовала философов, социологов, психологов, правоведов и т.д. Можно с уверенностью сказать, что данная проблема родилась вместе с обществом и доказательством этого являются моральные, правовые и религиозные заповеди «не убнй», «не укради», «уважай ближнего своего» и т.н. Словянское понятие «изгой», безусловно, подтверждает вышесказанную мысль.

Большой вклад в исследование данной темы внесли такие известные психологи, социологи, философы, педагоги, как Э.Фромм, З.Фрейд, Дж.Ф.Скотт, С.Аш, Э.Сатерленд, Р.Мертон, Т.Шибутани, С.Московичи, О.И.Зотова, В.С.Нерсесянц, В.Н.Кудрявцев,

В.Б.Ольшанским,Ю.М.Жуков, Б.В.Хвостов, В.Г.Афанасьев, М.И.Бобнева, Л.Л.Гукало, Л.И.Новиков, Л.К.Фортова, Б.А.Титов.

Особый интерес к данной проблеме проявился в 70-х годах XX века, в связи с усилившемся изучением вопросов социальной конфликтологии, где были разработаны специальные методологические (методические) и технологические принципы исследования (Н.В.Гришина, А.ИДонцова, М.М.Лебедева, В.И.Андреев и др.) Конкретный интерес в плане исследования девиаитного поведения представляют работы зарубежных авторов: Дж.Скотта по формам и методам урегулирования конфликтов; Нюттена по мотивам деятельности; М.А.Робера и Ф.Тильмана по индивидуальной и групповой психологии;

К.Блага и М.Шебека по анализу личности с позиции структуры его собственного «Я».

Большую роль сыграли работы наших отечественных философов и социологов (И.С.Кон, Л.И.Анцыферова, И.В.Дубровина, В.А.Гурьева, В.Я.Гиндякина, Л.Н.Когана, Л.А.Зеленова, В.А.Кутырева), особенно в разработке теории становления и развития личности.

Вместе с тем можно отметить тот факт, что в методологический анализ изучения личности, ее проблем и конфликтных ситуаций пока недостаточно вовлечен эвристический потенциал социальнофилософского исследования. Это прежде всего относится к девиантному поведению подростков и молодежи, к учению о социальных потребностях и типологии субъектов девиантного поведения, что мы и пытаемся преодолеть в своем диссертационном исследовании.

Новизна диссертационного нсследования состоит в выдвинутых, сформулированных и обоснованных теоретических положениях. К ним, с точки зрения автора, можно отнести следующие:

- впервые, в отечественной философской литературе, осуществлен анализ девиантного поведения подростков и молодежи из социальноблагополучных семей;

10

-дан анализ средовых и индивидуальных факторов, влияющих

на формнрование девиантного поведения подростков и молодежи;

приведена характеристика специфических особенностей подростков и молодежи, ее ценностных ориентации из, так называемых, «элитарных» семей;

-показано место и роль семьи, как фактора, закладывающего

основы поведения вообще, девиантного поведения, в частности;

-дана модель субъектов девиантного поведения: «трудные» подростки и «элитарно-трудные» подростки;

-уточнен понятийный аппарат, характеризующий субъектов

девиантного поведения: «агрессия», «агрессивность», «жестокость» и др.;

разработана типология субъектов девиантного поведения антисоциальной направленности, совершающих тяжкие преступления.

Методологической основой диссертации является использование общих принципов социально-философского подхода к решению поставленной проблемы, а именно: принцип гуманизма, принцип развития и принцип конкретности (исследовались определенные возрастные группы субъектов девиантного поведения 15-18 лет нашего региона в период кризисных перемен в России). На основе общих методологических принципов применялись и конкретные психодиагностические методы исследования личности, и разработанные нами, социометрические методы исследования - анкетирование преподавателей, направленное на определение критериев «трудности» подростков. Проведение процедуры факторного и корреляционного анализа позволило выделить нам психотипы исследуемых субъектов.

Целью диссертационного исследования является социальнофилософский анализ средовых и индивидуальных факторов, влияющих на формирование девиантного поведения личности из семей, традиционно