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LEKTION 1

AUFGABEN ZUM HÖRVERSTEHEN, Episode 1

1. Sehen Sie die Episode. Ergänzen Sie die Information über die Hauptperson.

1.Wer ist er? 2.Woher kommt er?

3.Wie lange ist er in Deutschland? 4.Wo wohnt er jetzt?

5.Wo arbeitet er? 6.Wie gut sind seine Deutschkenntnisse?

2. Sehen Sie die Episode. Was haben Sie über die Leute erfahren, die die Korrespondentin umfragt? Ergänzen Sie die Tabelle!

das Mädchen im schwarzen T-Short Touristin, kommt aus Polen der Mann mit grauen Haaren

das dunkelhäutige Mädchen der junge Mann mit schwarzen, krausen Haaren

der Mann im bunten Hemd

das Mädchen mit asiatischem Gesicht der Mann mit schwarzer Brille

3. Sehen Sie die Episode. Sammeln Sie die Information über die neuen Kollegen von Nico und ergänzen Sie die Tabelle!

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LEKTION 1

WICHTIGE AUSDRÜCKE, Episode 1

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LEKTION 2

LEKTION 2

EINLEITUNG

SICH VORSTELLEN

1. Lesen Sie das Antragsformular und ordnen Sie die Fragen aus dem Kasten (s. unten) den entsprechenden Punkten des Antrags zu.

Antrag auf Erteilung eines Schengen-Visums

1.Name (Familienname) (x)

2.Familienname bei der Geburt (frühere(r) Familienname(n)) (x)

3.Vorname(n) (Beiname(n)) (x)

10. Art des Reisedokuments

□Normaler Pass □ Diplomatenpass □ Dienstpass □ Amtlicher Pass □ Sonderpass

□Sonstiges Reisedokument (bitte nähere Angaben)

17.Derzeitige berufliche Tätigkeit

A. Als was arbeiten Sie? B. Sind Sie verheiratet? C. Wie heißen Sie? D. Wo sind Sie geboren? F. Welches Reisedokument haben Sie? E. Wo wohnen Sie? G. Welche Staatsangehörigkeit haben Sie? H. Wie ist Ihr Vorname? I. Wie ist Ihre Telefonnummer? K. Wann sind Sie geboren? L. Hatten Sie einen anderen Familiennamen?

2.Inszenieren Sie den Dialog zwischen einem Ausländer, der nicht ganz gut Deutsch versteht, und dem Angestellten eines Reisezentrums, der ihm beim Ausfüllen des Visumsantrags hilft. Gebrauchen Sie die Fragen aus dem Kasten oben.

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LEKTION 2

GRAMMATIKSEITE

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ В НАСТОЯЩЕМ ВРЕМЕНИ

В немецком языке различают слабые и сильные глаголы. Все слабые глаголы спрягаются одинаково. Они образуют самую многочисленную группу глаголов. Сильные глаголы образуют свои формы по особым правилам, часто с изменением корневого гласного.

Спряжение слабых глаголов в настоящем времени (Präsens)

Формы Präsens слабых глаголов образуются от основы глагола с помощью личных окончаний, например, lachen

У глаголов с основой на -d, -t, и -n, -m после согласных (кроме -ln, -lm, -rn, -rm) перед окончанием -st, -t появляется гласная -е: arbeiten, finden, begegnen

Если инфинитив глагола оканчивается на -eln, основа глагола теряет в 1-м лице единственного числа -e- и 1-е и 3-е лицо множественного числа образуются с помощью окончания –n: lächeln, klingeln

Спряжение сильных глаголов в настоящем времени (Präsens)

Большинство сильных глаголов во 2-м и 3-м лице единственного числа изменя-

ют корневую гласную: a, au, o получают умлаут (напр., fahren, laufen, halten)

Особую группу образуют неправильные глаголы haben, sein, werden. Они спрягаются следующим образом:

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LEKTION 2

AUFGABEN ZUM HÖRVERSTEHEN, Episode 2

1. Sehen Sie die Episode. Was hat Nico in seinen ersten zwei Tagen auf der neuen Arbeitsstelle gemacht?

2. Welche Begrüßungsund Abschiedsformeln kommen im Film vor? In welchen Situationen werden Sie benutzt? Ergänzen Sie die Tabelle!

Begrüßung

Verabschiedung

3.Wie finden Sie Nico und seine neuen Kollegen? Wer gefällt Ihnen und warum? Charakterisieren Sie sie! Sie können dabei folgende Wörter benutzen:

arrogant, freundlich, hilfsbereit, geduldig / ungeduldig, Verständnis haben (für Akk.) / kein Verständnis haben, ruhig, nervös

4.Waren Sie einmal im Ausland? Wie haben Sie sich gefühlt? Stellen Sie sich vor: Sie kommen in ein fremdes Land (z.B. nach Deutschland), um dort einige Monate zu arbeiten. Was würden Sie machen? Womit würden Sie sich beschäftigen? Welche Probleme hätten Sie dann? Wie würden Sie diese Probleme lösen?

5.Üben Sie den Wortschatz zu den Folgen 1, 2, 3 und bilden Sie eigene Sätze mit folgenden Wörtern:

der Job, hübsch, gratulieren, der Ausländer, die Liste, eilen, ablaufen, das Vorzimmer, die Treppe, herunter, die Ecke.

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LEKTION 2

WICHTIGE AUSDRÜCKE, Episode 2

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PNRPU

LEKTION 3

LEKTION 3

EINLEITUNG

WEGBESCHREIBUNG

1. Lesen Sie das Gedicht und markieren alle Ortangaben.

Meine Stadt! Das Schloss, der Park! Links die Kirche, rechts der Markt. Vorn die Post, die Apotheke,

Die Geschäfte an der Ecke, Ein Museum in der Mitte,

Kommt hierher, besucht es bitte! Dort am Rande liegt der Zoo. Gleich daneben ein Bistro.

Da ein Burg, hier ein Betrieb. Meine Stadt, ich hab’ dich lieb!

2. Lesen Sie die Dialoge und zeichnen Sie die Karte des Stadtteils.

A)- Entschuldigung, ich kenne mich hier nicht aus. Wissen Sie, ob es ein Sportgeschäft in der Nähe gibt?

- Ja, da ist Karstadt Sports in der Roten Straße. Da gehen Sie hier die Groner Straße entlang, an der Bäckerei vorbei, bis zur Kreuzung. An der Kreuzung biegen Sie links in die Zindelstraße ein. Noch ein Stück geradeaus, bis zum Gebäude der Deutschen Bank, da sehen Sie das Rathaus an der Ecke gegenüber. Überqueren Sie die Zindelstraße, und da ist Karstadt-Sports gleich um die Ecke, gegenüber dem Rathaus. Es ist fünf Minuten zu Fuß.

- Also, zuerst geradeaus, bis zur Kreuzung, und dann nach links bis zur nächsten Kreuzung?

- Ja, genau.

- Vielen Dank. - Keine Ursache.

B)- Entschuldigung, wie komme ich am besten zur Johanniskirche? Wissen Sie, wo sie ist?

- Biegen Sie an der Ampel rechts, in die Rote Straße, ein. Dann geradeaus, dann die zweite Straße rechts, noch ein Stück geradeaus, und da ist Johanniskirche auf der linken Seite, gegenüber dem Rathaus.

- Also, die zweite Straße rechts, und da ist die Kirche. Danke schön!

3. Benutzen Sie Ihre Karte, um im Dialog zum Thema „Orientierung in der Stadt“ zu sprechen: a) Sie sind am Rathaus und suchen die Bäckerei; b) Sie sind in der Bäckerei und müssen zur Johanniskirche; c) Sie sind in der Groner Straße und suchen das Rathaus; d) Sie befinden sich neben der Johanniskirche und müssen zu Karstadt Sports.

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LEKTION 3

GRAMMATIKSEITE

МОДАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ

Модальные глаголы – это особая группа глаголов, выражающих не действие или состояние, а отношение говорящего к действию (хочет, может, должен ли говорящий выполнять это действие). В немецком языке 6 модальных глаголов:

долженствовать мочь хотеть, желать

Модальные глаголы употребляются, как правило, с другими смысловыми глаголами, стоящими в инфинитиве. При этом модальный глагол стоит на 2-м месте в предложении, а инфинитив смыслового глагола – на последнем месте:

Mein Freund will ein Haus bauen. Den Bauplan aber kann er nicht selbst machen. – Мой друг хочет строить дом. Но план строительства он не может разработать сам.

Значение модальных глаголов

–обязанность, основанная на чужой воле, требованиях, ожиданиях: sollen Wir sollen den Vorspann heute fertig machen. – Мы должны заставку сде-

лать сегодня.

–возможность или способность что-либо делать:

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LEKTION 3

AUFGABEN ZUM HÖRVERSTEHEN, Episode 3

1.Sehen Sie die Episode. Notieren Sie die Wörter, die Ihnen helfen, die folgenden Fragen zu beantworten.

1)Warum trinkt Nico am Morgen keinen Kaffee? 2) Was passiert mit Nico an diesem Morgen? 3) Was soll Nico im Büro zuerst machen? 4) Was ist eine Ablaufliste? 5) Worum bietet Frau Hilger Nico? 6) Wie kommt man vom Vorzimmer vom Herrn Strauff in die Bibliothek? 7) Worum bittet man Nico in der Bibliothek? 8) Wie kommt man von der Bibliothek zum Studio A? 9) Was soll Nico für seine Kollegen kaufen?

2.Worum geht es in der Sendung „Aktuell“ (09:07 – 10:18)? Wählen Sie die richtige Antwort auf jede Frage und geben Sie den Inhalt der Sendung kurz wieder!

1.Wie heißt das Thema des Berichtes?

a) Infrastruktur und unsere Welt; b) Infrastruktur und Industrie; c) Infrastruktur oder Umwelt.

2. Woher ist der Bericht?

а) aus den neuen Bundesländern; b) aus den südlichen Bundesländern;

c)aus den alten Bundesländern;

3.Wo wird eine neue Schnellbahnstraße gebaut werden?

а) zwischen Köln und Berlin; b) zwischen Hannover und Berlin;

c) zwischen Hamburg und Berlin;

4. Um wie viel schneller wird jetzt der Zug am Ziel sein?

а) zehn Minuten schneller; b) eine Stunde 56 Minuten; c) eine Stunden 46 Minuten;

5.Wie hoch sind die Gesamtkosten für den Bau der Schnellbahnstraße?

a)10 Millionen DM; b) 10 Milliarden DM; c) 10 Billionen DM.

6.Was sagt man über das Projekt?

a) das ist eine wirtschaftliche Katastrophe; b) das ist eine finanzielle Katastrophe; c) das ist eine ökologische Katastrophe.

3. Sprechen Sie zu zweit zur folgenden Situation: eine ausländische Mitstudentin / ein ausländischer Mitstudent, die/der kein Russisch spricht, fragt Sie nach dem Weg zur Kantine / zum Bahnhof / zum Theater usw. Sie erklären ihr / ihm den Weg auf Deutsch.

4. Üben Sie den Wortschatz zur Episode 3, indem Sie eigene Sätze mit den folgenden Wörtern bilden: die Kosten, die Umwelt, die Schnellbahn, bauen

5. Üben Sie den Wortschatz zur Episode 4, indem Sie eigene Sätze mit den folgenden Wörtern bilden:

schmecken, scheußlich, der Laden, mahlen, die Ahnung, der Grund, erschießen, das Gefängnis, reparieren, das Gerät, auf der Suche nach etwas sein, die Heimat, zurückkehren, der Liebeskummer

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LEKTION 3

WICHTIGE AUSDRÜCKE, Episode 3

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