2010

10

непосредственные результаты исследования и их интерпретация, общие выводы.

Раздел 2

Тема: «Становление и развитие социологии»

Лекция 3. Развитие знания об обществе в России и за рубежом до XX века.

Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки (античные представления о полисе и гражданине; средневековые теократические модели общества; реализм и утопизм социальных идей эпохи Возрождения; концепции общественного договора Нового времени; понятие гражданского общество и естественных прав человека). Социологический проект О. Конта. Органическая теория общества Г. Спенсера. Социологические воззрения Э. Дюркгейма. «Понимающая» социология М. Вебера. Социологическая теория марксизма. Развитие социологической мысли в России.

Контрольные вопросы:

1.Как повлияли социально-философские концепции Нового времени на развитие общества?

2.Что является основой позитивистского подхода О. Конта к исследованию общества?

3.Охарактеризуйте сущность органической теории общества. В чем заключаются её недостатки?

4.Почему М. Вебер называет свою социологию «понимающей»?

5.В связи с чем Э. Дюркгейма считают основоположником эмпирической социологии?

6.Охарактеризуйте специфику развития социологической науки в России.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.С помощью основной и дополнительной литературы составить конспект на тему: «Основные концептуальные направления развития социологии в дореволюционной России».

2.Каким образом М. Вебер связывает протестантскую этику и развитие капитализма на Западе?

3.Охарактеризуйте теорию социальной аномии Э. Дюркгейма. Применима

11

ли эта теория для понимания социальной динамики современности?

4.Какое влияние оказала теория марксизма на развитие социологического знания?

5.С чем была связана резкая критика социологического позитивизма со стороны русских социологов?

Лекция 4. Основные направления развития современной социологии.

Структурно-функциональный подход в социологии (Т. Парсонс). Теория конфликта в социологии (Л. Коузер, Р. Дарендорф). Теория социального обмена (Д. Хоманс, П. Блау). Символический интеракционизм (Дж. Мид, Г. Блумер). Специфика развития отечественной социологии в XX-XXI вв.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.С помощью основной и дополнительной литературы составить схему на тему «Современные социологические теории: макросоциология и микросоциология»

2.Чем было обусловлено активное развитие социологии в XX веке?

3.С чем связан теоретический плюрализм в современной социологии?

4.Почему современную социологию называют «мультипарадигматической» дисциплиной? Какие именно парадигмы социологии можно выделить в качестве основных? Аргументируйте свой ответ.

5.Какие этапы в эволюции отечественной социологии можно выделить? Какие факторы влияли и продолжают влиять на развитие российского социологического знания?

Раздел 3

Тема: «Общество как объект социологического знания»

Лекция 5. Понятие общества и его основные характеристики. Типология обществ.

Понятие «общества». Характеристики общества (универсальность, автономность, интегративность). Сущность, структура и функции общества как системы. Природа общественных отношений. Социальная деятельность как способ существования общества. Типология обществ (типы общественно-экономических формаций; традиционное, индустриальное,

12

постиндустриальное общество; тоталитарное, авторитарное, демократическое). Общественный прогресс: понятие и критерии.

Контрольные вопросы:

1.Охарактеризуйте основные признаки общества. Являются ли они универсальными?

2.Дайте характеристику системным признакам общества (целостность; устойчивость; динамизм; открытость; саморазвитие).

3.Какова специфика социологического подхода к обществу?

4.Чем отличаются понятия «общество» и «государство»?

5.Какие критерии типологизации обществ можно выделить в рамках марксисткой традиции?

6.Назовите основные признаки постиндустриального общества.

7.К какому типу обществ можно отнести современную Россию?

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Выделите и охарактеризуйте основные элементы общества как системы.

2.Прокомментируйте следующее определение: «Общество – это такой тип социальной системы среди любого универсума социальных систем, который достигает самого высокого уровня самодостаточности в отношении к своему окружению» (Т. Парсонс).

3.Что представляют собой «открытое» и «закрытое» общество?

4.Что подразумевает Э. Фромм под «здоровым» обществом?

5.Опишите особенности развитого и развивающегося обществ. Какие общества в современном мире можно отнести к этим типам и почему? Существуют ли общества, к которым неприменима данная классификация? Если да, то почему? В связи с чем данный способ классификации обществ подвергается резкой критике?

Лекция 6. «Идеальное общество» в истории социогуманитарной мысли.

Идеальное государство Платона: утопия и тоталитаризм. Утопические модели в социально-философских учениях эпохи Возрождения (Т. Мор, Т. Кампанелла). Социальный идеал в концепциях просветителей (А. СенСимон, Ш. Фурье, Р. Оуэн и др.). Коммунизм как образ общества будущего. Технократический идеал будущего (Д. Белл, Дж. Гэлбрейт и др.).

14

1.С помощью основной и дополнительной литературы составить таблицу по теме: «Социальные институты: виды и функции (явные и латентные)».

2.Какую роль групповое мышление оказывает на процесс принятия решений? Приведите пример (примеры).

3.Каким образом квазигруппы становятся основой для формирования социальных групп?

4.В каких социальных группах выстраиваются формализованные отношения?

5.Что такое ощущение относительной депривации и как оно влияет на развитие социальных движений?

6.Приведите примеры революционных и реформистских социальных движений.

Лекция 8. Социальные организации: характерные черты и виды. Бюрократия.

Социальные организации в современном мире: их функции и роль. Модель бюрократии М. Вебера. Модель бюрократии Р. Мертона. Дисфункции бюрократии. Альтернативные бюрократии формы организации управления.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.С помощью основной и дополнительной литературы подготовить конспект на тему «Понятие и признаки социальной организации».

2.Что такое бюрократия и, каково её предназначение?

3.В связи с чем М. Вебер считал бюрократию неизбежным условием социальной жизни?

4.Каковы основные компоненты идеальной бюрократии М. Вебера?

5.Каковы причины дисфункции бюрократии?

6.Какие методы социального управления применяются в организациях?

7.Как можно понимать слова Р. Михельса: «Кто говорит об организации, имеет в виду олигархию»?

Раздел 5

Тема: «Социальная стратификация и мобильность»

Лекция 9. Социальная стратификация.

15

Социальная дифференциация. Теории социального неравенства. Социальная стратификация. Критерии стратификации (экономическое положение, власть, престиж, образование, квалификация и др.). Основные типы стратификационных систем (рабство, касты, сословия, классы). Понятие и функции социального статуса. Виды статусов. Социальные роли. Стратификация современного российского общества.

Контрольные вопросы:

1.Какие причины социального неравенства называют представители марксистского подхода, функциональной теории и теории социального обмена?

2.По каким критериям определяется место человека в системе стратификации?

3.Каково значение социального статуса в жизни отдельного человека?

4.Приведите примеры аскриптивного и дескриптивного статуса.

5.Какова специфика среднего класса в современной России? Какие перспективы развития среднего класса в России видят социологи?

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.С помощью основной и дополнительной литературы подготовить конспект на тему «Социальная поляризация в развитых и развивающихся странах: формы и причины».

2.Что такое гендерная стратификация?

3.Можем ли мы говорить о существовании в современном обществе неравенстве полов? Если да, то, в каких формах это неравенство выражается?

4.Существуют ли в современном мире примеры кастовой системы?

5.Какие критерии позволяют отнести индивида к среднему классу?

6.Почему средний класс считают гарантом стабильности в обществе?

Лекция 10. Социальная мобильность.

Теория социальной мобильности П. Сорокина. Социальная мобильность в современном мире. Миграционные процессы в России.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. С помощью основной и дополнительной литературы подготовить конспект

16

на тему «Понятие и формы социальной мобильности».

2.Составьте перечень основных «социальных лифтов», обеспечивающих социальную мобильность. Какие из них играют сегодня основную роль в этом процессе?

3.Кто такие «синие воротнички» и «белые воротнички»? Как они связаны в теории социальной мобильности?

(В качестве источника информации рекомендуется: Гидденс А. Социология / Учебник - Челябинск, 1991.).

4.Как влияют на процессы социальной мобильности социальная динамика и трансформации социальной системы? Приведите примеры.

5.К какому типу социальной мобильности можно отнести миграционные процессы? Каковы основные причины миграции? С чем связаны эти процессы в России?

Раздел 6

Тема: «Социализация и социальный контроль»

Лекция 11. Социализация личности, её этапы. Основные теории развития личности.

Социологическое понятие личности. Биологическое и социальное. Социализация личности, её этапы. Агенты и институты социализации. Десоциализация. Ресоциализация. Основные теории развития личности (социобиологический подход, ролевая теория личности, теория «зеркального Я», марксистский подход, психоаналитический подход). Феномены социальной ингибиции и социальной фасилитации.

Контрольные вопросы:

1.Каково значение социализации в жизни человека?

2.Какую роль играют язык, речь и коммуникация в социализации человека?

3.Дайте определение понятию «самость».

4.Каким образом объясняет процесс социализации Ч. Кули в теории «зеркального Я»?

5.Чем отличаются марксистский и психоаналитический подходы к пониманию процессов развития личности?

6.В каких условиях становится возможной десоциализация личности?

17

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Составьте перечень основных этапов социализации личности и тех факторов, которые влияют на данный процесс в рамках каждого этапа.

2.Назовите основные институты социализации.

3.Какие существуют различия в процессах социализации в разных странах? Приведите примеры.

4.Опишите явления социальной ингибиции и социальной фасилитации. Приведите примеры.

5.Можно ли говорить о том, что поступив в вуз, вы столкнулись с интенсивным процессом ресоциализации? Если да, то, в каких формах этот процесс выражается? Испытываете ли вы какие-либо сложности в связи с этим?

Лекция 12. Девиантное поведение и социальный контроль.

Социологические теории девиации. Функции и дисфункции девиации. Основные формы девиаций в современном обществе и способы борьбы с ними. Формы социального контроля в социальной жизни.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.С помощью основной и дополнительной литературы составить конспект на тему: «Нормы и санкции как формы социального контроля».

2.Дайте определение девиантного и делинквентного поведения.

3.Что означает относительность депривации?

4.Охарактеризуйте основные девиантные адаптации к условиям аномии (по Р. Мертону)?

5.Оцените преимущества и недостатки теории стигматизации при объяснении девиантного поведения.

6.С чем связаны различия в формах социального контроля в разных обществах?

7.Какие формы социального контроля распространены сегодня в развитых странах?

Раздел 7 Тема: «Социальный конфликт»

Лекция 13. Социальные конфликты: понятие, виды. Динамика и

18

структура конфликта.

Понятие социального конфликта. Объект конфликта. Типология конфликтов. Конфликты на разных уровнях социальной системы. Структура конфликтов (объективные и субъективные элементы). Причины конфликтов. Динамика конфликтов (предконфликтная ситуация, открытый конфликт, послеконфликтный период).

Контрольные вопросы:

1.Дайте определение объекту конфликта. Что может выступать в качестве объекта конфликта? Приведите примеры.

2.Что является непосредственной основой поведения конфликтующих сторон – объективные или субъективные факторы? Обоснуйте свой ответ.

3.Соотнесите понятия «противоречие» и «конфликт». Как они связаны между собой? Назовите основные, по вашему мнению, противоречия современного российского общества. Обоснуйте вашу позицию.

4.Сравните причину конфликта и повод.

5.Назовите наиболее распространенные критерии конфликтов. Какие типы конфликтов выделяют в зависимости от их результатов?

6.Что такое частичное разрешение конфликта?

7.Что такое латентная стадия конфликта, и каковы отношения сторон в её рамках?

8.При каких условиях конфликт переходит в открытую стадию?

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.С помощью основной и дополнительной литературы составить конспект на тему: «Неадекватные оценки и восприятия как элемент конфликта».

2.Какие базовые характеристики личности влияют на возникновение и развитие конфликта?

3.Охарактеризуйте типы людей, трудных в общении.

4.Перечислите основные виды межгрупповых конфликтов. Каковы их особенности? Какова общая направленность эволюции межгрупповых конфликтов в XX веке?

5.В чем выражается профилактика конфликтов? Каковы предпосылки успешной профилактики конфликтов? Укажите основные сложности предупреждения конфликта.

19

6. Какую роль играют нормы деловой этики для предупреждения конфликтов?

Лекция 14. Функции социальных конфликтов.

Этнические конфликты в современном мире и их последствия. Политические конфликты тоталитарных и демократических систем. Конфликты в организации: причины и функции. Сущность и функции межличностных конфликтов.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Составьте таблицу на тему «Функции конфликта».

2.Каковы конструктивные функции конфликта? Каким образом конфликт может стимулировать групповое творчество? Приведите примеры.

3.Каковы общие деструктивные функции конфликта? Приведите примеры.

4.Как вы понимаете то, что конфликт может служить средством удовлетворения как первичных, так и вторичных потребностей?

5.Какие защитные механизмы «включает» человек в качестве реакции на конфликт?

6.Сравните явную и латентную функции конфликта. Приведите примеры. В чем выражается противоречивость функций конфликта? Чем она обусловлена?

Раздел 8 Тема: «Общество и культура»

Лекция 15. Понятие и формы существования культуры. Элементы и функции культуры в обществе.

Определения культуры (описательные, исторические, нормативные, психологические, структурные, генетические). Компоненты культуры (нормы, ценности, обычаи, представления, нравы, законы, символы, язык). Культурные универсалии. Культурные комплексы. Субкультуры и контркультуры в обществе. Функции культуры (нормативная, познавательная, ценностная, коммуникативная, трансляционная и т.д.).

Контрольные вопросы:

1. С чем связана многозначность понятия «культура»?