- •Педагогические технологии в медицине
- •Образование- процесс и результат овладения человеком определенной системой знаний, умений и навыков, а
- •СТРУКТУРА ОБРАЗОВАНИЯ
- •Четыре уровня знаний:
- •Педагогический процесс
- •Педагогика нуждается в новых методах, средствах, соответствующих требованиям современности. Слово «метод» почти исчезло
- •Технология (от греческих «techne» - искусство, мастерство, умение; «loqos» - слово, понятие, учение)
- •Понятие «педагогическая технология» представляется тремя аспектами:
- •«Педагогическая технология» употребляется в иерархически соподчиненных уровнях:
- •Вструктуру педагогической технологии входят:
- •Источники и составные элементы педагогической технологии:
- •К видам педагогических (дидактических) технологий относятся:
- •Продолжение слайда
- •Продолжение слайда
- •В настоящее время технологии обучения рассматриваются как один из видов человековедческих технологий и
- •Медицинская технология
- •Медицинская технология представляет собой органический элемент общей теории технологии, которая, в свою очередь,
- •Основные принципы медицинских технологий:
- •Основные принципы медицинских технологий:
- •Медицинские технологии можно сгруппировать в соответствии с их медицинскими целями:
- •Медицинские цели:
- •Педагогическое мастерство – это синтез личностно-деловых
- •Эффективность педагогической деятельности преподавателя медицинского ВУЗа зависит не столько от знаний и навыков,
- •Преподаватель медицинского ВУЗа как ученый, педагог, специалист в определенной области знания в ходе
- •Понимание творческой природы педагогической деятельности создает у преподавателя установку на создание и внедрение
- •Одним из принципов формирования профессионально-
- •Потребность в инновационной направленности
- •Однако, ученые-педагоги отмечают, что перспективные педагогические инновации (деловые игры, модульное обучение,
- •ПРЕДЛАГАЕМАЯ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
- •Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. – М.,2000
- •Спасибо за внимание!
Педагогические технологии в медицине
Образование- процесс и результат овладения человеком определенной системой знаний, умений и навыков, а также способами мышления, необходимыми для полноценного включения в социальную и культурную жизнь общества и выполнения определенных профессиональных функций.
СТРУКТУРА ОБРАЗОВАНИЯ
Четыре уровня знаний:
Педагогический процесс
специально организованное целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, обеспечивающее решение развивающих и
образовательных задач.
Педагогика нуждается в новых методах, средствах, соответствующих требованиям современности. Слово «метод» почти исчезло из работ по педагогике, его место больше занимает
понятие «технология».
Технология (от греческих «techne» - искусство, мастерство, умение; «loqos» - слово, понятие, учение) является совокупностью процессов, методов, правил, средств приемов, применяемых при изготовлении какого- либо продукта в сфере производственной деятельности.
Понятие «педагогическая технология» представляется тремя аспектами:
□- научным – то есть рассмотрением ее как части педагогической науки, изучающей и разрабатывающей цели, содержание и методы обучения и проектирующей педагогические процессы;
□- процессуально-описательным – совокупностью целей, содержания и методов и средств достижения планируемых результатов обучения;
□- процессуально-действенным – осуществлением технологического процесса, функционированием всех личностных, инструментальных и методологических педагогических средств.
«Педагогическая технология» употребляется в иерархически соподчиненных уровнях:
- общепедагогическом (общедидактическом), характеризуясь при этом как целостный
образовательный процесс в данном регионе, учебном заведении, на определенной степени обучения. В данном случае педагогическая технология синонимична педагогической системе, она включает в себя совокупность целей, содержания, средств и методов обучения, алгоритм деятельности субъектов и объектов
процесса;
-частно-методическом (предметном)
–как совокупность методов и средств реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета.
Вструктуру педагогической технологии входят:
•концептуальная основа;
•содержательная часть обучения:
-цели обучения – общие и конкретные;
-содержание учебного материала;
•процессуальная часть – технологический процесс:
-организация учебного процесса;
-методы и формы учебной деятельности;
-методы и формы работы преподавателя;
-деятельность педагога по управлению процессом усвоения материала;
-диагностика учебного процесса