2001

Т.Л. Богатырева

Визуальные коммуникации

Учебно-методическое пособие по выполнению задания

по дисциплине «Визуальные коммуникации» по направлению подготовки 54.04.01 – Дизайн, профиль – Промышленный дизайн

Нижний Новгород

2017

1

Т.Л. Богатырева

Визуальные коммуникации

Учебно-методическое пособие по выполнению задания

по дисциплине «Визуальные коммуникации» по направлению подготовки 54.04.01 – Дизайн, профиль – Промышленный дизайн

Нижний Новгород

2017

2

УДК 65.01

Учебно-методическое пособие предназначено для использования при выполнении магистрантами задания по дисциплине «Визуальные коммуникации». Даются основные сведения о предмете и направлениях практических разработок в сфере современных визуальных коммуникаций. Приводится алгоритм разработки и оформления задания по данной дисциплине.

© Т.Л. Богатырева, 2017

© ННГАСУ

3

Содержание

Стр.

Введение………………………………………………………………………..4

Концептуальные подходы к проектному заданию……………………….. 6

Историческая справка и основные понятия семиотики…………………… 7

Проектирование средств визуальных коммуникаций в аспекте семиотики ………………………………………………………… 8

Особенности выполнения проектного задания по дисциплине

«Визуальные коммуникации»……………………………………………… 14

Последовательность разработки проектного задания…………………… 16

Литература…………………………………………………………………….19

4

Введение

Студенты, изучающие курс «Визуальные коммуникации», прежде всего,

должны понимать смысл изучения данной дисциплины как возможность своего участия в организации пространственной среды современных городов,

применения полученных знаний при разработке дизайн-проектов, в основе которых лежат закономерности коммуникации человека со средой на основе законов графического дизайна, и с учетом психологических и психофизиологических особенностей восприятия визуальной информации.

Цель данного учебно-методического пособия – помочь магистрантам оптимально построить процесс выполнения проектного задания на основе понимания значения семиотики и ее основных аспектов: синтактики, семантики,

прагматики, синкретизма для осуществления проектной деятельности в сфере визуальных коммуникаций.

В целом, проектный метод способствует саморазвитию и самореализации студентов в учебной деятельности, а проектное задание в области визуальных коммуникаций позволяет развивать у них умение всесторонне анализировать проектную задачу, преобразовывать ее и просчитывать последствия выполнения собственных действий.

Рекомендации содержат краткую историческую справку относительно развития визуальных коммуникаций, также описаны особенности выполнения задания по данной дисциплине и последовательность разработки проектного задания.

5

Концептуальные подходы к проектному заданию

Концепцию проектного решения необходимо строить исходя из того, что визуальные коммуникации – система визуальных художественно-графических знаков и решений, которая выделена из окружающей среды как часть зрительных воздействий (информационных устройств, рекламных объектов, графических символов-указателей, пиктограмм и пр.) и призвана решать задачи информационного обеспечения и ориентации человека в предметно-

пространственной среде.

Графический дизайн позволяет установить эффективную коммуникацию в обществе, благодаря которой многие сложные для восприятия социальные явления становятся более понятными и доступными к применению, поскольку цели коммуникации четко определены и отражают интересы потенциальных потребителей. Дизайнерские решения помогают информировать людей, донося до них сведения различного рода: от названия фирм, товаров, услуг до организации тех или иных социальных пространств, например, схемы визуальных коммуникаций метро, торговых центров, объектов городского хозяйства и пр. [7].

Визуальная коммуникация объединяет в себе речь, письменный язык и образы с целью создания сообщений, которые будут эстетически приятны взгляду зрителя. Эти сообщения должны восприниматься человеком на интеллектуальном и эмоциональном уровнях и обеспечивать воспринимающую аудиторию необходимой информацией.

Для создания эффективной коммуникации необходима общность визуального языка как для тех, кто посылает сообщения (клиенты дизайнера), так и для тех,

кто их принимает (целевая аудитория). Дизайнер в этом случае становится тем соединяющим звеном, тем человеком, который составляет визуальное сообщение.

От его творческой деятельности зависит эффективность всего процесса приема и передачи визуальных сообщений, их влияния на аудиторию.

На рис.1 [8, 14] отражена схема взаимодействия отправителя визуальной информации (например, фирмой, предприятием) с получателем (определенной

6

социальной группой – студентами, мужчинами, женщинами, детьми и т.п.).

Проектная деятельность дизайнера в этом процессе является важнейшим звеном.

Рисунок 1. Схема взаимодействия участников визуальных коммуникаций

Чтобы дизайнерский проект в области визуальных коммуникаций был более лаконичным и упорядоченным, необходимо:

-создание порядка в работе и действий по плану при разработке проекта;

-уменьшение количества визуально отображаемой информации;

-наличие схем и фотографий, детально поясняющих процессы использования визуально представленных объектов или работы с ними;

-наличие кратких сопроводительных комментариев.

Историческая справка и основные понятия семиотики

Для успешного выполнения задания по дисциплине «Визуальные коммуникации», студентам необходимо познакомиться с основными понятиями

семиотики [< гр. учение о знаках] как науки о знаках и символах и их влиянии на язык и коммуникацию.

7

Семиотика появилась в самом начале XIX века в результате научных изысканий американского философа Чарльза Сандерса Пирса в области лингвистики.

Семиотика (точнее – семиология) – общее название комплекса научных теорий,

изучающих различные свойства знаковых систем (естественный, разговорный язык, языки программирования, физическая и химическая символика, логические

иматематические исчисления и т.п.).

Основные аспекты семиотики:

Синтактика – раздел семиотики, изучающий синтаксис [< гр. составление]

различных знаковых систем, т.е. структуру сочетаний знаков и правила их образования и преобразования безотносительно к их значениям и каким бы то ни было функциям знаковых систем;

Семантика [< гр. обозначающий] – раздел семиотики, изучающий знаковые системы как средства выражения смысла, т.е. правила интерпретации знаков и составленных из них выражений;

Прагматика [< гр. дело, действие] – направление семиотики, изучающее отношения между знаковыми системами и теми, кто ими пользуется, само такое отношение.

Синкретизм [< гр. соединение, объединение]:

1)слитность, нерасчлененность, характеризующая первоначальное, неразвитое состояние чего-либо, например, синкретизм первобытного искусства, в котором пляска, пение и музыка существовали в единстве, нерасчлененно;

2)смешение, неорганическое соединение разнородных элементов, например, в

философии – сочетание противоречивых, несовместимых воззрений, в религии –

различных культов и религиозных систем.

Знаки и символы помогают дизайнерам доносить до зрителя необходимую информацию, являются одним из самых эффективных средств коммуникации.

В своей исследовательской работе по семиотике Ч. С. Пирс привел классификацию знаков, разделив их на три типа: пиктограммы, символы и индексы.

Использование знаковых систем имеет давнюю историю. Надо сказать, что

8

знаки появились раньше письменности, поскольку призваны выражать смысловое значение сообщения, понятное для носителей разных языков. Примером могут служить семь нот на нотном стане, которые понятны всем людям, имеющим представление о нотной азбуке, и дающие бесконечное количество сочетаний.

Самыми древними свидетельствами применения знаков в человеческой цивилизации признаны петроглифы. Они были найдены как в России (Карелия,

Сибирь), так и за рубежом (Испания, Англия, Германия, пустыня Сахара на территории Алжира, Казахстан). Петроглифы имеют различные темы: знаковые,

ритуальные, мемориальные и другие коммуникативные отношения в обществе древних людей [6].

Письменность появляется в эпоху образования культуры Древнего Египта первоначально в виде иероглифического письма (четвертое тысячелетие до н.э.!).

Оно имело около шестисот изображений животных, птиц, людей и предметов.

Некоторые из них обозначали отвлеченные понятия или действия, что указывает на зарождение символических понятий в знаковых системах.

Далее в развитии письменности наблюдается систематизация знаков, появление четкой рядовой структуры, свойственной любой письменности, чего не было в изображениях петроглифов [5].

Главной отправной точкой в развитии общей знаковой системы письменности индоевропейских народов считается греческое письмо, которое дало развитие двум алфавитам современности – латинскому и кириллическому.

Латинское письмо стало распространяться преимущественно в Западную Европу, кириллическое – в Восточную Европу. В Болгарии, Словении, Украине в письменности можно встретить знаки как латинского, так и кириллического письма.

В нашей стране проблемами семиотики занимался Ю.М. Лотман. С его точки зрения, под семиотикой следует понимать науку о знаках и коммуникативных знаковых системах, используемых в процессе общения [6]. С развитием общества все более необходимым становится использование знаков и знаковых систем во всех сферах человеческой деятельности.

9

Проблемами теории и типологии деятельности в Нижнем Новгороде занимался профессор нашего университета, док. ф. н. Л.А. Зеленов, организатор и научный руководитель философского клуба ГИСИ (Горьковский инженерно-строительный институт), в рамках работы которого были определены следующие восемь типов деятельности: экономическая, экологическая, научная, художественная,

медицинская, физкультурно-спортивная, педагогическая, управленческая [1,

106-107]. Опираясь на данную типологию, современный дизайнер может легко сориентироваться, для какой деятельности он осуществляет свой проект, каковы ее специфические особенности, ее содержательная сторона.

Знаки окружают человека повсюду, вовлекая его в символическую коммуникацию на двух уровнях: макроуровне и микроуровне [7].

Кзнаковым системам макроуровня относятся:

-дорожные знаки на улицах городов и дорогах, связывающих города и населенные пункты;

-навигационные системы метрополитенов;

-визуальные коммуникации огромных торгово-развлекательных центров;

-коммуникационные системы аэропортов, вокзалов, гостиничных и медицинских центров, выставок, музеев, ярмарок и др.

На микроуровне к знаковым системам относят:

-панели управления автомобилем, летательными аппаратами;

-пульты управления телевизоров и радиоприборов;

-виртуальные системы компьютеров и мобильных телефонов и др.

Проектирование средств визуальных коммуникаций в аспекте семиотики

О.А. Прохожев в общем виде систему визуальной коммуникации описывает

в виде следующей схемы [6]:

Субъект (автор) – вид коммуникации (идея) – тип коммуникации (процесс) –

результат коммуникации (объект)