907

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

В.В. Ноздрин

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И УПРАВЛЕНИЕ СТРОИТЕЛЬНЫМ ПРОИЗВОДСТВОМ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, лабораторным, практическим и семинарским занятиям (включая

рекомендации по организации самостоятельной работы), выполнению контрольной работы по дисциплине «Календарное планирование и управление строительным производством» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль Производственный менеджмент

Нижний Новгород

2018

3

УДК 330.3(075.8)

Ноздрин В.В. Календарное планирование и управление строительным производством [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / В.В. Ноздрин; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т. – Н.Новгород: ННГАСУ, 2018. – 16 с.; 1 электрон. опт. диск

(CD-RW)

Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям, лабораторным, практическим и семинарским занятиям, выполнению контрольной работы по основным разделам дисциплины «Календарное планирование и управление строительным производством».

Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль Производственный менеджмент.

4

ОГЛАВЛЕНИЕ

5

1. Рекомендации по подготовке к лекциям

Целями освоения учебной дисциплины Б.1.36 Календарное планирование и управление строительным производством являются: освоение студентами основных знаний и навыков по календарному планированию и управлению производством.

Методы изучения материала – активная работа на лекциях, лабораторных и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение контрольной работы.

Основные виды учебных занятий – лекции, лабораторные и практические занятия, контрольная работа, экзамен.

Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя, его представления о том, что студент должен знать.

Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.

Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям, экзамену.

Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.

Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом занятия еще раз бегло просмотреть учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом,

7

преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, экзамену. Таким образом, правильно составленный конспект лекции – это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.

По дисциплине «Календарное планирование и управление строительным производством» тематический план лекций представлен в таблице.

2. Рекомендации по подготовке к лабораторным и практическим занятиям

Основное назначение лабораторных и практических занятий – более глубокая проработка и осмысление материала, изученного на лекциях и в процессе самостоятельной работы с целью успешной подготовки к экзамену.

Для своевременного и качественного выполнения лабораторных и практических работ следует придерживаться графика их выполнения. При выполнении очередного задания представить выполненные расчеты преподавателю для выявления ошибок и их своевременного исправления. Активная работа на лабораторных и практических занятиях учитывается при сдаче экзамена.

Семинар – один из основных видов учебных занятий, состоящий в обсуждении студентами сообщений, докладов, рефератов. Одной из центральных задач семинара является развитие творческой активности и самостоятельности мышления. Вместе с тем семинар призван развить навыки научной работы и должен побуждать к активной самостоятельной работе и взаимообучению. Кроме того, семинары помогают студентам овладеть понятийно-терминологическим аппаратом, свободно оперировать им,

9

применять теорию к практическим приложениям, прививают навыки самостоятельного мышления и устного выступления.

В практике обучения используются различные виды семинаров. На лабораторных и практических занятиях по дисциплине «Календарное планирование и управление строительным производством» применяется такой вид семинара как семинар-дискуссия (или проблемный семинар), в котором упор делается на инициативе студентов в поиске материалов к семинару и активности их в ходе дискуссии.

Подготовка к семинару предполагает поиск необходимой по определенному вопросу литературы. Источниками должны служить авторитетные издания. Важно, чтобы источники информации были разнообразными и представляли различные точки зрения на проблему.

Таблица 3

План практических (лабораторных) занятий

Литература, рекомендуемая для подготовки к практическим и семинарским занятиям

1. Организация, планирование и управление строительным производством (в вопросах и ответах) / А.Н. Юзефович. – Москва : Издательство ACB, 2013.

2.Планирование на предприятии : учеб.-метод. пособие по подгот. к лекциям, практ. занятиям, выполнению расчет. работ / Т.Е. Трофимова. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2016.

3.Планирование на предприятии : учеб.-метод. пособие по подгот. к лекциям, практ. занятиям (включая рекомендации по орг. самостоят. работы)

/Д.В. Сучков. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2016.

4.Планирование строительного производства : учебное пособие / Н.В. Емельянцев. – Симферополь : Университет экономики и управления, 2016.

5.Стратегическое планирование на предприятии. Инструменты реализации : монография / Е.В. Чмышенко; М.А. Чекалина; Е.В. Смирнова. – Оренбург : Оренбургский государственный университет, ЭБС АСВ, 2016.

6.Оперативно-производственное планирование : учебное пособие / Е.В. Черепанова; Т.А. Минеева; И.В. Ершова; ред. И.В. Ершова. – Екатеринбург : Уральский федеральный университет, 2016.

7.Организация, планирование и управление в строительстве : учебное пособие / Е.П. Горбанева. – Воронеж : Воронежский государственный архитектурно-строительный университет, ЭБС АСВ, 2016.

10

8.Организация и управление строительным производством : учебнометодическое пособие / Ю.Д. Сергеев; Ю.В. Мясищев; Р.Ю. Мясищев; А.Ю. Сергеева. – Воронеж : Воронежский государственный архитектурностроительный университет, ЭБС АСВ, 2015.

9.Планирование и эффективная организация продаж : Практическое пособие / А. К. Панова. – Москва : Дашков и К, Ай Пи Эр Медиа, 2018

10.iprbookshop.ru (Электронно-библиотечная система).

11.biblioclub.ru (Университетская библиотека онлайн).

12.i.nngasu.ru (Образовательный портал ННГАСУ).

13.bibl.nngasu.ru (Библиотека ННГАСУ).

3.Рекомендации по организации самостоятельной работы

Впроцессе самостоятельной работы студент приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.

Основной формой самостоятельной работы студента является изучение конспекта лекций, его дополнение рекомендованной литературой, подготовка к практическим и лабораторным занятиям, самостоятельное решение задач по пройденному материалу, выполнение контрольной работы, подготовка к экзамену.

Выполняя самостоятельную работу под контролем преподавателя, студент должен:

- освоить минимум содержания, выносимый на самостоятельную работу студентов и предложенный преподавателем в соответствии с образовательным стандартом по данной дисциплине;

- планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком самостоятельной работы;

- осуществлять самостоятельную работу в организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей программой;

- выполнять самостоятельную работу и отчитываться по ее результатам

всоответствии с видами и сроками отчетности по самостоятельной работе студентов.

Таблица 4

План самостоятельной работы студентов