1814
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С.Г. Гусева
ЭТИКА
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Этика» для обучающихся по направлению подготовки 54.05.01 Монументально-декоративное искусство, профиль Художник монументально-декоративного искусства (интерьер)
Нижний Новгород
2016
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С.Г. Гусева
ЭТИКА
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Этика» для обучающихся по направлению подготовки 54.05.01 Монументально-декоративное искусство, профиль Художник монументально-декоративного искусства (интерьер)
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
2
УДК 2 (075)
Гусева, С.Г. / Этика [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / С.Г. Гусева; Нижегор. гос. архитектур.-строит. у-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 26 с. – 1 электрон. опт. диск (CD-RW)
В пособии раскрывается проблемно-тематическая структура курса «Этика», включающая тематику лекций, вопросы для самостоятельного изучения. Каждый тематический раздел снабжен контрольными и проверочными тестами. В пособии содержатся методические рекомендации, указывается необходимая литература для успешного освоения дисциплины.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям и выполнению самостоятельной работы по дисциплине в рамках направления подготовки 54.05.01 Монументально-декоративное искусство, профиль Художник монументально-декоративного искусства (интерьер).
© |
С.Г. Гусева, 2016 |
© |
ННГАСУ, 2016 |
3
|
СОДЕРЖАНИЕ |
Введение ………………………………………………………………… |
…………..5 |
Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению
дисциплины ………………………………………………………………………… |
.8 |
|
Раздел 1. |
Предмет этики и история этических учений. ……………………… |
…..9 |
Раздел 2. |
Теоретические проблемы этики ………………………………………..12 |
|
Раздел 3. |
Высшие моральные ценности и стратегия «правильной жизни» ……15 |
|
Раздел 4. |
Прикладная этика: проблемы и решения …………………………… |
...18 |
Дополнительные вопросы для самостоятельного изучения……………………..22 |
||
Литература …………………………………………………………… |
…………….23 |
|
4
Введение
Целями освоения учебной дисциплины «Этика» являются:
формирование у студентов системы компетенций, направленных на развитие профессиональных качеств обучающихся: готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе; умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков; способность строить межличностные и межкультурные коммуникации; владение навыками и приемами профессионального общения; способность к реализации социально-культурных программ в системе массовых коммуникаций; способность рассматривать историю морали и нравственности с философской точки зрения, выделяя ряд закономерностей и тенденций их исторического развития в мировой культуре.
Учебно-методическое пособие «Этика» предназначено для оказания помощи студентам в освоении данной дисциплины. В нем предлагается целостное видение учебного курса, представляется его логично обоснованная структура, охватывающая ключевые вопросы и основные направления развития этического знания. Содержание курса призвано ознакомить студентов, с одной стороны, с этикой как наукой о морали, её сущности, специфике и законах развития. В этом аспекте этика, как философская дисциплина, рассматривает мораль как целостное явление, показывает её связи с другими формами культуры (религией, искусством, наукой, политикой, экономикой, правом), а также описывает и интерпретирует нравственную сферу деятельности человека. С другой стороны, данный курс направлен на понимание этики как системы норм, моральных оценок, взглядов, ценностей как на уровне общечеловеческом, глобальном, так и на индивидуальном.
Пособие содержит методические указания и рекомендации по освоению дисциплины, тематику лекций, задания для самостоятельной работы и соответствует учебному плану и рабочей программе по дисциплине «Этика» 54.05.01 Монументально-декоративное искусство, профиль Художник монументально-декоративного искусства (интерьер). В пособие включены методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке к лекциям и самостоятельной работы, список основной и дополнительной литературы для эффективной проработки учебного материала.
5
|
|
Форма |
р, к, гр, |
Зачетных единиц |
|
|
|
|
|
|
Учебных часов |
|
Часы |
|||||||
|
Семестр № |
промежу |
рр, ргр, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контактно |
||
|
Всего |
|
Аудиторная работа |
|
|
|
Трудоем |
|||||||||||||
|
точной |
спр, т, |
|
|
|
|
й работы |
|||||||||||||
|
аттестац |
кр, кп, |
|
|
Лекц. |
|
Лаб. |
|
Практ. |
Самост. |
|
кость |
обучающе |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семин. |
|
промежу |
|||||||||
|
ии |
рпр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа |
|
точной |
гося с |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
преподава |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестац |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии |
телем |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Зачет |
|
2 |
72 |
|
36 |
|
|
0 |
|
0 |
|
36 |
|
|
36,36 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Зачет |
|
2 |
72 |
|
22 |
|
|
0 |
|
0 |
|
50 |
|
|
22,34 |
|
|||
|
|
диффере |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нцирова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные |
работа |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часах) |
(в |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
/пп№ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
|
|
|
|
|
|
|
|
Наименование раздела учебной |
|
Лекции |
|
|
Лабораторные |
|
Практические, семинарские |
|
Формы текущего контроля |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
дисциплины. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
успеваемости |
|
||
|
|
|
Тема занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(по неделям семестра) |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
Раздел 1: «Предмет этики и история |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
1 |
этических |
учений». |
Предмет, |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
Собеседование. |
|
|
|||||
|
|
специфика и задачи этики. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
2 |
Виды этики: этика гуманистическая |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
Устный |
опрос |
по |
теме |
||||||
|
|
и авторитарная. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лекции. |
|
|
|
||
|
3 |
История этических учений. |
|
4 |
|
|
|
|
|
4 |
|
Устный |
опрос |
по |
теме |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
лекции. |
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
4 |
Этика на рубеже веков: новые идеи. |
4 |
|
|
|
|
|
4 |
|
Тестирование |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
5 |
Раздел 2: «Теоретические проблемы |
4 |
|
|
|
|
|
4 |
|
Устный |
опрос |
по |
теме |
||||||
|
|
этики». Происхождение морали. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лекции. |
|
|
|
|||||
|
6 |
Историческое развитие морали. |
|
4 |
|
|
|
|
|
4 |
|
Устный |
опрос |
по |
теме |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
лекции. |
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
7 |
Сущность, специфика и содержание |
4 |
|
|
|
|
|
4 |
|
Устный |
опрос |
по |
теме |
||||||
|
|
морали. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лекции. |
|
|
|
|
|
8 |
Структура и функции морали. |
|
4 |
|
|
|
|
|
4 |
|
Устный |
опрос |
по |
теме |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
лекции. |
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3: «Высшие моральные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ценности и стратегия «правильной |
|
|
|
|
Устный |
опрос |
по |
теме |
|||
9 |
жизни». |
|
Моральные |
ценности |
4 |
|
|
4 |
||||
|
|
|
лекции. |
|
|
|
||||||
|
человека |
в |
основных |
категориях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
этики. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные |
концепции |
смысла |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
жизни. Счастье как этическая |
4 |
|
|
4 |
Тестирование |
|
|
||||
|
категория. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
36 |
0 |
0 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
СЕМЕСТР №12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Раздел 4: «Прикладная этика: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
11 |
проблемы и решения». Прикладная |
2 |
|
|
4 |
Устный |
опрос |
по |
теме |
|||
этика: сущность, содержание и |
|
|
лекции. |
|
|
|
||||||
|
структура. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Экологическая этика. Человек и |
2 |
|
|
4 |
Устный |
опрос |
по |
теме |
|||
природа: эволюция отношений. |
|
|
лекции. |
|
|
|
||||||
|
Экологическая этика: |
сущность, |
|
|
|
|
Устный |
опрос |
по |
теме |
||
13 |
предмет, |
|
основные |
задачи, |
2 |
|
|
6 |
||||
|
|
|
лекции. |
|
|
|
||||||
|
принципы и проблемы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
14 |
Биоэтика: мост в будущее. |
2 |
|
|
6 |
Устный |
опрос |
по |
теме |
|||
|
|
лекции. |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Биоэтика и биомедицинская этика: |
2 |
|
|
6 |
Устный |
опрос |
по |
теме |
|||
сущность и круг проблем. |
|
|
лекции. |
|
|
|
||||||
16 |
Этические |
проблемы современной |
4 |
|
|
6 |
Устный |
опрос |
по |
теме |
||
психиатрии. |
|
|
|
лекции. |
|
|
|
|||||
17 |
Особенности, ценности, идеалы |
4 |
|
|
6 |
Устный |
опрос |
по |
теме |
|||
этики гражданственности. |
|
|
лекции. |
|
|
|
||||||
18 |
Этика и культура общения. |
2 |
|
|
6 |
Устный |
опрос |
по |
теме |
|||
|
|
лекции. |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Этика |
и |
культура |
деловых |
2 |
|
|
6 |
Тестирование |
|
|
|
|
отношений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
22 |
0 |
0 |
50 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины.
Методические указания призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, а также работы научного плана: монографии, статьи и т.д.
Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции, а также формы самостоятельной работы: подготовка собеседованиям, конспектирование, подготовка к зачету.
Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «Этика» как, правило, имеют проблемно-тематическую структуру, позволяющую рассмотреть процесс эволюции морали, а также проанализировать различные виды этики.
Перед сдачей зачета студентам выдается список подготовительных вопросов, охватывающих весь спектр тем по курсу «Этика».
8
Раздел 1. «Предмет этики и история этических учений».
Лекция 1. Предмет, специфика и задачи этики.
Место этики в истории духовной культуры общества. Предмет этики. Генезис и эволюция терминов и понятий «мораль», «нравственность», «этика». Этика как нормативная и практическая философия о назначении человека, о смысле его жизни, о целях и ценностях, об идеалах, долге, добре и зле. Круг этических проблем, образующих предмет этики. Цели и задачи этики, ее функции. Нравственное назидательство, морализирование и этическое просвещение, их роль в развитии культуры человека и общества.
Лекция 2. Виды этики: этика гуманистическая и авторитарная.
Специфика этики и ее виды: этика гуманистическая и авторитарная. Структура этики: история морали и этических учений, теория морали, нормативная этика, прикладная этика. Методы этической науки. Этика в системе гуманитарного знания. Нравственная деятельность – природа и специфика. Основные моральные категории. Общая характеристика принципов общественной морали. Содержание нравственных принципов. Этика – «практическая философия».
Лекция 3. История этических учений.
Общая характеристика крупнейших этических учений древности. Этические учения Древнего Востока. Религиозно-этическое учение Будды: четыре благородных истины, нирвана, великий восьмеричный путь, моральный кодекс буддиста. Этическая мысль в Древнем Китае. Личность и жизнь Конфуция. Учение Конфуция о «благородных мужах» и их роли в государственной жизни. Патриархальный и традиционалистский характер конфуцианской этики, ее социальная ориентированность. Личность и жизненный путь Моисея. Этническое (конкретно-историческое) и универсальное содержание Декалога. Основные принципы христианской морали и христианский нравственный идеал в его соотнесении с ветхозаветным. Внутренняя структура христианского морального сознания, проблема происхождения и существования зла в мире и путь к спасению. Отражение этической проблематики в исламе. Этическая мысль в античности. Средневековые трактаты об этике. Этика Возрождения. Этическая мысль Нового времени.
Лекция 4. Этика на рубеже веков: новые идеи.
Перспективы нравственного развития общества в свете его перехода к стадии постиндустриального общества и обострения глобальных проблем человечества. Нравственное состояние современного буржуазного общества,
9
основные моральные проблемы. Особенности развития постклассической этики. Антинормативный поворот. Этические воззрения XIX в. Диалектикоматериалистическая трактовка морали в марксистской этике. Этический пессимизм А. Шопенгауэра. Морально-этический смысл «философии жизни» Ф. Ницше. Русская идеалистическая этика «серебряного века» (В .Соловьев, Н. Бердяев). Этика в XX в. Формалистическая этика неопозитивизма. Проблема верификации моральных высказываний. Эмотивизм и интуитивизм. Этика экзистенциализма. Этические идеи в философии утилитаризма и прагматизма. «Этика универсализма»: попытка прорыва к новой нравственной культуре в учении о «благоговении перед жизнью» А. Швейцера.
Тестовые вопросы для самопроверки по разделу:
1.Слово этика происходит от греческого слова «ЭТОС» и первоначально означало:
a) манера; b) стойбище; c) нрав;
d) привычка.
2.Объектом этики является:
a)поведение человека;
b)поведение живых существ;
c)поступок человека;
d)добродетельность человека.
4. Этическое учение Иисуса Христа содержится в проповеди:
a)Пустынной;
b)Нагорной;
c)Морской;
d)Вечерней.
5. Предметом этики является:
a) поведение человека на основе свободного выбора; b) правила вежливого поведения;
c) раскрытие сущности морали; d) мотивы поступка человека.
6. К основным разделам этики относятся:
a) учение о добродетелях; учение о моральных нормах; учение о жизненных ценностях;
b) учение о верности; учение о толерантности; учение о благожелательности; c) учение о долге; учение о достоинстве человека; учение о справедливости; d) учение об искренности; учение о порядочности; учение о праве.
7. Буддийские моральные нормы не являются данными откуда-то свыше.
10