1727

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С.Г. Гусева

ЭТИКА

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Этика» для обучающихся по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн,

профиль Дизайн интерьера

Нижний Новгород

2016

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С.Г. Гусева

ЭТИКА

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Этика» для обучающихся по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн,

профиль Дизайн интерьера

Нижний Новгород ННГАСУ

2016

2

УДК 2 (075)

Гусева, С.Г. / Этика [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / С.Г. Гусева; Нижегор. гос. архитектур.-строит. у-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 26 с. – 1 электрон. опт. диск (CD-RW)

В пособии раскрывается проблемно-тематическая структура курса «Этика», включающая тематику лекций, планы и задания для семинарских занятий, вопросы для самостоятельного изучения. Каждый тематический раздел снабжен контрольными вопросами и заданиями для повторения материала и самостоятельной проработки курса, а также тренировочными и проверочными тестами. В пособии содержатся методические рекомендации, темы докладов и контрольных работ, указывается необходимая литература для успешного освоения дисциплины.

Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям, семинарским занятиям, и выполнению самостоятельной работы по дисциплине в рамках направления подготовки 54.03.01 Дизайн, профиль Дизайн интерьера.

3

Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению

Методические указания и рекомендации для обучающихся по написанию

4

Введение

Целями освоения учебной дисциплины «Этика» являются:

формирование у студентов системы компетенций, направленных на развитие профессиональных качеств обучающихся: готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе; умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков; способность строить межличностные и межкультурные коммуникации; владение навыками и приемами профессионального общения; способность к реализации социально-культурных программ в системе массовых коммуникаций; способность рассматривать историю морали и нравственности с философской точки зрения, выделяя ряд закономерностей и тенденций их исторического развития в мировой культуре.

Учебно-методическое пособие «Этика» предназначено для оказания помощи студентам в освоении данной дисциплины. В нем предлагается целостное видение учебного курса, представляется его логично обоснованная структура, охватывающая ключевые вопросы и основные направления развития этического знания. Содержание курса призвано ознакомить студентов, с одной стороны, с этикой как наукой о морали, её сущности, специфике и законах развития. В этом аспекте этика, как философская дисциплина, рассматривает мораль как целостное явление, показывает её связи с другими формами культуры (религией, искусством, наукой, политикой, экономикой, правом), а также описывает и интерпретирует нравственную сферу деятельности человека. С другой стороны, данный курс направлен на понимание этики как системы норм, моральных оценок, взглядов, ценностей как на уровне общечеловеческом, глобальном, так и на индивидуальном.

Пособие содержит методические указания и рекомендации по освоению дисциплины, тематику лекций и семинарских занятий, задания для самостоятельной работы и соответствует учебному плану и рабочей программе по дисциплине «Этика» 54.03.01 Дизайн, профиль Дизайн интерьера. В пособие включены методические указания и рекомендации для обучающихся по написанию контрольной работы, темы работ, список основной и дополнительной литературы для эффективной проработки учебного материала.

5

6

Методические указания и рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины.

Методические указания призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, а также работы научного плана: монографии, статьи и т.д.

Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции, семинарские занятия, а также формы самостоятельной работы: подготовка к семинарам, собеседованиям, написание контрольной работы, подготовка к зачету.

Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «Этика» как, правило, имеют проблемно-тематическую структуру, позволяющую рассмотреть процесс эволюции морали, а также проанализировать различные виды этики.

Семинары представляют собой реализацию текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки информации, содержащейся в источниках и литературе. Семинары позволяют сформировать у студента умение выбирать векторы исследовательского поиска, проводить критический анализ полученных сведений, формулировать и озвучивать собственные мысли.

При проведении семинаров используются различные методики и формы работы: тестирование, фронтальный опрос, эвристическую беседу, доклады и сообщения, обучающие игры и кейсы. Обязательно используются наглядные пособия с применением мультимедиа.

Темой семинарского занятия может быть любой вопрос, достаточно значимый и актуальный, обеспеченный источниками и позволяющий отработать те или иные умения и навыки, необходимые для подготовки специалиста. Выбор темы и формы проведения семинара определяются приоритетными задачами, которые ставит перед группой ведущий семинарские занятия преподаватель.

К основным формам (вариантам) проведения семинарских занятий относятся следующие:

1)схоластический, в котором основной упор делается на чтение и комментирование письменных источников;

2)классический, структуру которого составляют небольшие выступления по предложенным вопросам с последующими дополнениями со стороны

7

остальных участников семинара;

3)дискуссионный, проводимый в форме группового (коллективного) обсуждения предлагаемой для семинара темы;

4)семинар-беседа, проводимый в форме общего обсуждения той или иной проблемы;

5)дебаты, когда учебная группа делится на две части, каждая из которых получает задачу, альтернативную и противостоящую другой, и должна ее отстаивать;

6)чтение и обсуждение докладов.

Для эффективной работы на семинаре студенту необходимо учесть и выполнить следующие требования по его подготовке:

1)грамотный предварительный подбор литературы по теме занятия с помощью электронно-библиотечной системы, электронной информационнообразовательной среды ННГАСУ, сети Интернет для поиска материалов;

2)добросовестная работа с имеющейся научной литературой (просмотр и подбор информации, чтение, выписки (конспектирование узловых проблем), их обработка в соответствии с задачами семинара);

3)обдумывание и изложение своих мыслей на основании полученной информации (предварительное осмысление).

Исходя из уровня выступлений на семинаре, степени глубины понимания проблемы, умения грамотно вести дискуссию, преподаватель оценивает работу студентов.

Перед сдачей зачета студентам выдается список подготовительных вопросов, охватывающих весь спектр тем по курсу «Этика».

8

Раздел 1. «Предмет этики и история этических учений».

Лекция 1. Предмет, специфика и задачи этики.

Место этики в истории духовной культуры общества. Генезис и эволюция терминов и понятий «мораль», «нравственность», «этика». Этика как нормативная и практическая философия о назначении человека, о смысле его жизни, о целях и ценностях, об идеалах, долге, добре и зле. Круг этических проблем, образующих предмет этики. Цели и задачи этики, ее функции. Нравственное назидательство, морализирование и этическое просвещение, их роль в развитии культуры человека и общества. Место этики в истории духовной культуры общества. Структура этики: история морали и этических учений, теория морали, нормативная этика, прикладная этика. Методы этической науки. Этика в системе гуманитарного знания.

Семинар 1. Виды этики: этика гуманистическая и авторитарная.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Специфика этики и ее виды: этика гуманистическая и авторитарная.

2.Структура этики: история морали и этических учений, теория морали, нормативная этика, прикладная этика.

3.Нравственная деятельность – природа и специфика.

4.Общая характеристика принципов общественной морали.

5.Содержание нравственных принципов. Этика – « практическая философия».

Лекция 2. История этических учений.

Общая характеристика крупнейших этических учений древности. Этические учения Древнего Востока. Религиозно-этическое учение Будды: четыре благородных истины, нирвана, великий восьмеричный путь, моральный кодекс буддиста. Этическая мысль в Древнем Китае. Личность и жизнь Конфуция. Учение Конфуция о «благородных мужах» и их роли в государственной жизни. Патриархальный и традиционалистский характер конфуцианской этики, ее социальная ориентированность. Личность и жизненный путь Моисея. Этническое (конкретно-историческое) и универсальное содержание Декалога. Основные принципы христианской морали и христианский нравственный идеал в его соотнесении с ветхозаветным. Внутренняя структура христианского морального сознания, проблема происхождения и существования зла в мире и путь к спасению. Отражение этической проблематики в исламе. Этическая мысль в античности. Средневековые трактаты об этике. Этика Возрождения. Этическая мысль Нового времени.

9