1167

либо – разбеляемых, либо – затемняемых. На цветовом шаре дополнительные цвета будут находится на противоположных концах стрелки, подвижно закрепленной в центре цветового шара. Например, красному затемненному цвету будет соответствовать зеленый, разбеленный цвет. Их может объединять серый нейтральный цвет, находящийся в центре шара.

Иоханнес Иттен сформулировал связь трех основных цветов – красного, желтого и синего и трех основных форм – квадрата, треугольника и круга. Квадрат символизирует материю, тяжесть и строгое ограничение поля. Ему соответствует красный цвет. Треугольник – символ мысли и луча. Ему соответствует желтый цвет. Круг – символ духовности и небесной сферы. Ему соответствует синий цвет.

Следовательно, если подобрать соответствующие формы для цветов второго порядка, образованных тремя основными цветами, то оранжевому цвету будет соответствовать форма трапеции, фиолетовому – сферического треугольника.

В учебном задании при создании двухмерной формальной композиции необходимо учитывать зависимость цвета и формы, они должны быть согласованными между собой, т.е. работать в унисон.

Цветовосприятие и цветоощущение напрямую зависят от освещенности объекта, т.е. от яркости света и от цвета освещения. С изменением освещенности предмета меняется и ощущение его локального цвета. При очень ярком освещении цвет предметов высветляется, а при освещении средней силы выявляется локальный цвет и фактура поверхности предметов. При слабом освещении наиболее ярким кажется зеленый цвет (короткая длина волны); краснофиолетовые темнеют (длинные волны), а сине-зеленые светлеют. Это явление называется явлением Пуркинье.

Если красные световые лучи упадут на зеленый предмет, возникает на нем серо-черное отражение. Исходя из вышеизложенного, при решении колористических задач необходимо учитывать особенности локального цвета того или иного предмета, цвет освещения и его силу.

Для понимания цветовой выразительности в учебной композиции необходимо учитывать эмоциональную характеристику цветов и их цветосочетаний. Как известно, один и тот же цвет может вызывать различные эмоции и ощущения – в зависимости от освещения и близь находящихся цветов. Можно проследить следующие эмоциональные и символические значения цветов: желтый – лучезарный, правдивый, теплый небесный свет, ясное познание; красный – жизнеутверждающий, страстный, воинственный, возбуждающий; синий – холодный, духовный, подчеркивающий дистанцию, зимний; оранжевый – теплый, яркий, пышный; фиолетовый – углубленный, таинственный, суеверный, тяжелый; зеленый – спокойный, освежающий, природный.

Цвета в природе представлены теплыми и холодными. Самый теплый цвет – краснооранжевый, а самый холодный – сине-зеленый. Как известно, граница между теплыми и холодными цветами проходит по линии красного и зеленого.

Соединения цветов в различных композициях порождают новые ассоциации, по разному воздействуя на человека. Красный цвет увеличивает мускульное напряжение, кровяное давление, ритм дыхания; желтый – стимулирует зрение; зеленый – успокаивает пульс. Длительную работу лучше выполнять при зеленом цвете, а кратковременную, интенсивную – при красном.

Все это необходимо учитывать с целью выбора оптимального решения при выполнении поставленной задачи.

Для практического освоения выразительных свойств цвета в различных цветовых сочетаниях студентом в течение обучения предлагается выполнить 17 упражнений форматом 150х150мм каждое. В каждом из 17 практических упражнений ставится целью перед студентами выполнение авторских учебных заданий содержательно в формальном ключе и только в формальном. Техника подачи определяется укрывистым локальным пятном с выявлением четкой графики. Материалы: бумага, карандаши, кисти, акварель, гуашь, темпера, акрил.

В методических рекомендациях в логической последовательности разворачиваются шесть тем. По каждой теме проводится вводная беседа, и выдаются конкретные курсовые задания (упражнения).

Тема I. Основные цвета.

Упражнение 1.

Необходимо придумать несложную графическую формальную композицию из трех основных цветов. В композиции четко определяется место каждому цвету. Цвета локальные, неизменяемые. При этом следует учесть оптимальное соотношение площади каждого цвета и контраст цветовых сопоставлений.

Упражнение 2.

Композиция составляется из трех основных цветов и ахроматики в трех различных тонах, т.е. к желтому, красному и синему добавляется белый, черный и средний серый цвет. Цвета между собой не смешиваются. Формальная композиция выполняется цветовыми пятнами, продиктованными ее содержанием.

Упражнение 3.

Внастоящем упражнении ставится задача разбела и затемнения основных цветов. Желтый, красный и синий цвета последовательно разбеливаются и затемняются. В процессе разбеливания и затемнения необходимо учесть изменения цвета под воздействием ахроматики. В результате такого действия наблюдается большой диапазон модуляции цвета (растяжка).

Упражнение 4.

Вданном задании необходимо объединить колористические результаты трех вышепредложенных упражнений. Безусловно, что композиционное задание более усложнено. Оно вы-

полняется при участии основных цветов, их разбелов, затемнений с применением ахроматики.

Тема II. Дополнительные цвета.

Упражнение 5.

Вкомпозиции преследуется цель получения оранжевого цвета в максимально большом диапазоне, путем смешивания в различных пропорциях желтого и красного цветов. Здесь необходимо перейти от цветового круга к цветовому шару и, двигаясь по меридиану, последовательно осуществлять разбелы и затемнения оранжевого цвета.

Упражнение 6.

Упражнение характерно получением всего диапазона зеленого цвета в результате смешивания желтого и синего цветов. Задание выполняется аналогично упражнению 5.

Упражнение 7.

Внастоящем задании при смешивании красного и синего цвета. В результате получается фиолетовый. Для повышения светосилы фиолетового цвета рекомендуется активно использо-

вать разбелы. Композиция выполняется аналогично упражнениям 5 и 6.

Тема III. Контраст дополнительных цветов.

Упражнение 8.

Взадании противопоставляется желтый цвет фиолетовому. Здесь налицо выявление наибольшего контраста цветового тона. Подбор цвета проводится по цветовому шару, с учетом площади цвета.

Упражнение 9.

Вданном задании выявляется контраст красного по отношению к зеленому цвету. Композиция выполняется аналогично упражнению 8.

Упражнение 10.

Задача в настоящей композиции состоит в противопоставлении синего цвета оранжево-

му.

Тема IV. Созвучие трех цветов.

В принятой схеме цветового круга, как известно, образуется 4 равносторонних треугольника, которые состоят из следующих цветов:

1. желтый – красный – синий

2.оранжевый – фиолетовый – зеленый

3.желто-оранжевый – красно-фиолетовый – сине-зеленый 4.желто-зеленый – красно-оранжевый – сине-фиолетовый

При выполнении этих упражнений центры образовавшихся треугольников, лежащих на

экваторе цветового шара, мысленно соединяются с центром цветового шара и, наклоняя треугольники, получаем разбелы и затемнения.

Упражнение 11.

Сложная композиция, состоящая из оранжевых, фиолетовых и зеленых цветов, с подбором цвета по цветовому шару.

Упражнение 12.

Композиция состоит из желто-оранжевых, красно-фиолетовых и сине-зеленых цветов. Упражнение 13.

Композиция составляется из желто-зеленых, красно-оранжевых и сине-фиолетовых цве-

тов.

Тема V. Созвучие четырех цветов.

Всхеме цветового круга образуется три квадрата, из которых создаются следующие упражнения.

Упражнение 14.

Композиция составляется из желтых, красно-оранжевых, фиолетовых и сине-зеленых цветов. Предлагается создать композицию одинаковой светлоты по отношению к желтому цвету. Здесь желтый цвет играет роль камертона. При разработке композиции в ее смысловом центре должен располагаться чистый желтый цвет, остальные цвета от смыслового центра осветляются (разбеляются) до тонального состояния чистого желтого цвета, становясь как бы родственными по тональности.

Упражнение 15.

Впоследовательно предложенном задании используются оранжевый, краснофиолетовый, синий и желто-зеленый цвета. Студентам предлагается создать композицию, одинаково темную по отношению к синему цвету. В композиционный центр помещается синий цвет, а остальные – затемняются до его тонального состояния.

Упражнение 16.

Взаключительной композиции участвуют желто-оранжевый, красный, сине-фиолетовый

изеленый цвета. Из этих цветов необходимо создать формальную гармоничную композицию, используя схему цветового шара, где квадрат имеет наклон, проходящий через центр этого ша-

ра для получения разбелов и затемнений.

Тема VI. Задание на выполнение витража или плакетки из перегородчатой эмали.

На основе выполненных цветовых упражнений, как итоговое задание, студенты должны создать эскиз витража или плакетки из перегородчатой эмали размером 120х200мм. Выбор композиционной и цветовой идеи предлагается на усмотрение автора, при этом следует избегать натурализма. В период выполнения этого задания студентам необходимо ознакомиться с классическим образцами и технологиями изготовления витражей и эмалевых плакеток.

Все 17 упражнений оформляются на листе бумаги или картона белого, серого или черного цвета для экспонирования на просмотре.

А.С. Балаболкин

ЦВЕТОВЕДЕНИЕ И КОЛОРИСТИКА

Учебно-методическое пособие по подготовке к практическим занятиям для обучающихся

по дисциплине Б.1.25. Цветоведение и колористика направления подготовки 54.03.01Дизайн, направленность (профиль) Графический дизайн

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www.nngasu.ru, srec@nngasu.ru