2209

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С.Г. Гусева

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ КУЛЬТУРЫ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Методы изучения культура» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура

Нижний Новгород

2016

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С.Г. Гусева

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ КУЛЬТУРЫ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Методы изучения культура» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура

Нижний Новгород

2016

2

УДК 008 (075)

Гусева, С.Г. / Методы изучения культуры [Электронный ресурс]: учеб.- метод. пос. / С.Г. Гусева; Нижегор. гос. архитектур.-строит. у-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 27 с. – 1 электрон. опт. диск (CD-RW)

В пособии раскрывается проблемно-тематическая структура курса «Методы изучения культуры», включающая тематику лекций, планы и задания для семинарских занятий, вопросы для самостоятельного изучения. Каждый тематический раздел снабжен контрольными вопросами и заданиями для повторения материала и самостоятельной проработки курса, а также тренировочными и проверочными тестами. В пособии содержатся методические рекомендации, темы докладов и рефератов, указывается необходимая литература для успешного освоения дисциплины.

Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям, семинарским занятиям, и выполнению самостоятельной работы по дисциплине в рамках направления подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура.

3

Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению

Раздел 1. Введение в дисциплину. Источники и историография методологии культуры………………………………………. ……………………………………10

Раздел 2. Формирование научного образа гуманитарного знания в культуре

Методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке и

4

Введение

Целями освоения учебной дисциплины «Методы изучения культуры» являются:

изучение методов получения знаний о культуре, представленных в контексте новоевропейской интеллектуальной истории, а также в анализе содержания основных подходов к исследованию культурных форм и процессов; содействовать формированию у студентов-культурологов понимания многообразных возможностей применения современных методов изучения

культуры, конкретного их использования в научно-исследовательской работе. Учебно-методическое пособие «Методы изучения культуры»

предназначено для оказания помощи студентам в освоении данной дисциплины. В нем предлагается целостное видение учебного курса, представляется его логично обоснованная структура, охватывающая ключевые вопросы и специфику изучения культуры. Содержание курса призвано ознакомить студентов с методологическими концепциями изучения культуры.

Пособие содержит методические указания и рекомендации по освоению дисциплины, тематику лекций и семинарских занятий, задания для самостоятельной работы и соответствует учебному плану и рабочей программе по дисциплине «Методы изучения культуры» 51.03.01 Культурология, профиль «Художественная культура». В пособие включены методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке и написанию реферата, темы рефератов, список основной и дополнительной литературы для эффективной проработки учебного материала.

р - реферат, к - контрольная работа, гр - графическая работа, рр - расчетная работа, ргр - расчетно-графическая работа, спр – самостоятельная практическая работа, т – тестирование, кр – курсовая работа, кп – курсовой проект, рпр - реферативно-практическая работа

5

6

7

Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины.

Методические указания призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, а также работы научного плана: монографии, статьи и т.д.

Так как весь часовой объем курса «Методы изучения культуры» академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции, семинарские занятия, а также формы самостоятельной работы: подготовка к семинарам, экзамен.

Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по данному курсу имеют проблемно-тематическую структуру и позволяют дать широкую панораму теоретических представлений о методике историко-краеведческих исследований, а также рассмотреть важнейшие понятия и положения курса.

Семинары представляют собой форму реализации текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки исследовательских подходов и практик, направлений и концепций исследования текстов культуры. Семинары позволяют сформировать у студента умение выбирать векторы исследовательского поиска, проводить анализ теоретических подходов и практик исследования культуры, формулировать и озвучивать представления о содержании культурных явлений на основе ключевых положений курса. Преподаватели кафедры при проведении семинаров используют различные методики и формы работы: фронтальный опрос, эвристическую беседу, доклады и сообщения. Используются наглядные пособия с применением мультимедиа.

Темой семинарского занятия может быть любой вопрос, достаточно значимый и актуальный, обеспеченный источниками и позволяющий отработать те или иные умения и навыки, необходимые для подготовки специалиста.

Выбор темы и формы проведения семинара определяются приоритетными задачами, которые ставит перед группой ведущий семинарские занятия преподаватель.

К основным формам (вариантам) проведения семинарских занятий относятся следующие:

1)схоластический, в котором основной упор делается на чтение и комментирование письменных источников;

2)классический, структуру которого составляют небольшие выступления по предложенным вопросам с последующими дополнениями со стороны

8

остальных участников семинара;

3)дискуссионный, проводимый в форме группового (коллективного) обсуждения предлагаемой для семинара темы;

4)семинар-беседа, проводимый в форме общего обсуждения той или иной проблемы;

5)дебаты, когда учебная группа делится на две части, каждая из которых получает задачу, альтернативную и противостоящую другой, и должна ее отстаивать;

6)чтение и обсуждение докладов.

Для эффективной работы на семинаре студенту необходимо учесть и выполнить следующие требования по его подготовке:

1)грамотный предварительный подбор литературы по теме занятия с помощью электронно-библиотечной системы, электронной информационнообразовательной среды ННГАСУ, сети Интернет для поиска материалов;

2)добросовестная работа с имеющейся научной литературой (просмотр и подбор информации, чтение, выписки (конспектирование узловых проблем), их обработка в соответствии с задачами семинара);

3)обдумывание и изложение своих мыслей на основании полученной информации (предварительное осмысление).

Исходя из уровня выступлений на семинаре, степени глубины понимания проблемы, умения грамотно вести дискуссию, преподаватель оценивает работу студентов.

Перед сдачей экзамена студентам выдается список подготовительных вопросов, охватывающих весь спектр тем по курсу «Методы изучения культуры». Непосредственно перед экзаменом проводится консультация, на которой рассматриваются содержательные и организационные вопросы.

9

Раздел 1. «Введение в дисциплину. Источники и историография методологии культуры».

Лекция 1. Характеристика базовых понятий «вера», «знание», «наука», «истина».

Культура как специфический объект и предмет исследования. Основные понятия и термины. Источники и историография методологии культуры. Характеристика базовых понятий «вера», «знание», «наука», «истина» и их соотношение в истории новоевропейской интеллектуальной культуры. Генезис и распространение концепта «научный метод» в лексиконе культуры Просвещения. Соотношение понятий «знание», «наука», «истина» в историкокультурных трудах просветителей. Возможности и границы применения понятий «теория» и «метод» к изучению феноменов культуры. Специфика источников по теме и проблемы работы с ними.

Семинар 1. Характеристика базовых понятий «вера», «знание», «наука», «истина».

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Соотношение понятий «знание», «наука», «метод».

2.Метод и подход в изучении культуры.

3.Классификация методов исследования культуры.

4.Методология в культурологических исследованиях.

5.Источники по теме и специфика работы с ними.

Лекция 2. Интерпретация понятий «теория» и «метод».

Интерпретация понятий «теория» и «метод» в современной исследовательской литературе. Возможности и границы применения этих понятий к изучению феноменов культуры. Представления о содержании понятий «теория» и «метод» в культуре европейского барокко. Поздний гуманизм и особенности его саморефлексии в контексте новоевропейской культуры. Критика сциентизма в гуманитарном знании. Б. Паскаль о соотношении науки, знания и веры. Дж. Вико. Дж. Свифт. Д. Беркли. И. Гердер. Складывание «антропологического» образа культуры. Внимание исследователей к процессам смыслополагания и способам культурных коммуникаций. Понимание метода в европейском предромантизме. Интерпретации исследовательского метода в культуре романтизма: Новалис. Ф. Шлегель. И. Фихте. А. Шопенгауэр. С. Колридж. Р. Эмерсон. Принципы изучения фольклора и народной культуры в творчестве романтиков.

10