книги / Письменная речевая практика французского языка
..pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский национальный исследовательский политехнический университет»
А.С. Киндеркнехт
Письменная речевая практика французского языка
Утверждено Редакционно-издательским советом университета
в качестве учебного пособия
Издательство Пермского национального исследовательского
политехнического университета 2014
"УДК 811.133.Г243(075.8) ББК 81.471.1я73
К 41
Рецензенты:
кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой французского и немецкого языков, доцент И.Л. Пересторонина (Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет);
кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой иностранных языков, лингвистики и перевода, профессор Е.В. Аликина (Пермский национальный исследовательский
политехнический университет)
Киндеркнехт, А.С.
К 41 Письменная речевая практика французского языка/ А.С. Киндеркнехт. - Пермь: Изд-во Перм. нац. исслед. политехи, ун-та, 2014. - 81 с.
1БВК 978-5-398-01350-4
Настоящее учебное пособие написано в соответствии с программой дисциплины «Письменная речевая практика иностранного языка» и содержит теоретический материал, упражнения и текстовые задания, направленные на формирование письменной речевой компетенции на французском языке.
Предназначено для студентов, изучающих французский язык как второй иностранный язык в рамках профиля «Перевод и переводоведение».
ISBN 978-5-398-01350-4 |
©ПНИПУ, 2014 |
ВВЕДЕНИЕ INTRODUCTION
Цель настоящего пособия — формирование иноязычной письменно-речевой компетенции как составной части культуры речи и профессиональной культуры будущего переводчика.
Структура учебного пособия включает в себя 20 уроков с разнообразными видами письменных упражнений, направленных на формирование навыков восприятия и фиксации в письменной речевой деятельности, а также на формирование умений смысловой переработки воспринимаемой информации и письменной репродукции исходного письменного или звучащего текста.
Материалы пособия расположены по принципу нарастания проблемности продуктов письменной речевой деятельности. Начиная с анкетирования индивидуального характера (урок 1) и упражнений на письменное реагирование (урок 2), позволяющих студенту включиться в письменную коммуникацию на французском языке, критически оценивая результаты индивидуального творчества (упражнения на исправление ошибок), студенты могут усовершенствовать свои знания по грамматике языка (грамматические явления, способствующие созданию связного текста) и применить эти знания в продуктивном и репродуктивном письме (уроки 5 - 7). Пособие позволяет овладеть речевыми лексическими, структурно-смысловыми, композиционными, грамматическими навыками письма, моделями развития смыслового содержания, развертывания смысловых комплексов, лежащих в основе сверхфразовых единств (уроки 3 - 5 , 7 - 8 , 1 0 - 1 1 , 1 5 ) .
В пособии можно найти упражнения на формирование способности создания различных видов вторичных текстов как целей-результатов письма (уроки 8 - 1 0 , 19 —20). Особое внимание в пособии уделяется формированию умений порождения текстов разных речевых типов, рассматриваемых и изучаемых в современной французской лингвистике текста: текста-описания, повествовательного текста, текста-объяснения, текстапредписания, аргументативного текста, текста рассуждения / текста
3
доклада (уроки 12 - 20). Отдельно рассматриваются способы предметно-тематического структурирования текста, изучаемые во Франции для сдачи экзаменов на уровни В2 и С1.
Пособие представляет собой начальный курс изучения письменной речевой практики французского языка и рассчитано на один семестр изучения дисциплины. В создании пособия учитывался опыт лингвистических и педагогических стажировок автора во Франции в 2009, 2010, 2011 и 2012 годах.
УРО К1 LEÇON 1 Анкета Questionnaire
1. Прочитайте карточку с данными и напишите такую же карточку о себе (комиксы можно заменить на книги)*. Observez la fiche signalétique et rédigez votre proprefiche (vous pouvez remplacer la BD par des livres).
Mon nom : Durand.
Mon prénom : Céline.
Ma date de naissance 18 décembre 1992.
Mon adresse 10, rue de l'Espoir 75000 PARIS.
Ma famille :j ’ai deux frères et une sœur.
Ma BD préférée les Schtroumpfs.
Mon activité favorite : patiner.
L’occupation qui me dérange le plus : ranger ma chambre.
Mon plat préféré : les pâtes à la sauce tomate.
Ma principale qualité : la bonne humeur.
Mon point faible : le bavardage.
Mon animal préféré le cheval.
Mon nom : ____________________
Mon prénom : _________________
Ma date de naissance : ________
Mon adresse : _________________
Ma famille : ____________________
Ma BD préférée : _______________
Mon activité favorite : ____________
L’occupation qui me dérange le plus : _________________
Mon plat préféré : _______________
Ma principale qualité ___________
Mon point faible ________________
Mon animal préféré ____________
’Источник упражнения: http://www.professeurphifix.net/Expression/ecrire_fiche_sisnaletique.htm
5
2. Познакомьтесь с вопросами анкеты Марселя Пруста и с ответами самого писателя. Ответьте на вопросы знаменитой анкеты. Observez les question du questionnaire de Marcel Proust et les réponses de l'écrivain. Donnez vos propres réponses à toutes les questions.
1.Le principal trait de mon caractère.
2.La qualité queje désire chez un homme.
3.La qualité queje désire chez une femme.
4.Ce quej'apprécie le plus chez mes amis.
5.Mon principal défaut.
6.Mon occupation préférée.
1.Mon rêve de bonheur.
8.Quel serait mon plus grand malheur.
9.Ce queje voudrais être.
10.Le pays oùje désirerais vivre.
11.La couleur queje préfère.
12.La fleur quej ’aime.
13.L ’oiseau queje préfère.
14.Mes auteurs favoris en prose.
Le besoin d'être aimé et, pour préciser, le besoin d'être caressé et gâté bien plus que le besoin d'être admiré.
Des vertus d'homme et la franchise dans la camaraderie.
Des charmes féminins.
D'être tendre pour moi, si leur personne est assez exquise pour donner un grand prix à leur tendresse.
Ne pas savoir, ne pas pouvoir "vouloir".
Aimer.
J'ai peur qu'il ne soit pas assez élevé, je n'ose pas le dire, j'ai peur de le détruire en le disant.
Ne pas avoir connu ma mère ni ma grand-mère.
Moi, comme les gens que j'admire me voudraient.
Celui où certaines choses que je voudrais se réaliseraient comme par un enchantement et où les tendresses seraient toujours partagées.
La beauté n'est pas dans les couleurs, mais dans leur harmonie.
La sienne, et après, toutes.
L'hirondelle.
Aujourd'hui Anatole France et Pierre Loti.
6
15.Mes poètes préférés.
16.Mes héros dans lafiction.
17.Mes héroïnesfavorites dans la fiction.
18.Mes compositeurs préférés.
19.Mes peintres favoris.
20.Mes héros dans la vie réelle.
21.Mes héroïnes dans l’histoire.
22.Mes nomsfavoris.
23.Ce queje déteste par-dessus tout.
24.Caractères historiques queje méprise le plus.
25.Le fait militaire quej'admire le plus.
26.La réforme que j'estime le plus.
27.Le don de la nature que je voudrais avoir.
28.Commentj'aimerais mourir.
29.État présent de mon esprit.
30.Fautes qui m'inspirent le plus d'indulgence.
31.Ma devise.
Вариант на русском языке
Baudelaire et Alfred de Vigny. |
j |
Hamlet. |
j |
Bérénice. |
! |
..... |
i |
Beethoven, Wagner, Schumann. |
|
Léonard de Vinci, Rembrandt. |
|
M. Darlu, M. Boutroux. |
|
Cléopâtre. |
|
Je n'en ai qu'un à la fois. |
|
Ce qu'il y a de mal en moi. |
|
Je ne suis pas assez instruit. |
! |
Mon volontariat! |
j |
— |
|
La volonté, et des séductions. |
! |
.... |
j |
Meilleur —et aimé. |
|
L'ennui d'avoir pensé à moi pour |
|
répondre à toutes ces questions. |
|
Celles que je comprends. |
|
J'aurais trop peur qu'elle ne me porte |
|
malheur. |
i |
|
1.Ваша самая характерная черта?
Жажда быть любимым, а точнее, быть обласканным и избалованным, скорее чем служить предметом восхищения.
2.Качества, которые Вы больше всего цените в мужчине?
Проявления мужественности, а также искренность в дружбе.
3.Качества, которые Вы больше всего цените в женщине?
Проявления мужественности, а также искренность в дружбе.
4.Что вы больше всего цените в Ваших друзьях?
7
Нежность по отношению ко мне, при том, что их личности настолько утончённы, что их нежностью стоит дорожить.
5.Что является Вашим главным недостатком?
Неумение, неспособность «желать».
6.Какое Ваше любимое занятие?
Любить.
7.Какова Ваша мечта о счастье?
Боюсь, что она недостаточно возвышенна, к тому же боюсь разрушить её словами.
8.Что Вы считаете самым большим несчастьем?
Никогда не знать мою маму или бабушку. 9. Каким Вы хотели бы быть?
Самим собой - тем, кем меня хотели бы видеть дюди, которыми я восхищаюсь.
10.В какой стране Вам хотелось бы жить?
Втой, где мои желания сбывались бы, словно по волшебству, и где чувство нежности всегда было бы взаимным.
11.Ваш любимый цвет?
Красота заключается не в одном цвете, а в их гармонии. 12. Ваш любимый цветок?
Любимый цветок любимого человека, а затем — все остальные.
13.Ваша любимая птица?
Ласточка.
14.Ваш любимые писатели?
Сегодня это Анатоль Франс и Пьер Лоти.
15.Ваши любимые поэты?
Бодлер и Альфред де Виньи.
16.Любимый литературный герой?
Гамлет.
17.Любимые литературные героини?
Федра [зачеркнуто], Береника.
18.Любимые композиторы?
Бетховен, Вагнер, Шуман.
19.Любимые художники?
Леонардо да Винчи, Рембрандт.
20. Любимые герои в реальной жизни?
Месье Дарлю, месье Бутру. 21. Любимая героиня в истории?
Клеопатра.
22. Любимые имена?
В каждый данный момент у меня только одно любимое имя.
8
23.Что Вы больше всего ненавидите?
То дурное, что есть во мне.
24.Исторические персонажи, которых Вы презираете?
Уменя недостаточно познаний, чтобы дать ответ на этот вопрос.
25.Какой момент в военной истории Вы цените больгие всего?
Когда я записался в добровольцы!
26.Реформа, которую Вы цениете особенно высоко?
<Ответ отсутствует^
27.Способность, которой Вам хотелось бы обладать?
Сила воли и умение очаровывать.
28.Как Вы хотели бы умереть?
Став лучше, чем я теперь, и любимым.
29. Ваше состояние духа в настоящий момент?
Досада, что пришлось так долго размышлять о себе, чтобы ответить на все эти вопросы.
30.К каким порокам Вы чувствуете наибольшее снисхождение?
Ктем, которые мне понятны.
31.Ваш девиз?
Я предпочитаю его не раскрывать, чтобы он не принёс мне несчастья.
9
УРОК 2 LEÇON 2
Письмениое реагирование Réactions écrites
1. В группе по очереди задавайте и отвечайте на вопросы, передавая листочки друг другу. Ecrivez en groupe en passant les feuilles avec les phrases au tour de rôle. Posez des questions et répondez-y.
2. Исправьте ошибки в вопросах и ответах. Corrigez les fautes dans les questions et dans les réponses.
-Pourquoi entends-je les voix hautes dans ma tête ? - Parce que tu s'asseoir à côté de moi.
-Pourquoi sens-je malheureuse ? - Parce que vous ne comprenez pas que la vie est belle.
-Pourquoi les gens mangent-ils de la viandes ? - Parce que ils devent
être fort.
10