856

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Ю.Н. Жулькова

ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ НЕДВИЖИМОСТЬЮ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям

по дисциплине «Правовые основы управления недвижимостью» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент Направленность (профиль) Менеджмент недвижимости

Уровень образования Бакалавриат Форма обучения Заочная

Нижний Новгород

2016

1

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Ю.Н. Жулькова

ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ НЕДВИЖИМОСТЬЮ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям

по дисциплине «Правовые основы управления недвижимостью» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент Направленность (профиль) Менеджмент недвижимости

Уровень образования Бакалавриат Форма обучения Заочная

Нижний Новгород

2016

2

УДК 69

Жулькова Ю.Н. Правовые основы управления недвижимостью [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. /Ю.Н. Жулькова; Нижегор. гос. архитектур.- строит. ун-т.- Н.Новгород: ННГАСУ, 2016. – 18 с; ил. 1 электрон. опт. диск (CD-RW)

Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям практическим занятиям по основным разделам дисциплины».

Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, направленность (профиль) «Менеджмент недвижимости».

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

1Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям и 5 практическим занятиям

4

1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям и практическим занятиям

Целями освоения учебной дисциплины (модуля) "Правовые основы управления недвижимостью" являются формирование теоретических и практических знаний, умений и навыков в области юридического обеспечения операций с недвижимостью.

Методы изучения материала – активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, написание реферата.

Основные виды учебных занятий - лекции, практические занятия,

раферат, зачет.

Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать [11].

Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.

Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям, зачетам и экзаменам.

Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.

Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом сессии еще раз бегло просмотреть

5

учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, который прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.

Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.

Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практика показывает, что удачное решение этой проблемы позволяет студенту длительное время хранить в памяти сведения, полученные им на лекции.

В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.

1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так и студентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.

2.Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. Студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.

3.Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.

4.При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.

Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и

6

глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.

В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, зачету и экзамену. Таким образом, правильно составленный конспект лекции это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.

Тематический план лекций представлен в таблице 1.

Таблица 1

Тематический план лекций

7

2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы

Для эффективного освоения дисциплины предлагается следующий «сценарий» ее изучения:

-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины с целью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;

-изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;

-написание реферата;

-выполнение домашних заданий;

-подготовка к зачету.

При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия.

План самостоятельной работы обучающихся представлен в таблице

2.

Таблица 2

План самостоятельной работы обучающихся

8

3. План проведения практических занятий

Основное назначение практических занятий – более глубокая проработка и осмысление материала, изученного на лекциях и в процессе самостоятельной работы с целью успешной подготовки к зачету. Активная работа на практических занятиях учитывается при сдаче зачета.

Тематическим планом предусмотрено 2 практических занятия.

Примеры заданий.

Тема "Земельно-правовое регулирование".

Задача 1.

Гражданин Архипов в 2004 году купил по договору купли-продажи недвижимости земельный участок площадью 953 кв.м. В январе 2007 года он получил уведомление из администрации города, в котором указывалось, что ряд земельных участков, в том числе и участок Архипова, подлежит изъятию. В объяснении было указано, что данная территория необходима для прокладки коммуникаций.

Вопросы:

1.Какими документами должна руководствоваться администрация города при принятии решения об изъятии земельного участка?

2.Имеет ли право администрация города вправе изъять земельный участок у Архипова без его согласия?

9

3. В каких случаях может быть осуществлено принудительное отчуждение земельного участка?

Задача 2.

Гражданка Токарева владела земельным участком на праве пожизненного наследуемого владения и выращивала на нем плодовоягодные культуры. С целью улучшении качества будущего урожая Токарева использовала стимуляторы роста и удобрения. Однако при внесении удобрений она ошиблась в пропорциях, указанных в рекомендациях по их использованию, и нанесла вред плодородному слою почвы.

Вопрос:

1. Существуют ли основания для принудительного прекращения права пожизненного наследуемого владения земельным участком гражданкой Токаревой?

Задача 3.

7 декабря 2007 года было принято решение земельный участок размеров 2 га разделить на несколько земельных участок меньшего размера и использовать их под индивидуальное жилищное строительство (ИЖС). К 06.07.2008 г. были подготовлены документы по всем участкам и поданы на государственную регистрацию в управление Федеральной регистрационной службы.

Вопрос:

1. С какой даты первоначально образованный земельный участок размером 2 га прекращает свое существование?

Тема "Правовое регулирование жилищной сферы".

Задача 1.

Предприниматель Казаков приобрел квартиру на первом этаже многоэтажного дома. Через некоторое время он решил перевести ее в нежилое помещение.

Вопросы:

1.Какое решение должен принять орган, осуществляющий перевод помещений из жилого в нежилое?

2.Изменится ли решение органа местного самоуправления, если квартира будет находиться на втором этаже многоэтажного дома?

Задача 2.

Гражданка Прокофьева, желая перевести жилое помещение в нежилое, представила в орган местного самоуправления следующие документы: копии правоустанавливающих документов на жилое помещение, технический паспорт, поэтажный план дома, проект необходимых перепланировки и переустройства помещения.

10