книги / Тренинг профессионального роста

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Пермский национальный исследовательский политехнический университет»

Н.Ю. Лебедева, Е.М. Широнина, Л.Н. Депутатова

ТРЕНИНГ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА

Утверждено редакционно-издательским советом университета

в качестве учебного пособия

Издательство Пермского национального исследовательского

политехнического университета

2017

УДК 331.108.45-057.86(075.8) ББК 65.240р7я73

Л33

Рецензенты:

д-р экон. наук, профессор Ж.А. Мингалева (Пермский национальный исследовательский политехнический университет);

канд. экон. наук, доцент С.Л. Жуковская (Пермский национальный исследовательский политехнический университет);

Лебедева, Н.Ю.

Л33 Тренинг профессионального роста : учеб. пособие / Н.Ю. Лебедева, Е.М. Широнина, Л.Н. Депутатова. – Пермь : Изд-во Перм. нац. исслед. политехн. ун-та, 2017. – 98 с.

ISBN 978-5-398-01950-6

Рассматриваются теоретические и практические вопросы профессионального роста специалистов в области экономики. Дается представление о сущности и роли человеческого капитала в современной экономике, описаны подходы к обеспечению условий его роста. С позиций институционального подхода рассматривается роль экономического знания в формировании взаимодействия человека как субъекта наноэкономики с другими экономическими субъектами, а также институтами на примере института денег. В приложении представлены упражнения, направленные на формирование умений

инавыков развития компетенций, самомотивации личностного роста. Для студентов экономических специальностей очной, заочной

иочно-заочной форм обучения.

УДК 331.108.45-057.86(075.8) ББК 65.240р7я73

2

3

Глава 1. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПРЕДПРИЯТИЯ И ОБЩЕСТВА: ЗАДАЧИ И РЕШЕНИЯ

1.1.Место и роль управления человеческим капиталом

всоциокультурном пространстве

По мере развития цивилизации в общественном сознании меняются представления относительно смыслов и целей существования как всего человечества, так и отдельного индивида. Соответственно переосмысливаются цели и задачи отдельных сфер его деятельности. На сегодняшний день главной целью функционирования экономики признается повышение качества жизни людей. Под качеством жизни понимается степень удовлетворения потребностей человека, определяемая относительно соответствующих норм, обычаев и традиций, а также уровня личных притязаний.

Экономика как деятельность включает в себя производство, распределение, обмен и потребление произведенных благ. Экономистами называют как ученых, то есть специалистов в области экономической науки, так и практиков, которые работают в области исследования, планирования и руководства хозяйственной деятельностью, иначе – экономикой.

Следует отметить, что разные люди воспринимают условия существования, обеспеченные наличием одного и того же набора и количества благ по-разному. Причины этих различий в конечном счете определяются различным пониманием смысла и целей жизни.

В качестве основных целей деятельности человека можно назвать:

–материальные блага для индивидуума и семьи;

–власть и славу;

–знания и творчество;

–духовный рост.

Однако для восприятия профессиональными экономистами целей и смыслов такое разделение является недостаточным. Экономисты оценивают целесообразность деятельности с точки зрения поль-

4

зы или полезности. Польза – действительная необходимость – рано или поздно обязательно понадобится. Полезность – путь к удовлетворению человеческих потребностей и этический критерий любого действия.

Источником произведенных благ является труд – деятельность, направленная на развитие человека и преобразование ресурсов природы в материальные, интеллектуальные и духовные блага. Такая деятельность может осуществляться либо по принуждению (административному, экономическому), либо по внутреннему побуждению, либо по тому и другому.

Представления человека о пользе формируются в процессе воспитания, образования и общения со значимыми людьми. Кроме того, значительную роль здесь играют средства массовой информации, формирующие определенные стереотипы «правильного» или «достойного» образа жизни. Однако человек способен сам сформировать собственные критерии полезного.

Обычной ошибкой является примерка на себя «чужих польз», при этом они вкладывают свой человеческий капитал (набор человеческих качеств, играющих непосредственную роль в росте производительности труда и поэтому являющихся потенциальными генераторами дохода для человека, семьи, предприятия и общества) и финансовые средства в то, что полезно кому-то.

Универсальная польза выполняет интегративную функцию: определяет общие стратегические ориентиры человеческой мысли. Таким образом развивается цивилизация1. Уровень потребления и качества жизни современного человека на порядок выше, чем у предшественников.

Таким образом, универсальная польза ориентирует с точки зрения нашего развития как части общества, а индивидуальная польза отражает наши уникальные особенности, таланты и духовность, то есть конкретизирует наши действия, цели и ценности.

1 Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тайны дороги процветания. СПб.: Речь, 2015. С. 30.

5

В ходе своего взросления человек, как правило, все большую часть культурного опыта общества интернализирует. При этом его личные критерии полезного все больше коррелируют с универсальными критериями пользы. Значительно расширяются как временной так и пространственный горизонты его мышления. Человеческий капитал в таком случае возрастает:

ЧК = Кз + Кк + Ко,

где ЧК – человеческий капитал; Кз – капитал здоровья; Кк – капитал культуры; Ко – капитал образования.

Часть человеческого капитала, которая может быть задействована в процессе трудовой деятельности, формирует трудовой потенциал сотрудника (коллектива).

На сегодняшний день принято выделять следующие компоненты трудового потенциала человека: во-первых, здоровье, физическая и умственная активность, продолжительность трудоспособности, вовторых, нравственные качества, способность к коллективной работе, организованность и ассертивность, в-третьих, образование, профессионализм и творческий потенциал.

Сегодня понятие производительного труда меняет свое значение. Вводятся понятия рентабельного и нерентабельного труда. Под рентабельностью при этом понимается соотношение размера произведенной пользы и затраты труда. При этом в трудовом процессе выделяют два компонента: регламентированный (альфа-труд) и инновационный или творческий (бета-труд)2.

Регламентированным, или альфа-трудом, называют часть трудовой деятельности, когда действия человека четко предписаны технологическим регламентом и отсутствуют возможности его легального изменения. Обычно альфа-труд ассоциируется с физическим трудом, но это не соответствует действительности. Труд бухгалтера по отражению стандартных хозяйственных операций в программе –

2 Генкин Б.М. Экономика и социология труда: учеб. для вузов. М.:

Норма, 2007. 448 с.

6

пример умственного альфа-труда. Следует понимать, что вид деятельности определяется не возможностями и квалификацией работника, а непосредственно технологией.

Инновационным, творческим, или бета-трудом, называют вид деятельности, при которой человек занят только созданием нового в науке, искусстве, экономике и других сферах. Результатом бетатpyдa являются новые идеи и образы.

Еще одним компонентом является гамма-труд, характеризующий уровень и направление духовной деятельности, который в отличие от альфа- и бета-труда может принимать отрицательные значения (рис. 1.1)3.

β−γ

+γ

Рис. 1.1. Соотношение компонентов труда в различных видах человеческой деятельности: 1 – материальное производство; 2 – разработка этических систем и духовных учений; 3 – практическая деятельность духовных наставников; 4 – литература, искусство, религии, ориентированные на добро; 5 – виды деятельности, ориентированные на темные стороны человеческой

натуры

Результаты современных исследований о взаимосвязи доли различных компонентов труда с его эффективностью отражены в теореме о рентабельности компонентов труда: при неизменной или уменьшающейся длительности рабочего дня и года рост душе-

3 Генкин Б.М. Указ. соч.

7

вого потребления материальных благ возможен только за счет результатов бета-труда, направленного на увеличение объема добываемых природных ресурсов и (или) повышение эффективности их использования.

В работах по истории науки приводятся десятки примеров резкого повышения эффективности производства под влиянием новых технических и организационных идей.

Общепризнано, что паровая машина Дж. Уатта возместила затраты на науку за всю предшествующую историю человеческого общества.

Таким образом, экономический доход, с одной стороны, является результатом труда и использования человеческого капитала, а с другой стороны, источником его воспроизводства (рис. 1.2).

Рис. 1.2. Экономический доход как источник воспроизводства человеческого капитала: БД – бюджет достатка; РД – рациональный доход; МПКП – минимальная потребительская корзина профсоюзов; БПМ – бюджет прожиточного минимума

8

Для эффективного управления человеческим капиталом необходимо научиться разграничивать также понятия «нужная» и «полезная» деятельность (упр. 1–3). Под «нужной» понимается деятельность, направленная на удовлетворение насущных потребностей и решение неотложных дел. Иначе говоря, это потребности, обеспечивающие безопасность и минимально приемлемый уровень жизни. В то же время полезная деятельность нацелена на рост и развитие. Нужная и полезная деятельность по-разному мотивируются. Полезная деятельность, как правило, предполагает отказ от пассивности. Человек вынужден менять свои стереотипы и привычки.

Вопросы

1.Какова цель функционирования экономики?

2.Что является источником произведенных благ?

3.Что является главным фактором эффективности экономики?

4.Какие компоненты выделяют в составе трудовой деятель-

ности?

5.Приведите примеры дел нужных и дел полезных.

6.Приведите пример универсальной пользы и индивидуальной пользы.

1.2.Человек как субъект наноуровня рыночной экономики. Философия управления личным потенциалом

И в практике, и в науке уже традиционно утвердилось представление об экономике как иерархической системе.

Принимая характеристику субъектности как ключевую, в иерархии экономики выделяют фундаментальные уровни и мезоуровни, то есть переходные уровни. Объекты мезоуровней являются совокупностями объектов более низкого уровня, которые вследствие «перехода количества в качество» приобретают новые свойства и способность взаимодействовать с объектами более высокого уровня иерархии по принципу «один к одному» в отличие от обычной

9

схемы взаимодействия «один ко многим». Поведение объектов переходных уровней определяется интересами субъектов, их образующих, расстановкой сил между ними. При этом невозможно определить «лицо, принимающее решение», в отличие от государства и компании, которую возглавляет конкретный человек.

Если провести аналогию с организмом, то скопление клеток образует орган и организм взаимодействует с ним как с одним, однако это не целое. Также и объекты мезоуровня не представляют собой целое, помимо того, что не обладают субъектностью.

Таким образом, фундаментальными уровнями экономики являются:

1.Наноэкономика: субъект – человек.

2.Микроэкономика: субъект – предприятие.

3.Макроэкономика: субъект – государство. Соответственно можно выделить мезоуровни:

1.Миниэкономика: объект – подразделение, профсоюз.

2.Мезоэкономика: объект – региональная экономика.

3.Мегаэкономика: объект – международная экономика. Традиционно поведение фирмы в контексте окружения счита-

лось предметом исследования микроэкономики. Маржинализм и теория общего экономического равновесия – наиболее значимые проявления микроподхода4. Позднее Дж.М. Кейнс в своей фундаментальной работе «Общая теория занятости, процента и денег» показал, что существуют противоречия между индивидуальными интересами микроэкономических агентов и общественными целями экономического роста и занятости. Создав новый раздел экономической науки – макроэкономику, Кейнс практически никак не повлиял на развитие микроэкономики. В результате в начале ХХ века в экономической теории оформились и параллельно существовали два «течения»: неоклассическая микроэкономика и макроэкономическая теория (неоклассический синтез в трактовке Самуэльсона-Хикса).

4 Перский Ю.К., Шульц Д.Н. Иерархический анализ экономики: методы и модели / Институт экономики УрО РАН. Екатеринбург, 2008. С. 7.

10