833
.pdf1
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего обра-
зования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
О.Н. Воронина
РЕВИТАЛИЗАЦИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ И ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫХ ЛАНДШАФТОВ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и практическим занятиям и рекомендации по организации самостоятельной работы
по дисциплине Б1.В.ОД..3 Ревитализация исторических и историко-культурных ландшафтов
для обучающихся по направлению подготовки 35.04.09 Ландшафтная архитектура
Профиль - Архитектурно-ландшафтное проектирование
2016
2
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего обра-
зования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
О.Н. Воронина
РЕВИТАЛИЗАЦИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ И ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫХ ЛАНДШАФТОВ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и практическим занятиям и рекомендации по организации самостоятельной работы
по дисциплине Б1.В.ОД.3 Ревитализация исторических и историко-культурных ландшафтов
для обучающихся по направлению подготовки 35.04.09 Ландшафтная архитектура
Профиль - Архитектурно-ландшафтное проектирование
Нижний Новгород
2016
3
УДК 712(075.8)
Воронина О.Н./ Ревитализация исторических и историко-культурных ландшафтов [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / О.Н.Воронина; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун - т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – __ с.– 1 электрон. опт. диск
(CD-RW)
Ключевые слова:
формирование у магистрантов знаний о принципах ревитализации историкокультурных ландшафтов, а также приобретение навыков и приемов оптимизации исто- рико-культурной среды в практической работе
В пособии рассматриваются основные методики реконструкции и реновации историко-культурных ландшафтов, объектов историкокультурного наследия.
Предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине, Б1.В.ОД.3 Ревитализация исторических и историко-культурных ландшафтов по направлению подготовки 35.04.09 Ландшафтная архитектура
© |
О.Н.Воронина, 2016 |
© |
ННГАСУ, 2016 |
4
СОДЕРЖАНИЕ
|
................................................................................................Введение |
|
|
5 |
|
|
|
|
|
1. |
Цели и задачи дисциплины………................................................ |
...... |
5 |
|
|
|
|
|
|
2. |
Компетенции, формируемые дисциплиной........................................ |
|
6 |
|
|
|
|
||
3 |
Методические указания для обучающихся по освоению дисцип- |
|
||
|
лины………………………………………………………….. |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Содержание дисциплины .................................................................... |
|
|
8 |
|
|
|
||
5. |
Вопросы для самоконтроля при подготовке к опросу на лекцион- |
|
||
|
ных занятиях ……………………………………………….. |
9 |
|
|
|
|
|
||
6. |
Требования к оформлению отчета о практических занятиях……... |
10 |
||
|
|
|
||
7. |
Рекомендуемая литература и интернет-источники для освоения |
|
||
|
дисциплины ……………………………..……………........................ |
|
11 |
|
|
|
|
||
8. |
Промежуточная аттестация по дисциплине «Ревитализация исто- |
|
||
|
рических и историко-культурных ландшафтов» |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
5
Введение
Дисциплина «Ревитализация исторических и историко-культурных ландшафтов» относится к дисциплинам к обязательным дисциплинам ва-
риативной части блока 1 "Дисциплины (модули)" ОПОП.
Студенты должны
- знать историю садово-паркового искусства, архитектуры, исто-
рию искусств.
- уметь анализировать архивные, литературные и проектные реше-
ния, разрабатывать проекты
- владеть методами сбора и оценки информации, архитектурной и ландшафтной графикой, навыками проектирования.
Знания, умения и навыки, формируемые дисциплиной «Ревитали-
зация исторических и историко-культурных ландшафтов» необходимые в дальнейшем при изучении дисциплин:
-Государственная итоговая аттестация
-Производственная преддипломная практика по получению про-
фессиональных умений и опыта профессиональной деятельности
-Стратегическое ландшафтно-градостроительное планирование
-Устойчивое развитие урбанизированных территорий
-Ревитализация антропогенных ландшафтов
-Современные методы исследования объектов ландшафтной архи-
тектуры
-Устойчивое управление объектами ландшафтной архитектуры
-Проектный анализ и методика научных исследований
1. Цели и задачи дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Ревитализация историче-
ских и историко-культурных ландшафтов» являются:
овладение компетенциями, обеспечивающими знания, умения и навыки,
овладение студентами теоретическими положениями, передовыми техно-
6
логиями и практическими навыками по дисциплине, ознакомление с про-
блематикой ревитализация исторических и историко-культурных ланд-
шафтов, формирование у магистрантов знаний о принципах ревитализа-
ции историко-культурных ландшафтов, а также приобретение навыков и приемов оптимизации историко-культурной среды в практической работе.
2. Компетенции, формируемые дисциплиной
Изучение дисциплины Б1.В.ОД.3 «Ревитализация исторических и историко-культурных ландшафтов» направлено на формирование у обучающихся следующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций:
-готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социаль-
ную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2) -готовностью к формированию целей и задач проекта (программы), раз-
работке заданий на проектировании и технических заданий (ПК-20) -способностью осуществлять планировочную организацию открытых
пространств, дизайн внешней среды, проектирование объектов ландшафт-
ной архитектуры, разрабатывать проекты реставрации и реконструкции территорий объектов культурного наследия (ПК-21)
-готовностью участвовать в проектной деятельности организаций, к ра-
боте в команде специалистов, связанной с устойчивым развитием террито-
рий на этапе территориального планирования и подготовки генеральных планов поселений и городских агломераций (ПК-22)
В результате освоения дисциплины студенты должны
Знать:
Распознать проблему, объяснить и проанализировать ситуацию.
Объяснять, перечислять выявленные задачи в работе по ревитали-
зации, определять, мероприятия, необходимые для дальнейшей ревитали-
зации
Основы теории современных приемов оптимизации в архитектуре,
7
объяснять, перечислять предлагаемые варианты решений Знать и воспроизводить основные понятия, связанные с оптимиза-
цией ландшафтов
Уметь:
Анализировать ситуацию, разработать план, принять решение для проекта оптимизации.
Анализировать исходные данные, разрабатывать план, формулиро-
вать поставленную цель, характеризовать, выявлять взаимосвязи в предла-
гаемом решении.
Характеризовать существующую ситуацию с целью ее прогрессив-
ного преобразования, проиллюстрировать графически новые технологии Анализировать, собирать данные по историкокультурному объек-
ту.
Владеть:
Рассмотреть различные варианты, дать оценку, сформулировать выводы
Выявлять взаимосвязи, сопоставлять и планировать результаты, со-
ставлять суждения, оценивать полученные результаты Методами систематизации полученных данных на основе совре-
менных тенденций, систематизировать, сравнивать, составлять план реви-
тализации Разрабатывать варианты, давать оценку принятому решению
3. Методические указания для обучающихся по освоению дис-
циплины
Призваны сориентировать студента в процессе освоения дисципли-
ны, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить меха-
низмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается основной и дополнительный список ре-
комендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, а также работы научного плана: монографии, статьи и т.д.
8
Так как весь часовой объем является практическим, основными формами его реализации являются практические и семинарские занятия, а
также формы самостоятельной работы: подготовка к семинарам и практи-
ческим занятиям, выполнение расчетно-графической работы, подготовка к собеседованию, зачету.
Семинарские занятия позволяют в максимально сжатые сроки озна-
комить студента с большим объемом дисциплины. Магистру заранее вы-
даются темы для семинарских занятий, которые проходят в форме научной дискуссии.
Поэтапное выполнение расчетно-графической работы представляет собой реализацию текущего контроля работы студента и направлено на выработку умений и навыков самостоятельной работы. Выполнение рас-
четно-графической работы позволяет сформировать у студента навыки по-
иска дополнительной информации о современном уровне развития дисци-
плины, работы с историческими источниками, возможно, архивными до-
кументами, проявить творческий подход, способствуют формированию у студента навыков к структуризации информации.
Расчетно-графическая работа представляет собой совокупность графических моделей, выполненных в рамках практических занятий, с не-
обходимым оформлением и доработкой, однако она позволяет комплексно подойти к решению поставленной задачи и ознакомить студента со всеми этапами ревитализации.
Перед сдачей зачета студентам выдается список подготовительных вопросов, охватывающих весь спектр тем по курсу "Ревитализация исто-
рических и историко-культурных ландшафтов".
4. Содержание дисциплины
Теоретические основы и принципы оптимизации историко-
архитектурной среды. Введение. Теоретические основы и принципы оп-
тимизации историко-архитектурной среды. Основные термины. Основные аспекты ревитализации. Виды исторических и историко-архитектурных
9
ландшафтов.
Исторические примеры ревитализации в России и за рубежом.
Опыт ревитализации историко-архитектурной среды в Европе (Франция,
Испания, Англия). Исторические примеры ревитализации в отечественной практике (Москва и окрестности, С.Петербург, дворянские усадьбы)
Принципы ревитализации в современной отечественной и за-
рубежной практике. Современные примеры ревитализации историко-
архиектурных ландшафтов в Европе, в России. Выявление научно обосно-
ванных принципов ревитализации историко-архитектурной среды. Выяв-
ление потенциала Нижегородской области в аспекте ревитализации исто-
рической и историко-архитектурной среды
Нормативная и законодательная база работы с культурным
ландшафтом. Отечественная и зарубежная нормативная база. Венециан-
ская и Афинская хартии.
Расчетно-графическая работа по теме. Сбор материала. Подго-
товка текстовой части. Выполнение эскизных вариантов. Анализ схемы функционального зонирования. Выполнение аналитических таблиц по оп-
тимизации природного ландшафта, памятников архитектуры, изменения характера функциональных зон. Выполнение графической части РГР
5. Вопросы для самоконтроля при подготовке к опросу
на лекционных занятиях
Теоретические основы и принципы оптимизации историко-архитектурной среды.
Основные термины. Реконструкция. Ревитализация. Реставрация. Опреде-
ления.
Ландшафтная археология. Определение. Приемы. Задачи.
Основные аспекты и цели ревитализации.
Музеефикация ландшафта. Приемы.
Виды исторических и историко-архитектурных ландшафтов.
10
Культурный ландшафт. Определение и методы работы с культурным ландшафтом.
Объекты культурного наследия. Классификация.
Исторический сад. Методы работы и реконструкции.
Методология исследования исторического ландшафта.
Историко-генетический анализ. Историко-архитектурный анализ.
Опыт ревитализации историко-архитектурной среды в Европе.
Исторические примеры ревитализации фрагментов городской ткани в оте-
чественной практике. Стратегии. Примеры.
Исторические примеры ревитализации дворянских усадеб в отечественной практике. Примеры.
Исторические примеры ревитализации дворцово-парковых ансамблей в отечественной практике. Примеры.
Исторические примеры ревитализации малых городов. Примеры.
Современные примеры ревитализации историко-архитектурных ландшаф-
тов в Европе. Примеры.
Послевоенное восстановление городов и культурных ландшафтов.
Современные примеры ревитализации историко-архитектурных ландшаф-
тов в России. Примеры.
Научно-обоснованные принципы ревитализации историко-архитектурной среды.
Нормативная и законодательная база работы с объектами культурного на-
следия в отечественной практике.
Нормативная и законодательная база работы с объектами культурного на-
следия в зарубежной практике.
6. Требования к оформлению отчета о практических занятиях
Основными формами контроля освоения дисциплины являются:
- работа студента на семинарах и подготовка к семинарским занятиям.
Оцениваются глубина изученности темы, умение презентации, способ-
ность к научной полемики;