книги из ГПНТБ / Корнеев С.Г. Алгебра и гармония

нии ужо других задач. Принципы оказались универ­ сальными, поэтому с их помощью и по сей день мож­ но решать различные изобретательские задачи. И хотя каждый такой принцип сам по себе уже известен, каждое конкретное применение считается новым изоб­

энергии и т. д. Например, использование пневмоконструкций, использование оптическЪго моделирования и т. д. Эти приемы еще не стали обычными принципа­ ми решения изобретательских задач. Это, в сущности, конструкторские приемы, которые в силу своей но­ визны пока являются изобретательскими. Пройдет время, и часть таких приемов будет отнесена к «веч­ ным» принципам, а часть станет общеизвестными спо­

чий. Значительно удобнее пользоваться вспомогатель­ ной таблицей (приложение 4). Зная, что желательно изменить и что этому мешает, можно с помощью таб­ лицы определить наиболее вероятные приемы. И лишь в тех случаях, когда таблица не дает решения, нужно проверить пригодность других приемов.

41

ЧЕЛОВЕК И «ЧЕРНЫЙ ЯЩИК:

Рэй Бредбери не случайно дал своей новелле назва­ ние «Черный ящик». На Западе многие ученые этим

термином определяют пока еще не раскрытые тайны

до этого пока еще очень и очень далеко. Хотя в наши дни роботы уже перекочевали со страниц фантасти­ ческих книг в самую реальную действительность. «Ум ­ ные» машины анализируют результаты исследований, находят оптимальные варианты сложнейших проектов, ставят медицинские диагнозы и даж е... выдвигают ги­ потезы. Роботы-контролеры, роботы-вычислители, ро­ боты-переводчики становятся привычным явлением.

Как известно, в основу работы электронных машин

положен принцип алгоритмизации вычислительных про­ цессов. Невольно напрашивается вывод: если теория изобретательства оперирует алгоритмом, то, следова­ тельно, имеется принципиальная возможность решать

42

11 p ii л о ж e и и с I

П Р И М Е Р Н А Я П РО ГРА М М А С ЕМ И Н А Р А

« К А К Р А Б О ТА Т Ь Н АД И З О Б Р Е Т Е Н И Е М »

З а н я т и е 1-е.

Теоретические основы теории изобретательства

1. Развитие техники происходит закономерно. Эти закономерности могут быть познаны и использованы при решении изобретательских задач.

2.Теория изобретательства построена на изучении закономерностей развития техники и обобщении твор­ ческого опыта изобретателей. Теория учитывает также особенности человеческой психики.

3.Как работает современный изобретатель. Наиболее

распространенные ошибки. Метод определения разно­ сти.

4.Основные принципы рациональной методики рабо­ ты над изобретением. Примеры решения изобретатель­ ских задач.

5.Задача № 1 для домашнего решения.

44

3 a п я т ri r 2-е.

Идеальная машина Технические противоречия

1.Разбор учебной задачи № 1.

2.Тенденции развития современных машин. Понятие

об идеальной машине.

3. Как возникают изобретательские задачи. Решить задачу — значит устранить техническое противоречие.

4.Изобретательских задач очень много, а техниче­ ских противоречий всего несколько десятков. Зная спо­ собы устранения таких типовых противоречий, можно решать большинство встречающихся на практике задач.

5.Решение учебных задач. Метод последовательного

деления.

6. Задача № 2 для домашнего решения.

3 а и я т и е 3-е.

Выбор и анализ изобретательской задачи

1.Изобретательство — стиль работы советского ин­ женера, техника, рабочего. Создавать новое надо не от случая к случаю, а постоянно.

2.О романтике изобретательского творчества.

3.Алгоритм выбора задачи.

4.Не бояться слова «невозможно!»

5.Инерция мышления и «обходные» задачи.

6.Алгоритм анализа задачи.

7.Разбор учебной задачи № 2,

45

3 п п я т п о 4-о.

Оперативная стадия работы над изобретением

1.Таблица основных приемов устранения техниче­ ских противоречий. Решение задач с использованием таблицы.

2.Перенос технических идей из ведущих отраслей техники.

3.Использование решений, «подсказанных» природой.

4.Решение учебных задач.

5.Задача № 3 для домашнего решения.

З а н я т и е 5-е.

Синтетическая стадия работы над изобретением

1. Изменение одной части машины в большинстве случаев вызывает необходимость изменения других

еечастей.

2.Новая машина должна по-новому обслуживаться

3.Использование найденной идеи для решения дру­ гих задач.

4.Учебные задачи.

З а н я т и е 6-е.

Контрольная задача

1.Разбор учебной задачи № 3.

2.Ознакомление с условиями контрольной задачи (в качестве контрольной задачи берется проблема, акту­ альная для производства, на котором проводится семи иар).

З а н я т и е 7-е.

изобретательских идей.

46

2.Основные требования к жизнеспособной конструк­ ции нового изобретения.

3.Изобретательский эксперимент.

4.Решение учебных задач.

3 а н я т и е 8-е.

Правильная организация изобретательского труда

1.Систематическая подготовка к решению изобрета­ тельских задач. Творческий «арсенал» изобретателя: типовые приемы, новые технические идеи, сведения о новых материалах.

2.Работа с патентной литературой. Использование па­ тентной литературы для пополнения творческого «арсе­

нала».

3. Внедрение изобретений. Обстоятельства, затруд­ няющие внедрение (относительно невысокое качество изобретения, недоработанность конструкций, неправиль­ ная организация «доводки» изобретения, неиспользова­ ние прав, предоставленных советскому изобретателю).

4.Как должно быть организовано внедрение изобре­ тений в заводских условиях.

5.Коллективная работа над изобретением. Организа­ ционные формы такой работы.

G.Учебные задачи по темам занятий 3 п 4.

З а м я т и е 9-е.

Решение контрольной задачи

1.Разбор наметившихся решений контрольной задачи.

2.Показательное решение контрольной задачи.

3.Учебные задачи № 4, 5, 6 для домашнего решения.

47

конкретными условиями, в которых предполагается реа­ лизация изобретения.

49

В т о р о й шаг: Определить, что мешает получению идеального результата (ответить на вопрос: «В чем со­ стоит «помеха»?»).

Т р е т и й шаг : Определить, почему мешает (отве­ тить на вопрос: «В чем непосредственная причина «по­ мехи»?»).

Ч е т в е р т ы й шаг : Определить, при каких усло­ виях ничто не мешало бы получить идеальный резуль­ тат (ответить на вопрос: «При каких условиях исчезнет

«помеха»?»).

Оперативная стадия

П е р в ы й ш а г: Проверить по таблице типовых приемов возможность устранения технического проти­ воречия изменением данного объекта (машины, меха­ низма, процесса).

В т о р о й ша г : Проверить возможные изменения в среде, окружающей объект, и в других объектах, ра­ ботающих совместно с данным.

Ч е т в е р т ы й ша г : Применить «обратные» ре­ шения (ответить на вопрос: «Как решаются в технике задачи, обратные данной, и нельзя ли использовать эти

(ответить на вопрос: «Как решаются в природе более или менее сходные задачи?»).

Синтетическая стадия