книги из ГПНТБ / Федотов, Я. А. Инженер электронной техники

менее (а может быть, даже и более?) нужным, чем таланФ исследователя. Что бы мы делали, если бы у нас были только талантливые исследователи и не было бы талантливых орга­ низаторов производства? Наука без производства не имеет никакого смысла. Плохо организованное производство сведет на нет усилия даже самых талантливых ученых. Хорошо орга­ низованное производство — это и быстрая реализация дости­ жений науки, и помощь ученым в конкретном решении задач, и экономика, определяющая высокий жизненный уровень.

«Источником прогресса науки и одновременно производ­ ства является творческий диалог между ними», — говорит ака­ демик Н. Н. Семенов. Наука и производство должны пред­ ставлять и представляют неразрывное целое. Наука дает про­ изводству технические средства для дальнейшего развития и совершенствования, для повышения как технического уров­ ня выпускаемых изделий, так и экономических показателей производства. В свою очередь, уровень развития производ­ ства определяет возможности науки, с одной стороны, и ставит задачи и проблемы перед наукой — с другой стороны.

Наука не могла бы существовать без производства хотя бы уже и потому, что производство создает прибыли и часть этих прибылей используется для финансирования науки. Про­ изводство кормит науку, и оно вправе требовать, чтобы наука в п е р в у ю о ч е р е д ь решала проблемы, выдвигаемые на­ сущными нуждами производства.

Зарубежная статистика показывает, что научные иссле­ дования проводятся за счет отчисления определенного процен­ та от объема продаж промышленного производства. В разных отраслях этот процент может быть разным. Одна отрасль только формируется, развивается, и процент отчислений на исследования должен быть высоким, другая — является ста­ рой, установившейся, и ее технический уровень можно поддер­ живать ценой существенно меньших затрат. Обычно новые отрасли, с еще не сложившимся производством, развиваются за счет прибыли, даваемой старыми отраслями, в недрах ко­ торых они появились и на смену которым идут.

61

В разных случаях величина отчислении от общего объема продаж может колебаться от 1,5—2,0% до 8—10%. Эти циф­ ры дают возможность оценить соотношения между наукой и производством в развитых в техническом и экономическом отношении странах.

Если принять средний процент отчислений на научные ра­ боты равным 5%, то это значит, что объем продаж производ­ ства в денежном выражении приблизительно в 20 раз пре­ восходит затраты на науку. Заработная плата составляет обычно 20—40% как от стоимости выпускаемой продукции, так и от полных затрат на науку. Остальное составляет стои­ мость материалов, амортизации оборудования, эксплуатации помещений, электроэнергии и отопления, затрат на транспорт и административные расходы.

Предположим, что в данной отрасли средний процент за­ работной платы как в науке, так и в промышленности со­ ставляет 30% от стоимости затрат. Тогда на каждый рубль зарплаты в науке приходится 20 рублей зарплаты в промыш­ ленности. Если предположить, что средняя заработная плата также одинакова, то и численность персонала в науке и в про­ изводстве будет относиться как 1 : 20.

Бесспорно, процент ИТР в научных учреждениях выше, чем на производстве. Для наших приближенных расчетов примем, что в науке ИТР составляют 50%, а на производстве, тем более на таком, как предприятия электронной промыш­ ленности,— 10%. Тогда при принятом нами соотношении чис­ ленности 1 :20 на каждые 10 человек в науке будет прихо­ диться 5 ИТР, а на 200 человек в производстве — 20 ИТР.

Итак, на каждого инженера, работающего в науке, долж­ но приходиться 4 инженера, работающих на производстве. Бо­ лее того, если процент ИТР в науке принять равным 40, а на

62

Скажем прямо, эта подготовка не только не пропадет даром для того, кому придется работать в науке, но и суще­ ственно поможет ему в его научной деятельности. Это поло­ жение особенно справедливо для предприятий полупроводни­ ковой электроники. Ведь раньше мы познакомились с тем, что технология, знание «как сделать», является здесь основой основ не только для производственника, но и для разработ­ чика приборов. (Кстати, технологическая документация поанглийски так и называется: I know how— «знаю как» ...).

Итак, то, что нужно для производственника, нужно и для научного работника. Это условие является, таким образом, необходимым. Но является ли оно достаточным? Вероятно, н ет... Так что же нужно, чтобы стать научным работником? Чтобы стать ученым? Дает ли мой вуз эти необходимые зна­ ния? Каждый ли может стать ученым? Куда пойти и чем за­ няться, чтобы попасть в науку? Эти вопросы не отличаются особой новизной. Их задает каждое поколение студентов и в каждой отрасли техники.

Вот что пишет, например, известнейший авиаконструктор А. С. Яковлев в своей книге «Цель жизни»: «Нередко я слы­

общего рецепта не существует». Яковлеву можно поверить. Это ученый и конструктор с крупным мировым именем. На его самолетах мы летали до войны, на его самолетах воевали, на его самолетах летают и сейчас. Итак, поверим ему, что общего рецепта не существует.

Тем не менее вряд ли стоит делать вывод, что и разгова­ ривать тогда не о чем. Нет общего рецепта, но есть ряд со­ вершенно необходимых, хотя и не достаточных условий. Мож­ но и нужно рассмотреть ряд конкретных положений, которые стоит твердо усвоить любому претенденту на научную карье­ ру, и первое из них: «Наука или степень?»

Процитируем снова А. С. Яковлева: «Приходят и такие, которые думают, что они рождены лишь «для науки», для «решения проблем», а посему требуют «создания условий»,

63

чтобы они могли немедленно сесть за написание диссертации и получить ученую степень. Едва окончив институт, не успев проявить свои творческие способности, они уже претендуют на кресло в науке. Это, за очень редким исключением, ловка­ чи, от которых мало пользы. ... Характерно, что молодые специалисты, живущие установкой на ученую степень, в прак­ тическую жизнь включаются неохотно».

быть, а кандидатом быть обязан», а скорее на слова из

От явления к сущности

А что же такое наука? Академику Л. А. Арцымовичу приписывают высказывание, что наука — это способ удо­ влетворять свое собственное любопытство за государственный счет. Вряд ли важно установить, ему ли принадлежит эта шутка. Главное, что в ней будет огромная доля правды, если ваша научная деятельность не будет приносить конкретной практической пользы.

Наука прежде всего есть процесс общественный, отсюда и рассматривать ее следует только в тесной связи с практи­ кой, с о б щ е с т в е н н о й полезностью ее результатов. Этот общественный процесс познания состоит из совокупности отдельных актов познания, каждый из которых выявляет какую-то крупицу истины. Крупица за крупицей мы накапли­ ваем свои знания, от знания частных законов приходим к знанию более общих законов, от части двигаемся к целому. Путь от части к целому называют индукцией. С этой точки зрения, наука развивается по законам индукции. Ниже мы будем говорить о методах и средствах познания, об индукции и дедукции. Индукцию как общий закон развития науки не следует путать с индуктивным методом, используемым в про­ цессе познания.

64

Средствовйния Мышлением. Это всего лишь первый эГап По­ знания, это «живое созерцание», хотя «созерцаете» вы и не явление природы, а предметы или явления, созданные, так сказать, собственными руками. Говоря об определяющем зна­ чении опыта в процессе познания, мы имеем в виду тот эксперимент, который завершает процесс познания, который ставится для проверки собственных предположений.

Первые соображения об эксперименте именно в этом смысле относятся к XIII в. и принадлежат Роджеру Бэкону, английскому философу и естествоиспытателю, занимавшемуся научными исследованиями в Оксфорде. В философских взгля­ дах Роджера Бэкона для нас представляют интерес два сле­ дующих положения:

1. Все науки основываются на математике и только тогда прогрессируют, когда факты могут быть подведены под мате­ матические принципы. Другими словами, железная логика математики и точные количественные соотношения, вытекаю­ щие из математических зависимостей, должны лежать в осно­

один — путем рассуждений, второй — путем опытов. Чистые доводы никогда не бывают достаточными; они могут решить вопрос, но не дают уверенности уму, который убеждается и удовлетворяется только немедленной проверкой и исследова­ нием факта, а это достигается только опытом. Другими сло­ вами, путем рассуждений мы способны выработать правиль­ ную гипотезу, но убедиться в ее правильности мы можем лишь при помощи эксперимента.

Средневековым схоластам и метафизикам такой подход показался, по-видимому, крамольным. Роджер Бэкон подвер­ гался суровым преследованиям со стороны францисканского ордена, ему чинились всяческие препятствия в работе, за ним устанавливался надзор со стороны ордена, книги его конфис­ ковывались; 14 лет своей жизни он провел в темнице.

Почти 350 лет спустя после Роджера Бэкона той же точ­ ки зрения на роль и значение эксперимента в исследовании

68

Придерживался его однофамилец — Фрэнсис Бэкон. ЖйзйЬ Фрэнсиса Бэкона сложилась легче, чем жизнь его предшест­ венника. Лорд и барон Веруламский, виконт Сент-Ольбанский, лорд великий канцлер, он если и подвергался преследованиям, то главным образом со стороны Палаты общин за то, что скреплял печатью распоряжения короля, превышавшие пре­ делы его власти, установленные парламентом. И в тюрьме он провел всего лишь один день ...

Своей славой Фрэнсис Бэкон обязан не государственной, а научной деятельности. Еще не достигнув 13-летнего возрас­ та, он поступает в Кембриджский университет. Некоторые биографы предполагают, что он еще во время учебы в уни­ верситете набросал план наиболее известного своего сочине­ ния «Новый Органон». Однако это вызывает сильные сомне­ ния, так как «Новый Органон», являющийся второй частью философского сочинения «Великое возрождение наук», скорее,

Ф. Бэкон был настолько убежден в несостоятельности процве­ тавшего тогда дедуктивного метода, что и «близко не под­ пускал» к себе дедукцию. В этом главная ошибка Бэкона, не позволившая ему создать действительно правильный метод исследования. Заслуга же его в том, что он поднял роль эксперимента как единственного критерия истины в научных исследованиях.

В 1645 г. под влиянием сочинений Ф. Бэкона было со­ здано первое общество экспериментаторов, явившееся основой возникшего несколько позже Королевского общества ученых. Девизом этого общества являлось: «Ничего на слово...».

Произошло это уже после смерти Ф. Бэкона. Он умер в 1626 г., простудившись во время экспериментов по предох­ ранению продуктов от гниения с помощью замораживания. Он сам лично набивал курицу снегом, и затем, заболев, до последней минуты жизни интересовался результатами своего эксперимента, который, между прочим, закончился вполне успешно. Так появился первый вариант холодильника . . .

69