2128

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

А. А. Кондрашкина

ОСНОВЫ ТЕОРИИ КОММУНИКАЦИИ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Основы теории коммуникации» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология,

профиль Художественная культура

Нижний Новгород ННГАСУ

2016

3

Раздел 6: Уровни коммуникации …………………………………………………………………17

Раздел 7: Коммуникационный процесс …………………………………………………………..18

Методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке и написанию

освоения дисциплины…………………………………………………………………………..…27

4

Введение

Целями освоения учебной дисциплины «Основы теории коммуникации» являются: формирование и развитие знаний об основных исторических аспектах возникновения и развития коммуникации в человеческом сообществе, комплексных представлений об основных этапах развития теории коммуникации в истории социогуманитарной мысли, а также о существующих моделях, видах и элементах коммуникации, специфике коммуникационного процесса; умений и навыков эффективного взаимодействия, определяющих высокий уровень коммуникативной компетентности в сферах профессионально ориентированной и бытовой коммуникации.

Учебно-методическое пособие «Основы теории коммуникации» предназначено для оказания помощи студентам в освоении данной дисциплины. В нем предлагается целостное видение учебного курса, представляется его логично обоснованная структура, охватывающая категориальнометодологический аппарат теории коммуникации как науки, её ключевые концепции, актуальные теоретические и практические задачи. Большое внимание в пособии уделяется моделям, видам и уровням коммуникации, с

коммуникативной деятельности человека и её структурными компонентами, широким диапазоном стратегий и тактик коммуникации. Студенты должны научиться различать и анализировать типы, виды, функции устноречевой и письменноречевой коммуникации; формировать и обосновывать личную позицию по отношению к процессам и явлениям действительности на основе ключевых положений курса.

Пособие содержит методические указания и рекомендации по освоению

по дисциплине «Основы теории коммуникации» для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, профиль «Художественная культура». Студентам предлагается решить тестовые задания, сориентированные на представленный в курсе дисциплины материал. В пособие

5

включены методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке и написанию контрольной работы, список основной и дополнительной литературы для эффективной проработки учебного материала.

6

7

Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины.

Методические указания и рекомендации призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, а также работы научного плана: монографии, статьи и т.д.

Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции, семинарские занятия, а также формы самостоятельной работы: подготовка к семинарам, контрольной работе, зачету.

Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «Основы теории коммуникации» как, правило, имеют проблемно-тематическую структуру и выстраиваются по модульному принципу, что позволяет дать широкую панораму основных этапов развития теории коммуникации, а также, в рамках каждого модуля, рассмотреть важнейшие понятия и концепции курса.

Семинары представляют собой форму реализации текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки концепций, принципов и положений коммуникативистики. Семинары позволяют сформировать у студента умение выбирать векторы исследовательского поиска, проводить анализ коммуникативных моделей, а также проблем, возникающих в процессе коммуникации и их решений, формулировать и озвучивать представления о содержании коммуникационного процесса и основных механизмах эффективной коммуникации в ходе межличностного и межкультурного взаимодействия. Преподаватели кафедры при проведении семинаров используют различные методики и формы работы: фронтальный опрос, эвристическую беседу, доклады и сообщения. Используются наглядные пособия с применением мультимедиа.

Темой семинарского занятия может быть любой вопрос, достаточно значимый и актуальный, обеспеченный источниками и позволяющий

8

отработать те или иные умения и навыки, необходимые для подготовки специалиста.

Выбор темы и формы проведения семинара определяются приоритетными задачами, которые ставит перед группой ведущий семинарские занятия преподаватель.

К основным формам (вариантам) проведения семинарских занятий относятся следующие:

1)схоластический, в котором основной упор делается на чтение и комментирование письменных источников;

2)классический, структуру которого составляют небольшие выступления по предложенным вопросам с последующими дополнениями со стороны остальных участников семинара;

3)дискуссионный, проводимый в форме группового (коллективного) обсуждения предлагаемой для семинара темы;

4)семинар-беседа, проводимый в форме общего обсуждения той или иной проблемы;

5)дебаты, когда учебная группа делится на две части, каждая из которых получает задачу, альтернативную и противостоящую другой, и должна ее отстаивать;

6)чтение и обсуждение докладов.

Для эффективной работы на семинаре студенту необходимо учесть и выполнить следующие требования по его подготовке:

1)грамотный предварительный подбор литературы по теме занятия с помощью электронно-библиотечной системы, электронной информационнообразовательной среды ННГАСУ, сети Интернет для поиска материалов;

2)добросовестная работа с имеющейся научной литературой (просмотр и подбор информации, чтение, выписки (конспектирование узловых проблем), их обработка в соответствии с задачами семинара);

3)обдумывание и изложение своих мыслей на основании полученной информации (предварительное осмысление).

Исходя из уровня выступлений на семинаре, степени глубины понимания проблемы, умения грамотно вести дискуссию, преподаватель оценивает работу студентов. Перед сдачей зачета студентам выдается список подготовительных вопросов, охватывающих весь спектр тем по курсу «Основы теории коммуникации».

9

Раздел 1.

Тема: Теория коммуникации как наука.

Лекция 1. Предмет и категориальный аппарат теории коммуникации.

Предмет теории коммуникации (понятие коммуникации). Междисциплинарный характер коммуникативного знания. Теория коммуникации в системе наук. Категориальный аппарат теории коммуникации. Коммуникация, общение, информация. Методы (общенаучные и частнонаучные) и функции теории коммуникации.

Контрольные вопросы:

1.Дайте определение понятия «коммуникация». Охарактеризуйте многообразие подходов к определению понятия «коммуникация».

2.Какие научные дисциплины исследуют проблемы коммуникации?

3.Определите объект и предмет теории коммуникации.

4.Как соотносятся понятия «коммуникация» и «общение»?

5.Охарактеризуйте основные методы теории коммуникации.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Составьте таблицу/схему на тему «Структура коммуникативного знания».

2.Охарактеризуйте условия информационного обмена.

3.Каково предназначение коммуникативного знания?

Семинар 1. Коммуникативная компетентность в современном обществе.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Требования к профессиональной компетентности в современном обществе.

2.Публичная коммуникация: её формы и функции.

3.Деловая коммуникация: особенности и формы.