1146

1

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Л.Н. Губанов, Д.В. Бояркин

ЭКОЛОГИЯ ПРОМЫШЛЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)

по дисциплине «Экология промышленных предприятий» для обучающихся по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование,

профиль Природопользование

Нижний Новгород ННГАСУ

2016

3

Содержание

4

1. Общие положения

1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения

Основными целями освоения учебной дисциплины «Экология промышленных предприятий» являются:

-формирование умения оценивать негативное воздействие промышленного предприятия окружающую среду и здоровье населения; снижать это влияние за счет планирования и осуществления производственный экологический контроль, внедрения системы экологического менеджмента;

-формирование навыков разработки мероприятий по защите здоровья работников предприятий от негативных воздействий хозяйственной деятельности (в том числе с использованием инженерных методов снижения негативных воздействий хозяйственной деятельности); мероприятий по совершенствованию экологической политики предприятия.

В результате успешного освоения дисциплины необходимо: Знать:

−основные направления воздействия хозяйственной деятельности промышленных предприятий на окружающую среду и здоровье населения; принципы оптимизации производственной среды промпредприятий; основы контрольной деятельности на предприятии в рамках производственного экологического контроля;

−особенности вредных воздействий промышленных предприятий на окружающую среду; цели и задачи производственного экологического контроля.

Уметь:

−разрабатывать мероприятия по защите здоровья работников предприятий от негативных воздействий хозяйственной деятельности; мероприятия по совершенствованию экологической политики предприятия;

−работать с документами, регламентирующими деятельность промышленных предприятий в области охраны окружающей среды;

−организовывать работу экологической службы промышленного предприятия;

−пользоваться и разрабатывать документацию предприятия по вопросам охраны окружающей среды.

Владеть:

−инженерными методами снижения негативных воздействий хозяйственной деятельности;

−навыками работы с документацией предприятий по вопросам охраны окружающей среды;

−способностью осуществлять контрольную деятельность на предприятии в рамках производственного экологического контроля;

−способностью проводить мероприятия и мониторинг по защите окружающей среды от вредных воздействий промышленных предприятий;

−способностью планировать и осуществлять и производственный экологический контроль;

−навыками анализа воздействия хозяйственной деятельности промышленных предприятий на окружающую среду и здоровье населения;

−умением применять знания основных направлений воздействия хозяйственной деятельности промышленных предприятий на окружающую среду и здоровье населения при организации системы экологического менеджмента на предприятии.

Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачет дифференцированный (зачет с оценкой).

5

1.2 Содержание дисциплины

Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам:

1.Общие требования в области охраны окружающей среды при эксплуатации промышленных предприятий.

2.Система документации по вопросам охраны окружающей среды на предприятии.

3.Охрана атмосферного воздуха от загрязнения.

4.Охрана поверхностных вод от загрязнения.

5.Охрана окружающей среды при обращении с отходами.

6.Основы экологического менеджмента промышленного предприятия.

6

2. Методические указания по подготовке к лекциям

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.

Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.

Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям необходимо ознакомиться с основной и дополнительной литературой, предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эффективности лекционных занятий.

2.2Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

Входе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету, экзамену.

Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов определяется индивидуально. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.

Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности необходимо переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить

Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.

Вслучае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве случаев неусвоенность материала дисциплины. Кроме того, можно попытаться ответить на возникающие вопросы самостоятельно в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.

Вцелом, необходимо помнить, что качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом.

7

2.3 Тематический план лекций

Тематический план и примерное содержание лекций представлены в таблице 1.

9

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа обучающегося является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных аудиторных учебных занятий время.

Самостоятельная работа включает в себя выполнение домашних заданий, работу с научноисследовательской и учебной литературой по теме, подготовку к промежуточной аттестации, выполнение тестовых заданий, освоение лекционного материала, осуществление структурного и содержательного анализа тем, представленных на самостоятельное изучение.

Целями самостоятельной работы являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности;

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа обучающегося рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к контрольным работам, рефератам, курсовой работе, а также к защите ВКР. Вопросы организации самостоятельная работы при подготовке курсовых и выпускной квалификационной работ рассматриваются в соответствующих учебно-методических пособиях.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация. Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим, работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их полноты и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.