887
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.Б. Холуев
АКАДЕМИЧЕСКАЯ СКУЛЬПТУРА
Учебно-методическое пособие по подготовке к практическим занятиям для обучающихся
по дисциплине Б.1.11. Академическая скульптура направления подготовки 54.03.01 Дизайн, направленность (профиль) Дизайн интерьера
Нижний Новгород
2016
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.Б. Холуев
АКАДЕМИЧЕСКАЯ СКУЛЬПТУРА
Учебно-методическое пособие по подготовке к практическим занятиям для обучающихся
по дисциплине Б.1.11. Академическая скульптура направления подготовки 54.03.01 Дизайн, направленность (профиль) Дизайн интерьера
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
УДК 73.03, 73.04
Холуев А.Б. Академическая скульптура [Электронный ресурс]: учеб.- метод. пос. / А.Б. Холуев; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун - т
– Н. Новгород: ННГАСУ. 2016. – 16 с; ил. 1 электрон. опт. диск (CD-R)
Данные методическое пособие призвано сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Так как весь часовой объем курса состоит из аудиторных занятий, основными формами его освоения являются практические занятия. Они позволяют сформировать у студента умение находить решения для реализации задания по дисциплине «Академическая скульптура» и выразить это языком пластики.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для выполнения графической работы по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн, направленность (профиль) Дизайн интерьера.
© |
А.Б. Холуев, 2016 |
© |
ННГАСУ, 2016. |
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения учебной дисциплины Б.1.11. Академическая скульптура являются:
1)Обучить студентов общехудожественной подготовке с учетом встраивания их навыков в структуру проектного мышления художников-проектировщиков, дав им необходимые знания для активного применения пластической формы в создаваемой ими пространственной среде интерьеров.
2)Обучить основам академической скульптуры на примере образцов классической культуры и живой природы.
3)Обучить технике круглой скульптуры и рельефа.
4)Научить работать в различных пластических материалах с учетом их специфики для создания пространственных композиций различной степени сложности.
2.ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Таблица 2.1 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Обучающийся, освоивший |
В результате изучения учебной дисциплины |
|||
программу дисциплины, |
обучающиеся должны: |
|||
должен обладать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Номер/ |
Содержание |
|
|
|
индекс |
компетенции |
знать |
уметь |
владеть |
|
||||
компетенц |
|
|||
|
|
|
|
|
ии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОПК-3 |
способность |
пластическую |
использовать |
элементарными |
|
обладать |
анатомию на |
подготовленные |
профессиональным |
|
начальными |
примере образцов |
материалы в |
и навыками |
|
профессиональны |
классической |
практике |
скульптора; |
|
ми навыками |
культуры и живой |
составления |
принципами |
|
скульптора, |
природы; приемы |
композиционных |
выбора техники |
|
приемами работы |
работы в |
решений; |
исполнения |
|
в макетировании |
моделировании |
применять |
конкретного |
|
и моделировании |
|
методы и |
задания |
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
классических |
|
|
|
|
техник |
|
ОПК-5 |
способностью |
методику ведения |
оптимально |
системой |
|
реализовывать |
занятий, средства, |
распределять |
личностной |
|
педагогические |
приемы, способы |
время для |
мотивации в |
|
навыки при |
решения задач |
решения |
решении |
|
преподавании |
курса, |
проектных задач; |
проектных задач |
|
художественных |
классификацию по |
работать в |
|
|
и проектных |
различным |
коллективе; |
|
|
дисциплин |
критериям |
стремиться к |
|
|
(модулей) |
объектов курса, |
саморазвитию, |
|
|
|
задач курса и |
повышению |
|
|
|
способов их |
своей |
|
|
|
решения |
квалификации; |
|
|
|
|
грамотно |
|
|
|
|
выполнять |
|
|
|
|
упражнения по |
|
|
|
|
развитию |
|
|
|
|
проектных |
|
|
|
|
способностей. |
|
ПК-3 |
способностью |
методы, средства, |
изображать |
основами |
|
учитывать при |
приемы, способы |
объекты |
академической |
|
разработке |
решения задач |
предметного |
скульптуры; |
|
художественного |
курса, |
мира, |
приемами |
|
замысла |
классификацию по |
пространство и |
выполнения работ |
|
особенности |
различным |
человеческую |
в материале |
|
материалов с |
критериям |
фигуру на основе |
|
|
учетом их |
объектов курса, |
знания их |
|
|
формообразующи |
задач курса и |
строения и |
|
|
х свойств |
способов их |
конструкции; |
|
|
|
решения |
работать в |
|
|
|
|
различных |
|
|
|
|
пластических |
|
|
|
|
материалах с |
|
|
|
|
учетом их |
|
|
|
|
специфики |
|
ПК-7 |
способностью |
средства |
самостоятельно |
навыками |
|
выполнять |
изобразительного |
разрабатывать |
построения |
|
эталонные |
языка, |
оригинальные, |
пропорционально, |
|
образцы объекта |
включающие в |
эстетически |
пространственно и |
|
дизайна или его |
себя специальную |
совершенные |
пластически |
|
отдельные |
графику, |
плоскостные, |
организованной |
|
элементы в |
построение |
объемные и |
формы; навыками |
|
макете, материале |
трехмерных |
пространственны |
светотеневой |
|
|
математических |
е композиции в |
моделировки |
|
|
моделей, а также |
различных |
формы объектов и |
|
|
макетирование |
средах. |
пространств, |
|
|
объектов со |
|
передачи их тона; |
|
|
сложной |
|
акцентировки |
|
|
криволинейной |
|
значимых участков |
|
|
поверхностью |
|
средовых |
|
|
|
|
пространств, их |
|
|
|
|
композиционно |
|
|
|
|
целостного |
|
|
|
|
решения рисунком, |
|
|
|
|
современной |
|
|
|
|
шрифтовой |
|
|
|
|
культурой, |
|
|
|
|
приемами работы в |
|
|
|
|
макетировании и |
|
|
|
|
моделированиия; |
3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП
3.1.Учебная дисциплина Б.1.11. Академическая скульптура относится к Блоку 1. Дисциплины (модули), базовая часть.
3.2.Перечень последующих дисциплин, практик для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной дисциплиной:
-Скульптура
-Проектирование
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА КОНТАКТНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ) И НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Таблица 4.1 Объём дисциплины и виды учебной работы.
|
Форма |
р, к, гр, |
Зачетныхединиц |
|
|
Учебных часов |
|
Часы |
||
Семестр№ |
промежу |
рр, ргр, |
|
|
|
|
|
|
контактно |
|
Всего |
Аудиторная работа |
|
Трудоем |
|||||||
точной |
спр, т, |
|
й работы |
|||||||
|
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
|
кость |
|||||
аттестац |
кр, кп, |
|
Самост. |
обучающе |
||||||
|
|
|
Семин. |
промежу |
||||||
|
ии |
рпр |
|
|
|
|
|
работа |
точной |
гося с |
|
|
|
|
|
|
|
|
преподава |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестац |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии |
телем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Зачет |
кр |
1 |
36 |
0 |
0 |
34 |
0 |
2 |
34,25 |
|
диффере |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нцирова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Зачет |
кр |
1 |
36 |
0 |
0 |
32 |
0 |
4 |
32,25 |
|
диффере |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нцирова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р - реферат, к - контрольная работа, гр - графическая работа, рр - расчетная работа, ргр - расчетно-графическая работа, спр – самостоятельная практическая работа, т – тестирование, кр
–курсовая работа, кп – курсовой проект, рпр - реферативно-практическая работа
5.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
5.1. Содержание разделов дисциплины
Таблица 5.1 Содержание разделов дисциплины.
№ |
Наименование раздела |
|
Содержание раздела |
|
Перечень |
||||
п/п |
дисциплины |
|
|
дисциплины |
|
|
компетенций, |
||
|
|
|
|
|
|
формируемых в |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
процессе освоения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1 |
Копирование |
Копирование |
с |
классического |
ПК-7, ПК-3, ОПК- |
||||
|
классического образца |
образца. |
Тема |
«Растительный |
5, ОПК-3 |
||||
|
|
орнамент» («Виноградная лоза»), |
|
||||||
|
|
техника «Рельеф». |
|
|
|
|
|||
|
СЕМЕСТР №5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
2 |
Копирование античного |
Копирование с гипсовой модели – |
ПК-7, ПК-3, ОПК- |
||||||
|
портрета |
античный |
портрет, круглая |
голова |
5, ОПК-3 |
||||
|
|
(«Портрет Германика»), Масштаб |
|
||||||
|
|
1:1. |
Студенты |
познают |
законы |
|
|||
|
|
круглой скульптуры, ее построения, |
|
||||||
|
|
при |
этом |
большое |
внимание |
|
|||
|
|
уделяется |
образной характеристике |
|
|||||
|
|
«героя» и анатомическому сходству. |
|
||||||
3 |
Портрет однокурсника |
Композиционный |
|
|
портрет |
ПК-7, ПК-3, ОПК- |
|||
|
|
однокурсника (круглая скульптура). |
5, ОПК-3 |
||||||
|
|
Тема: «Леплю товарища», студенты |
|
||||||
|
|
лепят друг друга, Масштаб 1:1. |
|
||||||
|
|
Требования к этому заданию: дать |
|
||||||
|
|
максимально яркую индивидуальную |
|
||||||
|
|
характеристику |
|
портретируемому, |
|
||||
|
|
используя композиционные решения, |
|
||||||
|
|
грамотное |
построение |
формы и |
|
||||
|
|
психологический |
анализ |
натуры |
|
||||
|
|
(героя). |
|
|
|
|
|
|
|
5.2. Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
Таблица 5.2.1 Разделы дисциплины, виды учебных занятий и формы контроля.
№ п/п
Наименование раздела учебной
Аудиторные
дисциплины.
занятия (в часах)
Самосто ятельна я работа
Формы текущего контроля успеваемости
|
|
|
|
Тема занятий |
|
|
|
Лабораторные |
Практические, семинарские |
|
(по неделям семестра) |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
СЕМЕСТР №4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Раздел |
|
1: |
"Копирование |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
классического |
образца". |
Вводная |
|
|
|
|
поэтапный |
просмотр |
||||||
1 |
беседа |
о |
скульптуре, |
подготовка |
|
|
4 |
0 |
|||||||
|
|
работы |
|
||||||||||||
|
студентом индивидуального щита к |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
работе – |
набивка глиной. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Выравнивание |
рабочей |
|
глиняной |
|
|
|
|
|
|
|||||
2 |
поверхности, |
нанесение |
на |
нее |
|
|
4 |
0 |
поэтапный |
просмотр |
|||||
рисунка, контура будущего рельефа |
|
|
работы |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
«Виноградная лоза». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Нахождение |
высот |
рельефа |
на |
|
|
|
|
поэтапный |
просмотр |
|||||
3 |
гипсовой |
модели и |
фиксирование |
|
|
4 |
0 |
||||||||
|
|
работы |
|
||||||||||||
|
их на рисунке, сделанном на глине. |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
4 |
Прокладка глиной найденных высот |
|
|
4 |
0 |
поэтапный |
просмотр |
||||||||
рельефа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Лепка |
|
|
одного |
из |
|
листьев |
|
|
|
|
контроль |
выполнения |
||
5 |
виноградной |
лозы, |
|
строго |
|
|
4 |
0 |
|||||||
|
|
|
работы |
|
|||||||||||
|
ориентируясь на модель. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Продолжение |
лепки |
|
начатого |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
листочка, |
сосредоточение внимания |
|
|
|
|
поэтапный |
просмотр |
|||||||
6 |
на |
пластике |
поверхности |
и |
|
|
5 |
0 |
|||||||
|
|
работы |
|
||||||||||||
|
нахождение «прожилов» (скелет |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
листа). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Лепка второго листочка рельефа с |
|
|
|
|
поэтапный |
просмотр |
||||||||
7 |
соблюдением |
пластики |
формы, |
|
|
4 |
0 |
||||||||
|
|
работы |
|
||||||||||||
|
проработка скелета листа. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Прокладка |
основных |
|
масс |
|
|
|
|
|
|
|||||
8 |
виноградной |
кисти, |
лепка |
двух |
|
|
5 |
0 |
просмотр работы |
||||||
маленьких листиков, |
завершение |
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
копирования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
|
|
|
|
0 |
0 |
34 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
СЕМЕСТР №5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2: "Копирование античного |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
портрета". |
Копирование античного |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
портрета. |
Знакомство с портретом: |
|
|
|
|
|
|
||||||
9 |
анатомическое |
|
|
|
строение, |
|
|
4 |
0 |
поэтапный |
просмотр |
|||
психологическая |
характеристика, |
|
|
работы |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
пластическое |
выражение |
образа. |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Подготовка |
|
каркаса |
для |
|
|
|
|
|
|
||||
|
копирования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
10 |
Прокладка |
на |
каркасе |
основного |
|
|
4 |
0 |
поэтапный |
просмотр |
||||
объема портрета (голова, шея). |
|
|
работы |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
11 |
Конкретизация черепа: пропорции, |
|
|
2 |
0 |
поэтапный |
просмотр |
|||||||
соотношение объемов лоб-затылок. |
|
|
работы |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Определение |
«лицевого |
|
угла» на |
|
|
|
|
поэтапный |
просмотр |
||||
12 |
гипсовой модели и установка точек |
|
|
2 |
0 |
|||||||||
|
|
работы |
|
|||||||||||
|
«лицевого угла» на глине. |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Анализ |
и |
лепка |
соотношений |
|
|
|
|
поэтапный |
просмотр |
||||
13 |
затылочной части черепа к лицевой |
|
|
2 |
0 |
|||||||||
|
|
работы |
|
|||||||||||
|
части и шее. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Моделирование: |
лоб-затылок, |
|
|
|
|
поэтапный |
просмотр |
||||||
14 |
глазницы-челюсти |
при |
|
круговом |
|
|
2 |
0 |
||||||
|
|
|
работы |
|
||||||||||
|
просмотре. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Постановка |
слуховых отверстий и |
|
|
|
|
|
|
||||||
15 |
ушных раковин, анализ и выявление |
|
|
2 |
0 |
поэтапный |
просмотр |
|||||||
на |
глине |
соотношения: |
|
уши-нос- |
|
|
работы |
|
||||||
|
подбородок-затылок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Детальное |
|
|
моделирование: |
|
|
|
|
|
|
||||
16 |
надбровные |
дуги, |
скулы, |
глазные |
|
|
2 |
0 |
просмотр работы |
|||||
|
яблоки, губы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Раздел 3: "Портрет однокурсника". |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Объемное |
|
|
и |
|
рельефное |
|
|
|
|
|
|
||
|
композиционное |
|
решение". |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Композиционный |
|
|
потрет |
|
|
|
|
|
|
||||
17 |
однокурсника. |
Студенты выбирают |
|
|
2 |
0 |
поэтапный |
просмотр |
||||||
себе пару |
и |
лепят одновременно |
|
|
работы |
|
||||||||
|
друг друга. Вначале идет изучение |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
натуры, |
анализ индивидуальных |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
особенностей, характерных черт. Из |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
глины делается небольшой |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Изготавливается каркас под портрет |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
с |
плечевым |
поясом |
с |
учетом |
|
|
|
|
поэтапный |
просмотр |
|||
18 |
индивидуальных |
|
пропорций |
|
|
2 |
0 |
|||||||
|
|
|
работы |
|
||||||||||
|
модели. |
|
Каркас |
облепляется |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
небольшим количеством глины. |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Определяются пропорции основных |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
объемов: голова, шея, плечевой |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
пояс, находятся их отношения друг |
|
|
|
|
|
|
|||||
19 |
к другу в |
пространстве |
с учетом |
|
|
2 |
0 |
поэтапный |
просмотр |
|||
осей каждой |
формы. |
Набираются |
|
|
работы |
|
||||||
|
глиной объемы головы, шеи, |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
плечевого |
пояса, |
анализируются |
|
|
|
|
|
|
|||
|
весовые отношения этих объемов. |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Проверка |
и |
уточнение |
размеров |
|
|
|
|
|
|
||
|
головы с |
помощью |
специального |
|
|
|
|
|
|
|||
|
циркуля, |
большее |
|
внимание |
|
|
|
|
|
|
||
20 |
уделяется |
голове, |
продумывается |
|
|
2 |
0 |
поэтапный |
просмотр |
|||
прическа. |
Наряду |
с |
грамотным |
|
|
работы |
|
|||||
|
построением |
|
|
|
портрета, |
|
|
|
|
|
|
|
|
иконографической |
узнаваемостью |
|
|
|
|
|
|
||||
|
решается вопрос образа. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Внимательный |
анализ |
сделанного |
|
|
|
|
|
|
|||
21 |
портрета, |
внесение |
|
поправок, |
|
|
4 |
0 |
просмотр работ |
|||
акцентирование. |
|
Обобщение, |
|
|
||||||||
|
завершение работы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
|
|
0 |
0 |
32 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Примерная тематика рефератов, расчетных работ, курсовых проектов (работ)
Семестр № 4. Копирование классического образца Семестр № 5. Копирование античного портрета Портрет однокурсника.
6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Таблица 6.1 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине.
№ |
Наименование |
Автор(ы) |
Место и год издания |
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Искусство скульптуры в ХХ веке : |
Науч. совет по |
М. : Галарт, 2010 |
|
проблемы, тенденции, мастера : очерки : |
историко- |
|
|
материалы междунар. науч. конф. Москва |
теорет. |
|
|
2006 |
проблемам |
|
|
|
искусствознани |
|
|
|
я ОИФН РАН, |
|
|
|
НИИ теории и |
|
|
|
истории |
|
|
|
изобраз. |
|
|
|
искусств РАХ, |
|
|
|
Гос. музей |
|
|
|
изобраз. |
|