356

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

M. М. Деулин

ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРОДУКЦИИ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям, по выполнению практических занятий и задания расчетно-графической работы по дисциплине «Основы проектирования продукции»

для обучающихся по направлению подготовки 27.03.01 «Стандартизация и метрология», профиль «Стандартизация и сертификация»

Нижний Новгород

2016

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

М. М. Деулин

ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРОДУКЦИИ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям, по выполнению практических занятий и задания расчетно-графической работы по дисциплине «Основы проектирования продукции»

для обучающихся по направлению подготовки 27.03.01 «Стандартизация и метрология», профиль «Стандартизация и сертификация»

Нижний Новгород

ННГАСУ

2016

УДК 658.5 (075.8)

Деулин М.М. Основы проектирования продукции [Электронный ресурс]: Учебнометодическое пособие – Н. Новгород, Нижегород. гос. архит-строит. ун-т, 2016 – с; ил. 1 электрон. опт. диск (CD-RW)

Приведены указания по выполнению расчетно-графической работы по дисциплине «Основы проектирования продукции», рассмотрены задание, содержание, последовательность выполнения и оценка работы, даны рекомендации по самостоятельной работе. Приведены темы и указания к самостоятельной работе по подготовке к лекциям, по выполнению заданий практических занятий.

Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине «Основы проектирования продукции» направления подготовки 27.03.01 «Стандартизация и метрология», профиль «Стандартизация и сертификация».

М.М. Деулин, 2016ННГАСУ, 2016

3

1. Характеристика содержания лекций

Лекционные занятия проводятся по разделам. Обучающемуся рекомендуется вести конспект лекций. Преподаватель в ходе лекционных занятий предлагает записать под диктовку материал, который необходим обучающимся для успешного освоения компетенций образовательного стандарта. К этим материалам относятся: краткое изложение тем лекций;

формулировки вопросов для самостоятельного изучения; обозначения,

названия и статьи нормативных документов; схемы для ассоциативного восприятия информации. Кроме этого, обучающиеся могут записывать в конспектах вопросы, которые возникают у них.

На лекциях раздела «Система требований к продукции» рассматриваются следующие темы: классификация продукции, изделий;

обязательные и добровольные требования к продукции; конструкционные материалы. Необходимо обратить внимание на системы показателей качества продукции, на идентификацию изделий. Необходимо знать терминологию в области функциональных показателей изделий, показатели надежности,

эргономических показателей, в области технологичности конструкций изделий.

На лекциях раздела «Стадии разработки проектно-конструкторской документации» рассматриваются следующие темы: техническое предложение; эскизный проект; технический проект; опытно-

конструкторские работы; системы автоматизированного проектирования изделий; рабочий проект. Необходимо знать назначение и состав технического задания; назначение документов, выпускаемых на стадиях разработки проектно-конструкторской документации. Необходимо обратить внимание на требования к содержанию технического задания; математически модели изделий; структурные и принципиальные схемы изделий.

На лекциях раздела «Обоснование безопасности, надежности изделия» рассматриваются следующее темы: параметры и характеристики безопасности, надежности изделий; требования к проектированию изделий в

4

части обеспечения безопасности, надежности; система обеспечения надежности изделий. Необходимо обратить внимание на идентификацию и оценку риска; структурирование событий, состояний; сравнение риска;

обоснование допустимого риска; на повышение надежности. Необходимо знать конструкторское обеспечение требований безопасности и надежности,

предъявляемых к изделиям.

2. Указания к самостоятельной работе по подготовке к лекциям

Самостоятельная работа по подготовке к лекциям включает повторение материала предыдущих лекций по конспектам; чтение правовых нормативных документов; чтение литературы, перечисленной в рабочей программе.

Перед лекцией необходимо ознакомиться с материалом предыдущей лекции, чтобы при прослушивании лекции на занятии обнаружить логическую связь и получить представление о целостности изучаемого материала. При подготовке к лекциям рекомендуется вспомнить терминологию, потому что изложение последующих тем основывается на определениях предыдущих занятий. Выполнение рекомендации позволит обучающемуся лучше запомнить термины и определения, понять их применение.

3. Характеристика содержания практических занятий

Практические занятия посвящены освоению навыков по применению и исполнению требований к проектно-конструкторской документации. Для освоения навыков предусмотрены следующие темы практических занятий:

установление обязательных и добровольных требований к продукции;

определение системы функциональных показателей и показателей надежности; назначение требований к эргономическим показателям;

составление технического задания; составление структурной схемы изделия;

проведение работ по оценке риска; разработка структуры событий,

5

состояний; проведение работ по сравнению рисков и обоснования допустимого риска.

Задание на практическом занятии выдает преподаватель. Задание выполняется в аудитории в присутствии преподавателя. Преподаватель руководит ходом выполнения задания, поясняет задание, контролирует промежуточные результаты, обращает внимание обучающихся на связь с лекционным материалом и с заданием расчетно-графической работы.

Практическое занятие состоит из следующих частей: постановка задачи, решение задачи, защита и оценка выполненной работы.

Для постановки задачи преподаватель поясняет проблемную ситуацию,

формулирует проблему и задачу. Формулировка содержит описание ситуации, исходные данные, требования к результату решения, может содержать название метода решения или требования к методу.

Преподаватель контролирует ход решения, оценивает знания и умения обучающегося. Для этого в ходе решения задачи преподаватель может пояснять порядок решения и последовательность применения исходных данных, может обратить внимание обучающихся на методы, обращает внимание обучающихся на недостатки решения. Для повышения оценки и для лучшего освоения обучающимися навыков преподаватель задает вопросы. Ответы на вопросы могут быть устными или письменными.

Преподаватель проверяет выполненное задание на соответствие требованиям. Оценка выполненного задания формируется из результатов контроля и защиты работы. Для допуска к защите обучающийся должен устранить несоответствия, обнаруженные преподавателем в ходе решения задачи и при проверке оформленного решения; должен предоставить письменные ответы на вопросы или заявить о своей готовности устно ответить на вопросы, которые были заданы преподавателем по ходу решения задачи. На защиту представляются окончательно оформленное решение задачи; результат решения; письменные или устные ответы на вопросы.

6

4. Указания к самостоятельной работе по подготовке к практическим

занятиям

Для успешного выполнения заданий практических занятий обучающиеся должны быть подготовлены к пониманию формулировок,

обозначений, названий документов, применению терминов, определений.

Для этого обучающимся предлагается самостоятельно повторить лекционный материал по конспекту, прочитать рекомендованные статьи нормативных документов. Обучающийся может получить на руки рабочую программу по дисциплине, письменные рекомендации по выполнению заданий практических занятий. В ходе подготовки необходимо обратить внимание на термины, определения, характеристики продукции; на показатели безопасности и надежности продукции; конструкторское обеспечение безопасности продукции; на практические примеры,

рассмотренные в ходе предшествующих лекционных, практических занятий.

5. Указания к выполнению и защите задания расчетно-графической

работы

Задание расчетно-графической работы (РГР) выдает преподаватель.

Тему РГР может предложить студент. Предпочтительными являются темы,

посвященные актуальным проблемам организаций, где обучающиеся проходят практику. В РГР должен быть показан анализ проблемной ситуации и сформулирована решаемая проблема; раскрыто предлагаемое студентом решение проблемы; представлен список источников.

В течение семестра преподаватель контролирует выполнение задания РГР. Контроль заключается в проверке соответствия частей РГР заданию и требованиям нормативных документов. Если обучающийся не предоставлял работу на контроль в течение семестра, тогда преподаватель принимает решение о допуске к защите только по результатам проверки.

Выполненная РГР подлежит защите. Обучающийся может выбрать предпочтительную для него форму проведения защиты. Защиту с публичным

7

выступлением перед аудиторией или защиту в форме устного собеседования с преподавателем по вопросам.

Для доклада при защите в форме публичного выступления перед аудиторией отводится не более пяти минут. Доклад должен содержать краткое изложение основных частей работы: анализ объекта, формулировка проблемы, предлагаемые решения. После выступления проводится обсуждение работы, в ходе которого докладчик отвечает на вопросы по теме работы. Аудитория представлена преимущественно обучающимися, которые имеют представление об объектах РГР и способны формулировать вопросы.

Преподаватель ведет защиту, оценивает доклад и ответы, может сам задавать вопросы. Для обсуждения отводится не более десяти минут. Таким образом,

защита РГР длится не более пятнадцати минут. Эта форма защиты позволяет обучающимся приобрести навыки публичного выступления необходимые для защиты выпускной квалификационной работы.

Вопросы для защиты в форме устного собеседования преподаватель устно формулирует в ходе контроля выполнения задания. Обучающийся может записать эти вопросы и подготовить ответ к защите. Эта форма защиты не позволяет обучающемуся развить навыки публичного выступления.

Оценка за выполненную РГР выставляется преподавателем по результатам защиты.

6.Примерное содержание расчетно-графической работы

1.Идентификация продукта

1.1Признаки продукта

1.1.1Наименование продукта

1.1.2Назначение продукта

1.2Характеристики продукта

1.2.1Обязательные требования к продукту

1.2.2Добровольные требования к продукту

8

2.Разработка технического задания на проектирование изделия

2.1Общие сведения

2.1.1Наименование изделия

2.1.2Перечень документов

2.2Назначение изделия

2.2.1Функции изделия

2.2.2Показатели служебного назначения изделия

2.3Технические требования к изделию

2.3.1Состав изделия

2.3.2Требования к конструктивному исполнению

2.3.3Требования к надежности

2.3.4Требования к технологичности

2.3.5Метрологическое обеспечение

2.3.6Требования к уровню унификации и стандартизации

2.3.7Требования безопасности

2.3.8Эстетические и эргономические требования

2.3.9Требования к патентной чистоте

2.3.10Требования к составным частям изделия, сырью, исходным и эксплуатационным материалам

2.3.11Условия эксплуатации

2.3.12Требования к техническому обслуживанию и ремонту

2.3.13Требования к маркировке и упаковке

2.3.14Требования к транспортированию и хранению

2.3.15Требования к категории качества

2.4Состав и содержание работ проектирования

2.5Порядок контроля и приемки документации, изделия

2.6Требования к документации

2.7Источники разработки, аналоги, базовые модели, прототипы

3.Разработка структурной схемы

9