1861

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

А.Н. Крестьянинов

ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям по дисциплине «Ценообразование»

для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Экономика предприятий и организаций (заочная форма обучения)

Нижний Новгород

2016

2

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

А.Н. Крестьянинов

ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям по дисциплине «Ценообразование»

для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Экономика предприятий и организаций (заочная форма обучения)

Нижний Новгород

2016

4

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.Рекомендации обучающимся по подготовке к

5

1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям

Цель курса – формирование у обучающихся определенного состава компетенций, которые базируются на характеристиках будущей профессиональной деятельности: приобретение будущими бакалаврами твердых теоретических знаний и практических навыков по вопросам ценообразования в рыночной экономике.

Методы изучения материала - активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение расчетной работы.

Основные виды учебных занятий - лекции, практические занятия, расчетная работа, зачет.

Учебные задачи - ознакомление студентов с сущностью цены как экономической категории, классификацией цен, ценообразующими факторами и этапами процесса ценообразования, основными методами расчета цен на товары.

Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать [12].

Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.

Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям, зачетам и экзаменам.

Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.

Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом сессии еще раз бегло просмотреть учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, который прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.

Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под

6

запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.

Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практика показывает, что удачное решение этой проблемы позволяет студенту длительное время хранить в памяти сведения, полученные им на лекции.

В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.

1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так и студентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.

2.Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.

3.Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.

4.При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.

Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.

В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, зачету и экзамену. Таким образом, правильно составленный конспект лекции это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.

По дисциплине «Ценообразование» тематический план лекций представлен в таблице 1.

7

Тема 1. Сущность и функции цены как экономической категории

Цена и ее функции. Учетная, распределительная, стимулирующая функции цены и их характеристики. Функция цены по сбалансированию спроса и предложения, ее роль в рыночных условиях. Функция цены как критерия рационального размещения производства. Взаимосвязь функций цены.

Тема 2. Система цен и их классификация

Определение системы цен. Взаимосвязь и взаимозависимость различных видов

цен.

Классификационные признаки системы цен. Виды цен в зависимости от характера обслуживаемого оборота (оптовые, розничные, закупочные и др.), их роль и назначение. Состав оптовых (отпускных) цен предприятия, цен оптовых организаций, розничных цен.

Классификация цен по степени и способам регулирования (фиксированные, регулируемые и свободные).

Виды цен в зависимости от времени их действия (твердые, текущие, сезонные, скользящие), их характеристика.

Виды цен в зависимости от порядка возмещения потребителями транспортных расходов. Вид «франко» отпускной цены и его назначение.

Виды цен по способу их фиксации. Контрактные и биржевые цены. Цена подрядных торгов.

Классификация цен по степени их обоснованности. Базисные, справочные и прейскурантные цены.

Тема 3. Анализ ценообразующих факторов

Основные факторы, влияющие на уровень цены. Спрос и его роль в формировании цены товара. Кривая спроса. Взаимосвязь цены и предложения. Кривая предложения. Понятие равновесной цены. Механизм рыночного ценообразования на свободном конкурентном рынке. Ценообразование на реальном рынке. Смещение кривых спроса и предложения под действием неценовых факторов.

8

Формирование цены на монопольном рынке. Ценовая эластичность спроса, методы ее определения и учет в ценообразовании.

Конкуренция и ее влияние на уровень цены. Типы рынков в зависимости от форм конкуренции. Ценовая конкуренция и ее сущность. Неценовая конкуренция.

Взаимосвязь цен и финансово-кредитной системы. Цены и налоги, их взаимодействие. Налоговая составляющая в цене, ее влияние на уровень и динамику цен. Виды налоговых платежей и их отражение в структуре цены. Налог на прибыль в составе цены и его роль в формировании ее уровня. Влияние НДС и акцизов на уровень и динамику цен. Таможенные пошлины и их роль в определении уровня и структуры цены.

Взаимосвязь цен и денежного обращения. Зависимость уровня цен от изменения массы денег в обращении и количества товаров, предложенных на рынке. Закон денежного обращения. Взаимосвязь инфляции с ценами. Динамика цен и развитие кредитных отношений.

Государственное регулирование цен как условие функционирования рыночной экономики. Прямое и косвенное регулирование цен, его влияние на ценообразование.

Влияние поведения участников каналов товародвижения на процесс ценообразования. Классификация покупателей в зависимости от их восприятия цен на товары и ориентации в покупках.

Издержки по производству и реализации продукции, их роль в формировании цены товара. Способы группировки затрат, включаемых в себестоимость продукции. Система учета затрат «директ-костинг». Постоянные и переменные издержки, их состав. Валовые, средние и предельные издержки, порядок их определения.

Тема 4. Этапы процесса ценообразования

Процесс ценообразования и его основные этапы: выбор цели, определение спроса, анализ издержек предприятия и цен конкурентов, выбор метода ценообразования и расчет базовой цены товара, установление окончательной цены.

Основные цели ценообразования на предприятии. Формирование ценовых стратегий предприятия (стратегия «снятия сливок», нейтральное ценообразование, стратегия «ценового прорыва», стратегии целевых и льготных цен, стратегия «следования за лидером» и т.д.).

Схема формирования цены товара. Минимальная и максимальная цена, факторы, определяющие их величину. Возможная цена товара.

Тема 5. Методы расчета базовой цены товара

Классификация методов расчёта цены товара. Затратные методы формирования цены и их разновидности. Метод «издержки плюс прибыль» и его виды. Метод целевого ценообразования. Определение точки безубыточности фирмы.

Рыночные методы ценообразования. Метод текущей цены. Метод «запечатанного конверта» или тендерного ценообразования. Расчёт цены на основе ощущаемой ценности товара.

9

Эконометрические методы ценообразования. Метод удельных показателей, область его применения. Метод регрессионного анализа. Балльный (балловый) метод формирования цены.

Тема 6. Управление ценами. Система ценовых скидок

Влияние внешней среды на формирование цены товара. Механизм управления ценами в процессе составления контракта о сбыте продукции.

Система ценовых скидок как составная часть процесса ценообразования. Виды скидок: общая (простая), количественная, дилерская, специальная, сезонная, бонусная, скрытая, закрытая.

10

2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы

Для эффективного освоения дисциплины «Ценообразование» предлагается следующий «сценарий» ее изучения:

-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины с целью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;

-изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;

-выполнение домашних заданий, которые содержатся в отдельных темах плана самостоятельной работы студентов;

-подготовка расчетной работы;

-подготовка к зачету.

При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия. Кроме этого в процессе подготовки к практическому занятию выполняются домашние задания в форме решения конкретных задач, которые рекомендованы к некоторым темам курса.

План самостоятельной работы обучающихся представлен в таблице 2. Таблица 2

План самостоятельной работы обучающихся

Тема 1. Сущность и функции цены как экономической категории

Рекомендации по изучению. Необходимо уяснить, что в условиях рынка цена имеет ключевое значение для всех хозяйствующих субъектов. В этой сложной экономической категории как бы фокусируются все основные экономические отношения, происходящие в обществе. Прежде всего - это отношения к производству и реализации товаров, определению их стоимости, а также к созданию, распределению и использованию денежных накоплений.

Цена как экономическая категория выполняет ряд важных функций. Различают пять основных функций цены: учетную, распределительную, стимулирующую,