1081
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Т.В. Шумилкина
ТЕОРИЯ РЕСТАВРАЦИИ ОБЪЕКТОВ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям по дисциплине
«Теория реставрации объектов культурного наследия» для обучающихся по направлению подготовки
07.03.01 Архитектура профиль Реставрационное проектирование
Нижний Новгород
2016
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Т.В. Шумилкина
ТЕОРИЯ РЕСТАВРАЦИИ ОБЪЕКТОВ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям по дисциплине
«Теория реставрации объектов культурного наследия» для обучающихся по направлению подготовки
07.03.01 Архитектура профиль Реставрационное проектирование
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
УДК 338.5
Шумилкина Т.В. Теория реставрации объектов культурного наследия [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. /Т.В. Шумилкина; Нижегор. гос. архитектур.- строит. ун-т.- Н.Новгород: ННГАСУ, 2016. – 12 с; 1 электрон.
опт. диск (CD-RW)
Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям по основным разделам дисциплины «Теория реставрации объектов культурного наследия»: возникновение понятия охраны памятников архитектуры, этапы становления отечественной реставрации, реставрационные теории в отечественной и европейской практике реставрации.
Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к лекционным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 07.03.01 Архитектура профиль Реставрационное проектирование.
© |
Т.В. Шумилкина, 2016 |
© |
ННГАСУ, 2016 |
4
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям |
……… |
5 |
|||
2. |
Общие рекомендации по организации самостоятельной работы………………… |
8 |
|||
3. |
Тестовые |
вопросы |
для |
подготовки |
к 9 |
экзамену……………………………………… |
|
|
|
|
|
Литература |
…………………………………………………………………… |
|
|
10 |
|
5
1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям
Цель курса – Целями освоения учебной дисциплины (модуля) Теория реставрации объектов культурного наследия являются: повышение общекультурного уровня и развитие профессиональных навыков студентов, понимание особенностей развития реставрации объектов культурного наследия и анализа архитектурных сооружений, закономерностей смены архитектурных методик реставрации на различных этапах от начала XIX в. до начала XXI в. Формирование навыков работы со специальной литературой по архитектуре.
Методы изучения материала - активная работа на лекциях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками.
Основные виды учебных занятий - лекции, экзамен.
Учебные задачи - ознакомление с этапами развития отечественной реставрации с момента ее возникновения до настоящего времени. Знакомство с особенностями работы архитектора-реставратора, теоретическими методами и приемами ведения реставрационных работ.
Место учебной дисциплины в структуре ООП университета – учебная дисциплина Теория реставрации объектов культурного наследия относится к Профессиональному циклу вариативной части . Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки:
Знать: основные стадии развития искусства; этапы формирования архитектуры и градостроительства, исторические и художественные стили, основные памятники и произведения мастеров искусства и приемы реставрации ОКН. Основы архитектурной композиции, закономерности визуального восприятия, основы формирования архитектурной среды, взаимосвязь объемнопространственных, конструктивных и эстетических качеств зданий.
Уметь: анализировать композицию, стилистику произведений искусства и архитектуры; выявлять исторические источники и прототипы композиционных и стилистических решений в произведениях архитектуры; уметь оценивать взаимосвязи и влияние политических, социальных, экономических, градостроительных, экологических, природно-климатических, и др. факторов на создание ландшафтных объектов. Выдвигать архитектурную идею и последовательно развивать ее в ходе разработки проектного реставрационного решения, собирать и анализировать исходную информацию об архитектурных объектах.
Владеть: основными методами историко-архитектурного и композиционного анализа произведений искусства, архитектуры и градостроительства; навыками применения знаний по истории пространственных искусств для овладения методами исторической стилизации. Владеть методикой архитектурного проектирования, а также приемами ведения реставрационных работ.
6
Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать.
Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.
Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к зачету. Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.
Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов. Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием.
В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.
1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала.
2.Кроме тезисов важно записывать примеры, даты и цифры, имена. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.
Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и
7
глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.
В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Таким образом, правильно составленный конспект лекции это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.
По дисциплине «Теория реставрации объектов культурного наследия» содержание разделов и тематический план лекций представлены в таблицах 1-2.
Таблица 1 Содержание разделов учебной дисциплины
№ |
Наименование раздела учебной |
|
|
|
Содержание раздела |
п/п |
дисциплины |
|
|
|
учебной дисциплины |
1 |
2 |
|
|
3 |
|
|
|
Семестр № 5 |
|||
|
|
|
|
|
|
1. |
Раздел 1. Принципы современной |
|
|
|
Памятники архитектуры и реставрация. |
|
реставрации |
|
|
|
Организационные и правовые вопросы охраны |
|
|
|
|
|
памятников. Методы исследования памятников. |
|
|
|
|
|
Эволюция методики реставрации. Проблемы |
|
|
|
|
|
реставрационной теории. Практика реставрации. |
|
|
|
|
||
|
|
Семестр № 6 |
|||
2.Раздел 2. Проблемы охраны и Сохранение объектов культурного наследия и
|
использования |
историко- |
разработка научно-проектной документации. |
|
архитектурного наследия. |
Стилистические и конструктивные особенности |
|
|
|
|
русской архитектуры 17-18 вв. Инженерные |
|
|
|
вопросы в области сохранения объектов |
|
|
|
культурного наследия. |
|
|
|
|
|
|
Семестр № 7 |
|
3. |
Раздел 3. Инженерные вопросы в |
Защита конструкций от разрушений. Различные |
|
|
реставрации |
|
методы реставрации ОКН или применение их в |
|
|
|
отношении различных частей объекта. |
|
|
|
Диагностика причин разрушений и деформаций. |
|
|
|
Системы инженерного оборудования при |
|
|
|
реставрации и приспособлении. |
|
|
Семестр № 8 |
|
4. |
Раздел 4. Проект |
реставрации |
Этапы выполнения проекта реставрации |
|
объектов культурного наследия |
Методы производства архитекрурно- |
|
|
|
|
археологических обмеров. Основные виды |
|
|
|
зондажей. Эскизный, рабочий проекты |
|
|
|
реставрации. Проект приспособления ОКН. |
|
|
|
Основные особенности реставрационного |
|
|
|
производства. |
|
|
|
|
8
Таблица 2 Тематический план лекций
|
Наименование раздела учебной |
|
Аудиторные |
Формы текущего |
|||||||||
№ |
|
дисциплины |
|
|
|
|
занятия |
|
контроля |
|
|||
|
Тема занятия |
|
|
|
|
(в часах) |
успеваемости (по |
||||||
Неделя |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
неделям семестра) |
||
|
|
|
|
|
|
|
Лек |
Лаб. |
|
Практ |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
ц. |
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н. |
|
|
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
4 |
|
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семестр № 5 |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Раздел 1. Принципы современной |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
реставрации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Введение. Отношение к архитектурному |
2 |
|
|
|
|
|
||||||
|
наследию в России до XIX в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2 |
Становление архитектурной |
реставрации |
2 |
|
|
|
|
|
|||||
|
в России в первой половине XIX в. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
3 |
Памятники архитектуры и реставрация в |
2 |
|
|
|
|
|
||||||
|
1830 – 1840- е гг. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
История |
архитектурной |
реставрации |
в |
2 |
|
|
|
|
|
|||
|
1850 – 1880- е гг. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Практика реставрации 1850 – 70- х гг. |
2 |
|
|
|
|
|
||||||
|
Особенности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Практика реставрации 1870 – 80- х гг. |
2 |
|
|
|
|
|
||||||
|
Особенности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
История |
архитектурной |
реставрации |
в |
2 |
|
|
|
|
|
|||
|
1890 – 1917 гг. Оценка наследия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
8 |
Организационные и парвовые |
вопросы |
2 |
|
|
|
|
|
|||||
|
охраны памятников древности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
9 |
Практика |
реставрации |
1890 |
– |
1917 |
гг. |
2 |
|
|
|
тестирование |
(9 |
|
|
Методы исследования памятников. |
|
|
|
|
|
неделя) |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
10 |
Проблемы |
наследия |
|
в |
советской |
2 |
|
|
|
|
|
||
|
довоенной культуре. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Состояние охраны памятников архи- |
2 |
|
|
|
|
|
||||||
|
тектуры. |
Эволюция |
|
|
методики |
|
|
|
|
|
|
||
|
реставрации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Реставрационная практика в |
довоенный |
2 |
|
|
|
|
|
|||||
|
период. |
Целостная |
реставрация |
и |
|
|
|
|
|
|
|||
|
музеефикация. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Вопросы наследия. Состояние охраны |
2 |
|
|
|
|
|
||||||
|
памятников архитектуры |
и |
организация |
|
|
|
|
|
|
||||
|
реставрационных работ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Проблемы |
реставрационной |
теории. |
2 |
|
|
|
|
|
||||
|
Реставрация в районах массовых военных |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
разрушений в 1940-х – 1950- х гг. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
15 |
Реставрационные работы 1940-х – 1950- х |
2 |
|
|
|
|
|
||||||
|
гг. не связанные с массовыми военными |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
разрушениями. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Реставрация в конце 1950-х – 1960- х гг. |
2 |
|
|
|
|
|
||||||
|
Ленинград, Новгород, Псков. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
9
17Реставрация в конце 1950-х – 1960- х гг. 2 Москва и центральные районы России.
18Охрана и реставрация памятников 2 архитектуры 1970 – 1980- е гг. Практика реставрации.
ИТОГО: 36
Семестр № 6
|
Раздел |
2. |
Проблемы |
охраны |
и |
|
|
использования |
историко-архитектурного |
|
|||
|
наследия. |
|
|
|
|
|
1 |
Формирование |
современных |
позиций |
в |
2 |
|
|
деле сохранения объектов |
культурного |
|
|||
|
наследия. |
|
|
|
|
|
2 |
Условий для сохранения объектов |
|
2 |
|||
|
старины. Примеры сохранения. |
|
|
|||
3 |
Разработка |
научно-проектной |
2 |
|||
|
документации |
по сохранению объектов |
|
|||
|
культурного наследия. |
|
|
|
||
4Нормативы при разработке научно- 2 проектной документации по сохранению объектов культурного наследия.
5Работы по сохранению историко- 2 культурного наследия. Основные направления
6 |
Проведение ремонтных, реставрационных |
2 |
|
|
||||
|
и консервационных работ на объектах |
|
|
|
||||
|
культурного |
наследия |
Нижегородской |
|
|
|
||
|
области. |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Стилистические и конструктивные |
2 |
|
|
||||
|
особенности русской архитектуры 17 в. |
|
|
|
||||
8 |
Памятники истории и культуры |
|
2 |
|
|
|||
|
Нижегородской области 17 в. |
|
|
|
|
|||
9 |
Стилистические |
и |
конструктивные |
2 |
тестирование |
(9 |
||
|
особенности русской архитектуры 18 в. |
|
неделя) |
|
||||
|
|
|
|
|
||||
10 |
Памятники культового зодчества Москвы |
2 |
|
|
||||
|
и Петербурга первой половины 18 в. |
|
|
|
||||
11 |
Памятники культового зодчества Москвы |
2 |
|
|
||||
|
и Петербурга второй половины 18 в. |
|
|
|
||||
12 |
Памятники |
|
культового |
зодчества |
2 |
|
|
|
|
Нижегородской области первой половины |
|
|
|
||||
|
18 в. |
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Памятники |
|
культового |
зодчества |
2 |
|
|
|
|
Нижегородской области второй половины |
|
|
|
||||
|
18 в. |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Инженерные |
|
вопросы |
в |
области |
2 |
|
|
|
сохранения |
|
объектов |
культурного |
|
|
|
|
|
наследия. Основные факторы деформации |
|
|
|
||||
|
и разрушения памятников, |
|
|
|
|
|||
15 |
Методы |
устранения |
деформаций и |
2 |
|
|
||
|
разрушений памятников архитектуры. |
|
|
|
||||
10
16 |
Русское |
деревянное |
зодчество. |
2 |
|
|
|
|
|
Стилистические особенности |
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Русское деревянное зодчество. |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
Конструктивные особенности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
34 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семестр № 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Раздел 3. Инженерные вопросы в |
|
|
|
|
|
||
|
реставрации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
Цели и задачи курса. Свойства древисины. |
2 |
|
|
|
|
||
|
Конструкции. Защита от разрушений. |
|
|
|
|
|
||
2 |
Памятники деревянного зотчества в |
2 |
|
|
|
|
||
|
музеях под открытым небом. Разборка |
|
|
|
|
|
||
|
памятников в целях перевозки. |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Кровельные кострукции XVI-XIX вв. |
2 |
|
|
|
|
||
|
Реставрация покрытий лемехом, тесом. |
|
|
|
|
|
||
4 |
Архитектурно-археологические |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
исследования (полевая фиксация, |
|
|
|
|
|
||
|
отчетность). Археология утраченных |
|
|
|
|
|
||
|
деревянных построек Болдинской усадьбы |
|
|
|
|
|
||
5 |
Виды каменных кладок. Наружние, |
2 |
|
|
|
|
||
|
внутренние карнизы. Конструкции. |
|
|
|
|
|
||
|
Консервация кирпичной и белокаменной |
|
|
|
|
|
||
|
кладки. |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Внешнее воздействие (атмосферные, |
2 |
|
|
|
|
||
|
механические, биологические) на |
|
|
|
|
|
||
|
каменные конструкции. Натурное |
|
|
|
|
|
||
|
ознакомление с разрушениями |
|
|
|
|
|
|
|
|
Нижегородского кремля. |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Заполнения. Обследование и |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
проектирование. Карточка натурного |
|
|
|
|
|
||
|
обследования. Системы устройства |
|
|
|
|
|
||
|
проемов. |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Металлические кованые элементы. |
2 |
|
|
|
|
||
|
Сведения о металле. Оборудование |
|
|
|
|
|
||
|
кузницы, инструмент. Разработка рабочих |
|
|
|
|
|
||
|
чертежей скобянки. |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Восстановление утраченных элементов |
2 |
|
|
тестирование |
(9 |
||
|
проемов Спасской церкви XVII – XVIII |
|
|
|
неделя) |
|
||
|
вв. в Балахне. Натурное ознакомление. |
|
|
|
|
|
||
10 |
Оконные |
заполнения. Расстекловочные |
2 |
|
|
|
|
|
|
схемы – хронология развития. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Проектирование заполнений. |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Различные методы реставрации ОКН или |
2 |
|
|
|
|
||
|
применение их в отношении различных |
|
|
|
|
|
||
|
частей одного объекта. |
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Диагностика причин разрушений и |
2 |
|
|
|
|
||
|
деформаций. Две группы причин. |
|
|
|
|
|
||
|
Классификация по внешнему признаку. |
|
|
|
|
|
||
13 |
Распорные системы. Причины и виды |
2 |
|
|
|
|
||
|
разрушений. |
|
|
|
|
|
|
|