1109
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Ю.Н. Жулькова
ЭКОНОМИКА РЕКОНСТРУКЦИИ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям
по дисциплине «Экономика реконструкции зданий и сооружений» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент Направленность (профиль) Менеджмент недвижимости
Уровень образования Бакалавриат Форма обучения Очная
Нижний Новгород
2016
1
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Ю.Н. Жулькова
ЭКОНОМИКА РЕКОНСТРУКЦИИ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям
по дисциплине «Экономика реконструкции зданий и сооружений» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент Направленность (профиль) Менеджмент недвижимости
Уровень образования Бакалавриат Форма обучения Очная
Нижний Новгород
2016
2
УДК 69
Жулькова Ю.Н. Экономика реконструкции зданий и сооружений [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. /Ю.Н. Жулькова; Нижегор. гос. архитектур.- строит. ун-т.- Н.Новгород: ННГАСУ, 2016. – 20 с; ил. 1 электрон. опт. диск (CD-RW)
Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям практическим занятиям по основным разделам дисциплины.
Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, направленность (профиль) «Менеджмент недвижимости».
© |
Ю.Н. Жулькова, |
© |
ННГАСУ, 2016 |
3
ОГЛАВЛЕНИЕ
1Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям и 5 практическим занятиям
2 |
Общие рекомендации по организации самостоятельной работы |
10 |
3 |
План проведения практических занятий |
13 |
4 |
Рекомендации по выполнению расчетной работы |
18 |
|
Литература |
19 |
4
1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям и практическим занятиям
Целями освоения учебной дисциплины (модуля) " Экономика реконструкции зданий и сооружений" являются освоение теоретикопрактических основ моделирования и оценки вариантов инвестиционных решений по капитальному ремонту и реконструкции зданий; овладение методами предварительного технико-экономического обоснования принимаемых решений по проекту; овладение методами анализа и оценки эксплуатационных затрат на основе экономических расчетов.
Методы изучения материала – активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение расчетной работы.
Основные виды учебных занятий - лекции, практические занятия,
расчетная работа, зачет.
Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать [11].
Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.
Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям, зачетам и экзаменам.
Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.
Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к
5
лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом сессии еще раз бегло просмотреть учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, который прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.
Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.
Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практика показывает, что удачное решение этой проблемы позволяет студенту длительное время хранить в памяти сведения, полученные им на лекции.
В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.
1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так и студентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.
2.Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. Студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.
3.Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.
4.При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.
6
Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.
В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, зачету. Таким образом, правильно составленный конспект лекции это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.
Тематический план лекций представлен в таблице 1.
|
|
|
Таблица 1 |
|
|
Тематический план лекций |
|
|
|
|
|
|
|
|
Наименование |
Тема занятий |
Лекц |
Формы текущего |
|
раздела учебной |
|
ии, |
контроля |
|
|
успеваемости |
|||
дисциплины. |
|
|
||
|
час |
|
||
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Экономическое |
Сущность процесса воспроизводства |
|
Устный опрос для |
|
содержание, формы |
жилищного фонда. Капитальный |
|
||
|
выявления |
|||
и особенности |
ремонт и реконструкция, как |
|
||
|
пробелов в |
|||
воспроизводства |
элементы процесса простого и |
|
||
|
понимании |
|||
жилищного фонда в |
расширенного воспроизводства |
|
||
2 |
пройденного |
|||
РФ |
жилых зданий. Принципы |
|||
|
материала и |
|||
|
функционирования жилищной сферы |
|
||
|
|
закрепления |
||
|
в период плановой экономики и |
|
||
|
|
остаточных |
||
|
объективная необходимость их учета |
|
||
|
|
знаний |
||
|
в современных условиях. |
|
||
|
|
|
||
Содержание и ход |
Важнейшие принципы и направления |
|
Устный опрос для |
|
реализации |
формирования современного |
|
||
|
выявления |
|||
реформы жилищно- |
механизма управления жилищной |
|
||
|
пробелов в |
|||
коммунального |
сферой. Целевые ориентиры и |
|
||
|
понимании |
|||
хозяйства страны |
показатели реформирования ЖКХ. |
|
||
2 |
пройденного |
|||
|
Ход реализации и проблемы |
|||
|
|
материала и |
||
|
проведения жилищной реформы. |
|
||
|
|
закрепления |
||
|
Пути повышения эффективности |
|
||
|
|
остаточных |
||
|
реформирования жилищного |
|
||
|
|
знаний |
||
|
хозяйства. |
|
||
|
|
|
||
Зарубежный опыт |
Общие тенденции в решении |
|
|
|
воспроизводства |
проблем эксплуатации жилищного |
|
Устный опрос для |
|
жилищного фонда и |
фонда в странах с развитой рыночной |
|
выявления |
|
возможности его |
экономикой. Опыт воспроизводства |
|
пробелов в |
|
использования в |
жилищного фонда в США, странах |
|
понимании |
|
России |
западной Европы и восточно- |
2 |
пройденного |
|
|
европейских странах. Синтез |
|
материала и |
|
|
рыночных и плановых подходов к |
|
закрепления |
|
|
эксплуатации жилищного фонда |
|
остаточных |
|
|
Восточных земель ФРГ (территория |
|
знаний |
|
|
бывшей ГДР). |
|
|
|
|
7 |
|
|
Государственный |
Государственные органы, |
|
Устный опрос для |
контроль за |
обеспечивающие соблюдение правил |
|
выявления |
процессом |
технической эксплуатации |
|
пробелов в |
эксплуатации |
жилищного фонда всех форм |
|
понимании |
жилищного фонда |
собственности. Опыт работы |
2 |
пройденного |
|
контролирующих инстанций и |
|
материала и |
|
тенденции усиления их |
|
закрепления |
|
организационно-правовых |
|
остаточных |
|
возможностей. |
|
знаний |
Нормативно- |
Анализ нормативных документов и |
|
Устный опрос для |
правовые |
правовых актов, обеспечивающих |
|
выявления |
документы, |
государственные целевые установки |
|
пробелов в |
регламентирующие |
на сохранение жилищного фонда |
|
понимании |
процесс |
всех форм собственности и |
2 |
пройденного |
эксплуатации жилых |
проведение единой технической |
|
материала и |
зданий |
политики в жилищной сфере. |
|
закрепления |
|
|
|
остаточных |
|
|
|
знаний |
Финансирование |
Различия в подходах к |
|
|
эксплуатации |
финансированию капитального |
|
Устный опрос для |
муниципального |
ремонта и реконструкции жилой |
|
выявления |
жилищного фонда |
застройки. Сравнительный анализ |
|
пробелов в |
|
амортизационной политики |
|
понимании |
|
государства в период плановой |
2 |
пройденного |
|
экономики и в рыночных условиях. |
|
материала и |
|
Практические результаты |
|
закрепления |
|
современной амортизационной |
|
остаточных |
|
политики и пути её |
|
знаний |
|
совершенствования. |
|
|
Основные |
Содержание системы технической |
|
|
положения системы |
эксплуатации жилых зданий. Виды и |
|
|
технической |
работы технического обслуживания. |
|
|
эксплуатации |
Ремонтопригодность зданий. |
|
|
жилищного фонда |
Система ремонтов, как основа |
|
Устный опрос для |
|
нормального функционирования |
|
выявления |
|
здания. Классификация ремонтов и |
|
пробелов в |
|
периодичность их проведения. |
|
понимании |
|
Стратегии планирования ремонтов |
2 |
пройденного |
|
различных видов: по сроку |
|
материала и |
|
эксплуатации конструктивных |
|
закрепления |
|
элементов и зданий в целом (система |
|
остаточных |
|
планово-предупредительных |
|
знаний |
|
ремонтов) и по их техническому |
|
|
|
состоянию. Оценка технического |
|
|
|
состояния зданий и их |
|
|
|
конструктивных элементов. |
|
|
8
Капитальный |
Выборочный капитальный ремонт. |
|
Устный опрос для |
|
ремонт жилых и |
Комплексный капитальный ремонт. |
|
выявления |
|
общественных |
Отбор зданий на капитальный |
|
пробелов в |
|
зданий |
ремонт. Состав проектно-сметной |
|
понимании |
|
|
документации (ПСД) на капитальный |
2 |
пройденного |
|
|
ремонт. Особенности экспертизы |
|
материала и |
|
|
ПСД на капитальный ремонт |
|
закрепления |
|
|
гражданских зданий. |
|
остаточных |
|
|
|
|
знаний |
|
Реконструкция |
Оценка стоимостных показателей |
|
|
|
жилых зданий |
реконструкции здания на стадии |
|
Устный опрос для |
|
|
технико-экономического |
|
выявления |
|
|
обоснования (ТЭО) по критерию |
|
пробелов в |
|
|
экономически целесообразных |
|
понимании |
|
|
затрат. Методы определения |
2 |
пройденного |
|
|
показателя экономически |
|
материала и |
|
|
целесообразных затрат на |
|
закрепления |
|
|
реконструкцию здания. Состав ПСД |
|
остаточных |
|
|
на реконструкцию. Экспертиза ПСД |
|
знаний |
|
|
на реконструкцию жилых зданий. |
|
|
|
Моделирование и |
Определение состава и структуры |
|
|
|
оценка вариантов |
затрат сегодняшнего и будущих |
|
Устный опрос для |
|
инвестиционных |
периодов эксплуатации здания по |
|
выявления |
|
решений по |
вариантам инвестиционных решений |
|
пробелов в |
|
капитальному |
с учетом норм безопасной |
|
понимании |
|
ремонту и |
эксплуатации. Приведение вариантов |
2 |
пройденного |
|
реконструкции |
инвестиционных решений в |
|
материала и |
|
гражданских зданий |
сопоставимый вид. Критерии оценки |
|
закрепления |
|
|
вариантов. Выбор лучшего варианта |
|
остаточных |
|
|
инвестиционного решения по |
|
знаний |
|
|
принятому критерию. |
|
|
|
Экономическое |
Сущность процесса воспроизводства |
|
Устный опрос для |
|
содержание, формы |
жилищного фонда. Капитальный |
|
||
|
выявления |
|||
и особенности |
ремонт и реконструкция, как |
|
||
|
пробелов в |
|||
воспроизводства |
элементы процесса простого и |
|
||
|
понимании |
|||
жилищного фонда в |
расширенного воспроизводства |
|
||
2 |
пройденного |
|||
РФ |
жилых зданий. Принципы |
|||
|
материала и |
|||
|
функционирования жилищной сферы |
|
||
|
|
закрепления |
||
|
в период плановой экономики и |
|
||
|
|
остаточных |
||
|
объективная необходимость их учета |
|
||
|
|
знаний |
||
|
в современных условиях. |
|
||
|
|
|
||
ИТОГО: |
|
22 |
|
|
|
|
|
|
9
2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы
Для эффективного освоения дисциплины предлагается следующий «сценарий» ее изучения:
-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины с целью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;
-изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;
-выполнение расчетной работы;
-выполнение домашних заданий;
-подготовка к зачету.
При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия.
План самостоятельной работы обучающихся представлен в таблице
2.
Таблица 2
План самостоятельной работы обучающихся
|
. Тема занятий |
Самос |
Формы текущего |
|
Наименование |
|
тояте |
||
|
контроля |
|||
раздела учебной |
|
льная |
||
|
успеваемости |
|||
дисциплины |
|
|
||
|
работ |
|
||
|
|
|
||
|
|
а, час |
|
|
|
|
|
|
|
Экономическое |
Сущность процесса воспроизводства |
|
|
|
содержание, |
жилищного фонда. Капитальный |
|
Устный опрос для |
|
формы и |
ремонт и реконструкция, как элементы |
|
выявления |
|
особенности |
процесса простого и расширенного |
|
пробелов в |
|
воспроизводства |
воспроизводства жилых зданий. |
4 |
понимании |
|
жилищного |
Принципы функционирования |
пройденного |
||
|
||||
фонда в РФ |
жилищной сферы в период плановой |
|
материала и |
|
|
экономики и объективная |
|
закрепления |
|
|
необходимость их учета в |
|
остаточных знаний |
|
|
современных условиях. |
|
|
|
Содержание и |
Важнейшие принципы и направления |
|
|
|
ход реализации |
формирования современного |
|
Устный опрос для |
|
реформы |
механизма управления жилищной |
|
выявления |
|
жилищно- |
сферой. Целевые ориентиры и |
|
пробелов в |
|
коммунального |
показатели реформирования ЖКХ. |
4 |
понимании |
|
хозяйства |
Ход реализации и проблемы |
пройденного |
||
|
||||
страны |
проведения жилищной реформы. Пути |
|
материала и |
|
|
повышения эффективности |
|
закрепления |
|
|
реформирования жилищного |
|
остаточных знаний |
|
|
хозяйства. |
|
|
10