1076

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

М.Ю. Корелова

Методологические основы декорирования в дизайне среды

Учебно-методическое пособие по подготовке к практическим занятиям по дисциплине

Б.1.43.01.«Методологические основы декорирования в дизайне среды» для обучающихся по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн, профиль Дизайн среды

Нижний Новгород

2016

1

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

М.Ю. Корелова

Методологические основы декорирования в дизайне среды

Учебно-методическое пособие по подготовке к практическим занятиям по дисциплине

Б.1.43.01.«Методологические основы декорирования в дизайне среды» для обучающихся по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн, профиль Дизайн среды

Нижний Новгород ННГАСУ

2016

2

УДК 745/749

Корелова М.Ю. Методологические основы декорирования в дизайне среды. [Электронный ресурс]: учеб.- метод. пос. / М.Ю.Корелова; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун- т – Н. Новгород: ННГАСУ. 2016. – 19 с; ил. 1 электрон. опт. диск (CD-RW)

Приведены указания по подготовке к практическим занятиям для преподавателей и обучающихся по дисциплине «Методологические основы декорирования в дизайне среды». В пособии рассмотрены содержание и последовательность выполнения учебных заданий, даны рекомендации по выполнению и оформлению практических работ. Указывается необходимая литература и источники.

Материалы пособия обеспечивают комплексный подход в организации обучения, соблюдение системности и непрерывности в работе студентов.

Предназначено преподавателям и студентам ННГАСУ для подготовки по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн, профилю Дизайн среды.

© М.Ю. Корелова, 2016 © ННГАСУ, 2016.

3

СОДЕРЖАНИЕ

1.Цели освоения учебной дисциплины.

2.Место дисциплины в структуре ООП.

3.Объём учебной дисциплины и виды учебной работы.

4.Содержание учебной дисциплины.

5.Методические указания к проведению практических занятий.

6.Оборудование, инструменты и материалы, необходимые для проведения практических занятий по дисциплине.

7.Рекомендуемая литература

8.Словарь основных терминов и понятий.

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Цели освоения учебной дисциплины «Б.1.43.01. Методологические основы декорирования в дизайне среды»:

-приобретение студентами знаний об основных принципах декорирования среды;

-приобретение навыков и умений использовать современные методы дизайна и материалы в декорировании среды различного назначения;

-формирование творческого подхода в данном виде проектной деятельности;

-обучение студентов способности применять полученные практические навыки в проектной деятельности по созданию комплексного декора среды различного назначения и изготовлению декоративных элементов в различных техниках, используя разнообразные декоративные материалы.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Учебная дисциплина «Б. 1.43.01. Методологические основы декорирования в дизайне среды» относится к Блоку 1 «Дисциплины (модули)», вариативной части, дисциплинам по выбору.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки:

Знать: законы, средства и приёмы гармонизации композиции, основы колористики, методы и приёмы формообразования, макетирования.

Уметь: планировать свою деятельность по изучению и выполнению задач курса.

Владеть: навыками работы с различными материалами и инструментами, навыками работы с компьютером.

Перечень последующих дисциплин, практик, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной дисциплиной:

- основы сценографии,

4

-проектирование,

-производственная практика,

-преддипломная практика,

-защита ВКР.

3.ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Таблица3.1 Очная форма обучения

4.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1.Содержание разделов учебной дисциплины

Таблица 4.1.Содержание разделов учебной дисциплины.

5

4.2. Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля

Семестр № 5

Таблица 4.2. Очная форма обучения

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.

Клаузура по материалам специализированных периодических изданий на тему «Декор интерьера различного назначения».

Цель работы: определение базовых знаний студентов о способах декорирования интерьера, связях декора с назначением интерьера.

Работа рассчитана на 4 часа аудиторных занятий. Студентам предлагается выбрать тип интерьера. Варианты темы:

1.Декор детской комнаты.

2.Декор спальни.

3.Декор гостиной.

4.Декор ванной.

5.Декор кухни.

6.Декор кабинета.

7.Декор музыкальной гостиной.

8.Декор холла.

9.Декор прихожей.

Работа выполняется в два этапа. Первый этап: поиск и подбор аналогов в тематических журналах и на соответствующих ресурсах Интернет, зарисовка, фотографирование и распечатка подходящих элементов. При подборе материалов необходимо обращать внимание на стилистическое единство элементов, их совместимость по колориту.

Второй этап: оформление графического листа в технике «коллаж». Клаузура оценивается по окончании занятия. Рекомендуется прове-

сти обсуждение работ студентами. Критерии оценки: оригинальность и качество подачи, гармоничность компоновки графического листа, степень авторского участия в предложениях по декорированию интерьера.

8

Практическая работа №1 по материалам специализированных печатных изданий и Интернет на тему «Подбор декоративных элементов в определённой стилистике».

Цель практической работы: выявление формальных характеристик различных стилей декорирования. Из материалов периодических тематических изданий и сайтам Интернет студентам предлагается подобрать коллекцию изображений интерьеров и декоративных элементов в определённых декоративных стилях в соответствии с предусмотренными вариантами.

Варианты темы:

1.Декорирование гостиной в классическом стиле.

2.Декорирование спальни в этническом стиле.

3.Декорирование кухни в стиле «кантри».

4.Декорирование прихожей в стиле «модерн».

5.Декорирование кабинета в стиле «ар-нуво».

6.Декорирование детской комнаты для девочки в экологическом

стиле.

7.Декорирование кухни в стиле «хай-тек».

8.Декорирование холла в восточном стиле.

9.Декорирование гостиной в стиле «минимализм».

10.Декорирование спальни в стиле «лофт».

11.Декорирование творческой студии в стиле «прованс».

12.Декорирование кухни в стиле «минимализм».

13.Декорирование детской комнаты для мальчика в колониальном

стиле.

14.Декорирование ванной в стиле «модерн»

15.Декорирование кабинета в классическом стиле.

16.Декорирование столовой в английском стиле.

17.Декорирование спальни в японском стиле.

18.Декорирование кухни в стиле «прованс».

19.Декорирование детской комнаты в стиле «кантри».

20.Декорирование холла в колониальном стиле.

Из списка заданий выбираются 3 варианта. Работа рассчитана на 6 часов аудиторных занятий и самостоятельную работу студентов, выполняется в два этапа. Первый этап: подбор материалов, зарисовки, фотографирование, сканирование. Второй этап: оформление электронной презентации на каждый вид интерьера.

Оценивание проводится в виде просмотра презентационных материалов. Оценивается разнообразие рассмотренных вариантов оформления, стилевое единство, оригинальность и информативность оформления пре-

зентации.

Практическая работа №2.

Тема: «Разработка эскизного проекта настенной росписи».

Цель практической работы: создание эскизного проекта настенной росписи для оформления и корректировки параметров помещения в соот-

9

ветствии с его назначением. Работа рассчитана на 6 часов аудиторных занятий и 5 часов самостоятельной работы студентов. В качестве подосновы для проекта могут быть выбраны различные помещения ННГАСУ, ДОУ, учреждений и организаций города по договорённости с их администрациями. Работу предлагается выполнять в два этапа: подготовительный и творческий. На подготовительном этапе определяются визуальные, метрические, функциональные и психологические параметры помещения. Студенты выходят на объект, делают необходимые замеры и пометки, определяют существующие недостатки помещения с точки зрения соответствия различных параметров его назначению. На данном этапе определяется место будущей росписи, её базовые характеристики: масштаб, тематику, колорит, технику и материалы; выясняется степень необходимой подготовки стен под роспись.

Второй этап работы включает реализацию следующих задач:

1.Разработка нескольких вариантов идеи росписи.

2.Утвердить вариант росписи с преподавателем и проработать его в нескольких колористических решениях.

3.Выполнить эскизное предложение оформления всего помещения. Результаты работы оцениваются на предварительном просмотре. На

просмотр должны быть представлены:

1.Наброски вариантов идеи в чёрно – белой графике.

2.Графический лист №1 с двумя вариантами колористического решения настенной росписи. Цветная графика (ручная или компьютерная) на формате А 2.

3.Графический лист №2: перспектива, развёртки. Компьютерная графика, распечатка на формате А 2.

Критерии оценки: оригинальность идеи, соответствие росписи

назначению и другим параметрам помещения, корректировочные характеристики эскизного проекта, качество выполнения проекта. По результатам предварительного просмотра студентами выполняются необходимые корректировки, исправленные работы выставляются на завершающий просмотр. Оценка может повлиять на окончательный балл за экзамен в конце

семестра.

Практическая работа №3.

Тема: «Разработка комплексного декора среды определённого назначения».

Цель практической работы: создание эскизного проекта комплексного оформления среды конкретного назначения на основе реального объекта. Студентам предлагается выполнить проект декоративного оформления нескольких различных по функциям помещений в каком-либо учреждении города. Подосновой проекта могут выступать учреждения и организации, имеющие в наличии несколько помещений различного функционального назначения. Это, например, такие учреждения как детский сад, школа, больница, дом творчества и др. Студенты разбиваются на группы, каждая из которых будет заниматься одним помещением. Например, в детском са-

10