594

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

А.Н. Королева

ОСНОВЫ РЕКОНСТРУКЦИИ ИСТОРИЧЕСКОГО ГОРОДА

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям по дисциплине

«Основы реконструкции исторического города» для обучающихся по направлению подготовки

07.03.01 Архитектура профиль Реставрационное проектирование

Нижний Новгород

2016

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

С.М. Шумилкин А.Н. Королева

ОСНОВЫ РЕКОНСТРУКЦИИИ ИСТОРИЧЕСКОГО ГОРОДА

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям по дисциплине

«Основы реконструкции исторического города» для обучающихся по направлению подготовки

07.03.01 Архитектура профиль Реставрационное проектирование

Нижний Новгород ННГАСУ

2016

УДК 338.5

Королева А.Н. Основы реконструкции исторического города. [Электронный ресурс]: учеб.- метод. пос. /А.Н. Королева; Нижегор. гос. архитектур.- строит. ун-т.- Н.Новгород: ННГАСУ, 2016. – 12 с; 1 электрон. опт. диск (CD-RW)

Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям по основным разделам дисциплины «Основы реконструкции исторического города»: понятие об историческом городе и реконструкции, основные принципы и основные компоненты структуры исторического города; основные концепции реконструкции исторических городов, методы реконструкции исторически сложившихся городских центров.

Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к лекционным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 07.03.01 Архитектура профиль Реставрационное проектирование

1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям

Цель курса – формирование у обучающихся определенного состава компетенций, которые базируются на характеристиках будущей профессиональной деятельности: приобретение будущими бакалаврами твердых теоретических знаний и практических навыков по вопросам основ реконструкции исторического города. Формирование навыков работы со специальной литературой.

Методы изучения материала - активная работа на лекциях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками.

Основные виды учебных занятий - лекции, зачет.

Учебные задачи - ознакомление с общими тенденциями развития и современным состоянием отношения к архитектурно-градостроительному наследию. Дать знания о принципах и методах исследования исторического города, его частей и отдельных сооружений, о проектно-градостроительных мероприятиях по сохранению историко-архитектурных ценностей при реконструкции исторического города. Научить проведению предпроектного и исторического анализа реконструируемой территории с учетом исторически сложившихся приемов планировки, композиции и архитектурных форм.

Место учебной дисциплины в структуре ООП университета – учебная дисциплина «Основы реконструкции исторического города» относится к Профессиональному циклу вариативной части (дисциплина по выбору студента). Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки:

Знать: основные этапы формирования архитектуры и градостроительства, исторические и художественные стили, основные памятники и произведения мастеров архитектуры, градостроительства и ландшафтной архитектуры; основные теоретические системы архитектуры. Основные ОКН Нижнего Новгорода.

Уметь: анализировать композицию, стилистику произведений архитектуры; выявлять исторические источники и прототипы композиционных и стилистических решений в произведениях архитектуры; уметь оценивать взаимосвязи и влияние политических, социальных, экономических, градостроительных экологических, природно-климатических и др. факторов.

Владеть: основными методами историко-архитектурного и композиционного анализа произведений архитектуры и градостроительства; навыками применения знаний по истории пространственных искусств для овладения методами исторической стилизации.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной: Реставрационное проектирование.

Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать.

Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.

Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к зачету. Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.

Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов. Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием.

В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.

1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала.

2.Кроме тезисов важно записывать примеры, даты и цифры, имена. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.

Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и

глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.

В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Таким образом, правильно составленный конспект лекции это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.

По дисциплине «Основы реконструкции исторического города» содержание разделов и тематический план лекций представлены в таблицах 1-2.

Таблица 1 Содержание разделов учебной дисциплины

Таблица 2 Тематический план лекций

примерами наглядных материалов. Лекции позволяют наглядно воспринимать демонстрационный материал, а письменная работа по написанию тестов закрепляет теоретическую часть курса.

Перед сдачей зачета студентам выдается список всех наглядных материалов и проводится консультация, на которой рассматривается содержание всех разделов и объясняются неясные вопросы.

Для эффективного освоения дисциплины «Основы реконструкции исторического города» предлагается следующий «сценарий» ее изучения:

-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины с целью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;

-изучение лекционного материала, учебной литературы;

-подготовка к зачету.

План самостоятельной работы обучающихся представлен в таблице 3.

Таблица 3. Самостоятельная работа студента

3. Вопросы для подготовки к тестированию и зачету.

При подготовке к тестированию и зачету в процессе проработки лекционного материала, изучения литературных источников необходимо в первую очередь определить правильные ответы на вопросы, которые рекомендованы для сдачи зачета. Зачет не исключает устной беседы студента и преподавателя.

Примеры оценочных средств для тестирования и зачета:

1.Что такое зона охраняемого ландшафта.

2.Проблемы реконструкции сохранившихся исторических кварталов. Привести пример.

3.Методологические концепции реконструкции (перечислить).

4.Историко-градостроительные концепции (составные положения). Привести пример.

5.Что такое памятник.

6.Функциональные концепции (составные положения). Привести пример.

7.Исторические здания и сооружения, исторические красные линии.

8.Архитектурно-эстетические концепции (составные положения). Привести пример.

9.Что такое реконструкция.

10.ОКН (памятники истории и культуры). Дать определение. Перечислить особые значения.

11.Реконструкционные концепции (составные положения).

12.Рядовые объекты историкоградостроительной среды.

13.Общие факторы и концепции (составные положения). Что к ним относится.

14.Ценные объекты историко-градостроительной среды.

15.Комплексная и локальная реконструкция.

16.Зона регулирования застройки и хозяйственной деятельностью.

17.Комплексная и локальная реконструкция.

18.Градостроительный регламент.

19.Проблемы реконструкции. Размещение новых зданий в исторической среде.

20.Художественно-эмоциональные концепции (составные положения). 21.Архитектурно-историческая среда.

22.Современная застройка в пределах исторического квартала.

23.Архитектурные доминанты.

24.Архитектурные акценты.

25.На основе примера рассказать о реконструкции квартала.

Литература:

А.Основная литература