817

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Е.А. Моралова

ЭКОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекционным и практическим занятиям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Экология» для обучающихся по

направлению подготовки 430302 Туризм, профиль Технология и организация туроператорских и турагентских услуг (заочная форма)

Нижний Новгород

2016

1

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

Е.А. Моралова

ЭКОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекционным и практическим занятиям (включая рекомендации

по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Экология»для обучающихся по направлению подготовки 430302 Туризм, профиль Технология и организация туроператорских и турагентских услуг (заочная форма)

Нижний Новгород ННГАСУ

2016

2

УДК504

Моралова Е. А. Экология [Электронный ресурс]: учеб. - метод. пос. / Е.А. Моралова; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун - т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 19 с; ил.; 1 электрон. опт. диск (CD-RW)

В учебно-методическом пособии по дисциплине «Экология» даются конкретные рекомендации учащимся для освоения как основного, так и дополнительного материала дисциплины и тем самым способствующие достижению целей, обозначенных в учебной программе дисциплины. Цель учебно-методического пособия — это помощь в усвоении лекций и организации самостоятельной подготовки к дисциплине.

Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекционным и практическим занятиям, включая рекомендации по организации самостоятельной работы по направлению подготовки 430302 Туризм, профиль Технология и организация туроператорских и турагентских услуг.

© Е. А. Моралова, 2016

© ННГАСУ, 2016.

3

4

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1Цели изучения дисциплины и результаты обучения

Целями освоения учебной дисциплины Б.1.25 Экология являются:

получение базовых представлений о теоретических основах экологии,

представлений об основных теоретических и прикладных направлениях экологии.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки:

Знать: основные понятия (экосистема, сообщество, экологические факторы, пищевая цепочка); знать основы оценки антропогенного воздействия на окружающую среду.

Уметь: анализировать базовую информацию в области экологии;

выявлять антропогенные изменения в экосистемах локального, регионального и глобального уровней

Владеть: навыками сбора необходимой информации

1.2 Содержание учебной дисциплины

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКИ К ЛЕКЦИЯМ

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.

Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.

Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям студенты должны ознакомиться с презентаций, предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания.

Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эффективности лекционных занятий.

6

2.2 Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету, экзамену.

Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.

В случае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве случаев неусвоенность материала дисциплины.

2.3Общие рекомендации по изучению материала лекций

Содержание разделов учебной дисциплины.

1. Предмет и задачи дисциплины.

Определение экологии. История развития экологии. Структура экологии,

связь с другими науками. Место экологии в системе естественных наук.

Проблемы, связанные с антропогенным воздействием на биосферу.

Экологический кризис. Связь состояния природной среды с социальными процессами. Экологическое мировоззрение.

Контрольные вопросы:

1.Перечислить основные этапы становления экологии как науки.

2.Назвать основные четыре раздела экологии.

2.Экосистема. Биоценоз. Биогеоценоз.

Организм и среда обитания. Уровни биологической организации.

7

Определение, структура экосистемы. Характеристика основных их

компонентов. Экотоп, биоценоз. Основные типы экосистем.

Контрольные вопросы:

1.Привести примеры микро-, мегаэкосистем.

2.Сформулировать закон давления жизни на окружающую природную среду.

3.В чём отличие экосистемы от биогеоценоза?

3. Основные параметры экосистемы.

Численность, плотность, биомасса, биоразнообразие. Экологическая ниша. Правило Гаузе.

Контрольные вопросы:

1.Привести примеры экологических ниш лесной экосистемы.

2.В ходе развития экосистем количество экологических ниш увеличивается или уменьшается?

4.Факториальная экология. Классификация экологических факторов.

Классификация экологических факторов. Внутренние и внешние.

Периодические и случайные. Закон лимитирующих факторов.

Контрольные вопросы:

1.Какие ограничения существуют применительно к формулировки закона лимитирующих факторов для экосистем?

2.Сформулировать закон компенсации факторов.

5.Факториальная экология. Абиотические факторы.

Классификация абиотических факторов среды. Факторы водной,

воздушной сред, эдафические, топографические и пирогенные факторы.

Контрольные вопросы:

1. Какие абиотические факторы наиболее значимы в природе.

8

2. Чем отличаются понятия антропогенные факторы и техногенные?

6.Факториальная экология. Биотические факторы.

Классификация биотических факторов среды. Положительные и

отрицательные типы взаимодействий между организмами.

Внутривидовое и межвидовое взаимодействие.

Контрольные вопросы:

1.Значение отрицательных видов взаимодействия в природе.

2.Перечислить с примерами положительные и отрицательныетипы взаимодействий между организмами.

7.Экологические законы.

Закон минимума Либиха. Закон толерантности Шелфорда. Закон компенсации факторов. Стенобионты и эврибионты.

Контрольные вопросы:

1.Привести пример эврибионтов и стенобионтов.

2.Может ли вид по одному из экологических факторов являться стенобионтом, а по другому эврибионтом?

8. Биосфера.

Структура и границы биосферы. Живое и биокосное вещество. Почва как компонент биосферы. Энергетический баланс биосферы. Эффект самоочищения. Человек в биосфере. Человек как биологический вид, его экологическая ниша. Экологические факторы и здоровье человека. Базовые потребности и качество жизни. Демографические показатели здоровья населения. Качество жизни, экологический риск и безопасность. Ноосфера.

Контрольные вопросы:

1.Назвать границы биосферы.

2.Перечислить основные компоненты биосферы, привести примеры.

9

9. Устойчивое развитие. Международное сотрудничество в области

экологии.

Понятие устойчивого развития. Концепции устойчивого развития Российской Федерации и Нижегородской области.

Правительственные и общественные организации. Их названия и полномочия. Международные соглашения об охране биосферы. Экологическое движение. Проблемное и идейное направления. История развития экологического движения в России.

Контрольные вопросы:

1.Перечислить основные показатели устойчивого развития.

2.Привести примеры общественных и правительственных экологических

организаций.

10. Глобальные экологические проблемы.

Основные глобальные экологические проблемы. Пути решения глобальных экологических проблем. Киотский, Монреальский протоколы.

Контрольные вопросы:

1.Перечислить основные экологические проблемы г. Н. Новгорода. 2.Чем отличаются глобальные экологические проблемы от региональных?

3.Методические указания по организации самостоятельной работы

3.1Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Входе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из

10