1959

УДК 65.0 (075.8)

Юрченко Т.В. / Исследование систем управления [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / Т.В. Юрченко; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 13 с.– 1 электрон. опт. диск (CD-RW).

В настоящем учебно-методическом пособии по дисциплине «Исследование систем управления» даются конкретные рекомендации учащимся для освоения как основного, так и дополнительного материала дисциплины и тем самым способствующие достижению целей, обозначенных в учебной программе дисциплины. Цель учебно-методического пособия — это помощь в усвоении лекций, в подготовке к практическим занятиям.

Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине «Исследование систем управления» по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль Международный менеджмент.

Учебно-методическое пособие ориентировано на обучение в соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом по основной профессиональной образовательной программе направления 38.03.02 Менеджмент, профиль Международный менеджмент, утверждённым решением учёного совета ННГАСУ от 02.09.2016 г. (протокол № 1).

© Т.В. Юрченко, 2016 © ННГАСУ, 2017

2

Оглавление

3

1. Общие положения

1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения

Основными целями освоения учебной дисциплины «Исследование систем управления» являются:

изучение основных понятий, связанных с использованием современных информационных технологий в задачах управления сложными объектами, для последующего их использования при применении этих технологий в системах управления

В процессе освоения дисциплины студент должен Знать:

методы и программными средствами обработки деловой информации;

описание основных этапов работы с информацией в корпоративных информационных системах на примере предложенной модели экономической ситуации.

Уметь:

избрать наиболее подходящий способ компьютерного моделирования предложенной экономической задачи;

разработать план поэтапного создания экономико-математической модели; соотнести самостоятельно разработанную стратегию с найденными в глобальных компьютерных сетях

Владеть:

способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы;

навыками создания формальной и информационной модели экономической ситуации одним из предложенных способов.

Данная дисциплина позволит не только систематизировать полученные теоретические знания, укрепить исследовательские навыки, но и даст возможность ориентироваться в новом предметном поле экономической информатики.

1.2 Содержание дисциплины

Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам:

1. Исследования и их роль в научной и практической деятельности человека.

Философские аспекты теории познания. Субъект и объект познания. Процесс познания и законы диалектики. Приемы диалектического познания. Научное исследование.

2. Природа и сущность системного подхода в организации исследований.

Системный подход и системный анализ. Ключевые подходы и методология теории систем. Понятие и классификация систем управления. Функциональный подход и функциональный анализ. Диагностика и тестирование систем управления.

3. Научное прогнозирование.

Предпосылки и методологические основы научного прогнозирования. Классификация методов прогнозирования.

4

2. Методические указания по подготовке к лекциям

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.

Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.

Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям студенты должны ознакомиться с презентаций, предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эффективности лекционных занятий.

2.2Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

Входе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету, экзамену.

Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.

Вслучае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве случаев неусвоенность материала дисциплины.

2.3Контрольные вопросы

1.Практическое применение методов ИСУ. Анализ безубыточности при наличии ограни-

чений.

2.Практическое применение методов ИСУ. Анализ производства продукции методами оптимального смешения (однопродуктовая модель).

3.Практическое применение методов ИСУ. Анализ производства продукции методами оптимального смешения (многопродуктовая модель).

4.Практическое применение методов ИСУ. Управление продвижением нового продукта на

рынке.

5.Практическое применение методов ИСУ. Анализ динамического управления запасами готовой продукции.

6.Практическое применение методов ИСУ. Анализ динамического управления финансовыми потоками.

7.Практическое применение методов ИСУ. Комплексное управление производством и фи-

6

нансовыми потоками предприятия.

8.Практическое применение методов ИСУ. Сетевое моделирование управления распределения готовой продукции (однопродуктовая модель).

9.Практическое применение методов ИСУ. Сетевое моделирование управления распределения готовой продукции (многопродуктовая модель).

7

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

3.1Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Входе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и дипломных работ.

3.2Примеры задач для практических занятий

Задача 1 Частный инвестор предполагает вложить 500 тыс. рублей в различные ценные бумаги. Ак-

ции типа А имеют доход 15% и высокую степень риска; акции типа В – 12% дохода и среднюю степень риска, акции типа С – 9% дохода и низкую степень риска. Вложения в облигации не имеют рисков, а доходы по ним составляют: долгосрочные облигации – 11%, краткосрочные облигации – 8%. Кроме этого есть возможность вложения денег на срочный вклад под 6% годовых. Инвестор выдвинул требования:

1)все 500 тыс. руб. должны быть инвестированы;

2)по крайней мере 100 тыс. руб. должны находиться на срочном вкладе в банке;

3)по крайней мере 25% средств, инвестированных в акции, должны быть инвестированы в акции с низким риском;

4)в облигации нужно инвестировать по крайней мере столько же, сколько в акции;

5)не более чем 125 тыс. руб. должно быть вложено в бумаги с доходом менее 10%. Составьте математическую и табличную модель задачи оптимального инвестирования

имеющихся средств и решите ее. Ответьте на следующие вопросы:

1)какова величина максимального годового дохода, удовлетворяющего всем требованиям инвестора?

2)если инвестор внесет дополнительные средства в портфель бумаг, сохранив сформулированные выше ограничения, как изменится ожидаемый годовой доход?

3)зависит ли изменение ожидаемого годового дохода от величины дополнительно инве-

8

стированных средств и почему?

4) какая бумага портфеля наиболее сильно влияет на оценку суммарного ожидаемого дохо-

да?

5) как изменятся пропорции вложений и доход при отсутствии требования о полном распределении средств?

Задача 2 Фирма рекламирует свою продукцию с использованием четырех средств: телевидение, ра-

дио, газеты и афиши. Из прошлых рекламных кампаний был сделан вывод, что эти средства приводят к увеличению прибыли соответственно на 10, 3, 7 и 4 у.е. в расчете на 1 у.е., затраченную на рекламу.

Руководство выдвигает требования по распределению рекламного бюджета:

1)полный бюджет не должен превосходить 500000 у.е.;

2)следует расходовать не более 40% бюджета на телевидение и не более 20% бюджета на

афиши;

3)вследствие привлекательности радио для части целевой аудитории на него следует тратить по крайней мере половину того, что планируется на телевидение.

Сформулируйте модель задачи распределения средств по различным рекламным средствам. Решить ее и ответьте на вопросы:

1)какова максимальная ожидаемая прибыль от рекламной кампании?

2)как изменится распределение средств при снятии третьего требования?

3)какой будет прибыль при увеличении бюджета рекламной кампании до 1000000 при исходных условиях задачи?

4)как изменится прибыль при исходных условиях задачи будет выдвинуто требование о размещении не менее четверти средств в рекламу на афишах?

9

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, дипломной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация. Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подго-

товки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

10