Дневник педагогической практики

Студентки 4 курса факультета иностранных языков Черкес Натальи Сергеевны Учреждения образования «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»

Педагогическая практика проводится в 6 «Б» классе средней школы № 18 города Бреста с 7.02 2011г. по 12.03 2011г.

Групповой руководитель практики Хотько Н. А.

Методисты по специальности Ильичева И.Л.

Преподаватель педагогики Панасевич З.М.

Преподаватель психологии Иванюк Ю.Е.

Директор школы Савич Т. А.

Зам. Директора по учебной работе. Ершова Е. В.

Зам. Директора по воспитательной работе Цыганская Т. В.

Учителя Стасевич Е.М

Классный руководитель Ермокова С. Н.

Адрес школы ул.Ленина, д.70

№ тел. …20-00-……………………………

Список класса:

1. Базыка Вячеслав

2. Богачук Александр

3. Жук Денис

4. Завадская Светлана

5. Зосик Кристина

6. Кадира Татьяна

7. Калашникова Анна

8. Каменчук Мария

9. Корнелюк Дмитрий

10. Кривицкий Александр

11. Крогеров Владислав

12. Кузьмицкая Екатерина

13. Лешкевич Анна

14. Липсус Полина

15. Мурина Екатерина

16. Рогулёва Анастасия

17. Рулько Арина

18. Таранов Никита

19. Ткачук Владислав

20. Чагодаев Даниил

Актив класса:

Староста – Кузьмицкая Е.

Зам. старосты – Чегодаев Д.

Совет школы – Лешкевич А.,

Рулько А.,

Богачук А.

Совет классных дел – Завадская С.,

Липсус П.,

Базыка В.,

Жук Д.

Редколлегия – Рогулёва А.,

Калашникова А.,

Корнилюк Д.

Ответственный за дежурство по школе – Таранов Н.

Ответственный за дежурство по классу – Базыка В.

Ответственный за питание – Кадира Т.

Ответственный за проведение информационных часов – Ткачук В.

Ответственный за проведение культурно-массовых мероприятий – Завадская С.

Сектор спортивных дел – Богачук А., Кривицкий А.

Сектор трудовых дел – Зосик К.,

Каменчук М.,

Мурина Е.,

Крогеров В.

Ответственный за посещение занятий – Рулько А.

План размещения учащихся в классе:

1 ряд

1 парта Лешкевич Анна, Рогулёва Анастасия

2 парта Крогеров Владислав, Кривицкий Александр

3 парта Калашникова Анна, Зосик Кристина

2 ряд

1 парта Завадская Светлана, Таранов Никита

2 парта Жук Денис, Корнелюк Дмитрий

3 парта Каменчук Мария, Ткачук Владислав

4 парта Рулько Арина, Богачук Александр

3 ряд

1 парта Кадира Татьяна, Кузьмицкая Екатерина

2 парта Липсус Полина, Мурина Екатерина

3 парта Базыка Вячеслав, Чагодаев Даниил

Расписание звонков.

1 смена		2 смена
0		13.00 – 13.45
1	8.00 – 8.45	14.00 – 14.45
2	8.55 – 9.40	14.55 – 15.40
3	10.00 – 10.45	16.00 – 16.45
4	11.05 – 11.50	16.55 – 17.40
5	12.00 – 12.45	17.50 – 18.35
6	12.55 – 13.40	18.45 – 19.30
7	13.50 – 14.35

Расписание уроков:

Понедельник Вторник

0. 0.

1.Белорусский язык 1.География

2.Физкультура 2.Математика

3.Математика 3.Инф./ Англ. яз./Нем. яз

4.Русский язык 4.Англ. яз./ Инф.

5.Русская литература 5. Белорусский язык

6.Белорусская лит-ра

Среда Четверг

0. 0.

1.Белорусский язык 1. Труд

2.Математика 2. Математика

3.Русская литература 3. Физкультура

4.Русский язык 4.Ан. яз./Ан. яз./Нем. яз

5.История 5.Белорусская лит-ра

6.Физика

Пятница

0. Русский язык

1.История

2.Биология

3.Математика

4.Англ. яз./Англ. яз./Нем. яз.

Индивидуальный план работы

№	Содержание работы	Время проведения	Ответственный	Отметка
	Знакомство со школой Встреча с завучем С директором С классным руководителем Изучение оснащения библиотеки	07.02.2011
	Учебно-методическая работа Знакомство с программой по предмету (английский язык) Знакомство с написанием планов- конспектов Изучение методической оснащённости кабинета Проведение зачётных уроков Ознакомление с планом работы метод. объединения	07.02.2011- 12.03.2011 04.03.2011-11.03.2011
	Воспитательная работа Знакомство с планом воспитательной работы учителя Участие в подготовке и проведении воспитательных мероприятий Подготовка и проведение информационного часа «Наши святыни – Софийский собор» Проведение классного часа «Что такое дружба?»	07.02.2011- 12.03.2011 28.02.2011 10.03.2011	Черкес Н. С. Черкес Н. С.
	Работа с родителями Знакомство с планом проведения родительских собраний классным руководителем Участие в работе родительских собраний Встреча с родителями наблюдаемых детей	07.02.2011- 12.03.2011

Посещение внеклассных мероприятий

Дата	Тема	Краткое содержание	Выводы
21.02.2011	Информационный час «Герои среди нас»	1)Определение понятия «герой»; 2)составление словесного портрета героя; 3) работа в группах и создание коллективных рисунков; 4) беседа на тему «Кого мы можем назвать настоящим героем?»; 5) рассказы детей о героях Бреста и Брестской области; 6)рефлексия.	Мероприятие носило воспитательно-познавательный характер. Дети принимали активное участие в его проведении. Были организованы конкурсы, которые помогали поддерживать интерес учащихся до конца информационного часа. Использовалась наглядность.
25.02.2011	Информационный час «Леди и джентельмены»	1) Сценка «Ненужные словечки»; 2) беседа «Как нужно себя вести»; 3) рассказы детей о поведении в зарубежных странах; 4) рассказы детей об их поездках за границу; 5) рефлексия.	Мероприятие было направлено на установление зависимости между языковой культурой и общей культурой человека. Дети с большим энтузиазмом рассказывали о зарубежных странах, а особенно активно делились опытом пребывания за границу.
03.03.2011	Классный час «Жизненные ценности»	1) Игра с бумагой; 2) беседа на тему «Что для вас в жизни самое главное? »; 3) составление «дерева жизни»; 4) психологическая игра «Отдайте одну из трёх самых важных ценностей вашей жизни»; 5) игра «Какими я вижу своих одноклассников»; 6) рефлексия.	Большинство конкурсов, проводимых во время классного часа, носило психологический характер; дети с большим интересом участвовали в проведении мероприятия, высказывали свои мнения по поставленной проблеме.

Анализ информационного часа, проведённого Шкут О. А.

Дата проведения: 21.02.2011

Тема: «Герои среди нас»

Данное мероприятие носило воспитательно-познавательный характер. Его целями были следующие: дать представление о понятиях «герой» и «подвиг»; раскрыть образ героя на примерах из современной жизни; развивать умения составлять портрет героя, отбирать качества характера, свойственные данному понятию; воспитывать чувства патриотизма, гордости, и уважения к народу.

Учащиеся принимали активное участие в обсуждении вопроса «Кого мы можем назвать настоящим героем?», высказывали своё мнение, приводили примеры из жизни, подготовили информацию о героях своего города и области. Ольга Алексеевна рассказала о героическом поступке жителя города Бреста Дмитрия Гвишиани, именем которого назван педагогический отряд в нашем университете. Был продемонстрирован портрет героя. Прослеживались и межпредметные связи, так как в самом начале мероприятия использовалось несколько определений слова «герой», из которых необходимо было выбрать подходящае к теме информационного часа. По итогам рефлексии можно сделать вывод, что мероприятие прошло успешно, так как все ученики сказали, что они не просто интересно провели время, но и с пользой. Цели поставленные Ольгой Алексеевной были успешно достигнуты.

Анализ информационного часа, проведённого Данилович Ю. С.

Дата проведения: 25.02. 2011

Тема: «Леди и джентельмены»

Тема мероприятия была представлена с помощью сценки «Ненужные словечки » при участии ученика из класса. Юлия Сергеевна поставила перед собой следующие цели: ознакомить учащихся с основными требованиями к культуре речи; установить зависимость между речевой культурой человека и его общей культурой; познакомить с культурой поведения за рубежом. Дети активно принимали участие в беседе, подготовили и представили информацию о поведении за рубежом, делились собственным опытом пребывания за границей. Мероприятие носило не только воспитательный, но и познавательный характер, так как прозвучало немало информации с целью расширения кругозора учащихся. В конце информационного часа была проведена рефлексия , которая показала, что все оценили его как интересное, занимательное и познавательное.

Анализ классного часа, проведённого Шкут О. А.

Дата проведения: 03.03.2011

Тема: «Жизненные ценности»

Целями данного мероприятия были следующие: способствовать формированию умения открыто выражать своё отношение к одноклассникам; развивать умения принимать решения самостоятельно; воспитывать чувство уважения друг к другу.

Проводимые конкурсы, которые таили в себе интригу, носили психологический характер и помогали поддерживать интерес учащихся до конца мероприятия. Дети с удовольствием принимали в них участие. Игра с листочком бумаги помогла доказать, что все люди разные, у всех есть свои жизненные позиции. Особенно интересным оказался для детей конкурс, в котором они высказывали отношение друг к другу. Для детей было очень важно узнать, что думают о них их одноклассники. В конце мероприятия был задан вопрос: «Без чего ваша жизнь была бы бессмысленной?» Почти все ответили, что они не представляют свою жизнь без семьи и родных. Это говорит о том, что главной жизненной ценностью для детей является семья. По итогам проведённой рефлексии выяснилось, что этот классный час не прошёл бесследно, он заставил детей задуматься над вопросом «Что самое важное для меня в жизни?» Поэтому я могу сделать вывод, что поставленные цели были успешно достигнуты

Самоанализ информационного часа

Дата: 28.02.2011

Тема: «Наши святыни – Софийский собор»

Планируя данное мероприятие, я ставила перед собой следующие цели: познакомить учащихся с культурными ценностями нашей страны, воспитывать чувство уважения к святым местам нашей Родины.

Всё мероприятие было выстроено в форме путешествия. Детям было предложено дать определение слову «святыни». Для того, чтобы определить, как учащиеся знают святыни родного города, была продемонстрирована презентация с фотографиями храмов и церквей Бреста. Оказалось, что дети достаточно хорошо знают святые места своего города. За неделю до проведения мероприятия учащимся было дано задание найти информацию об истории Софийского собора. Они ответственно подошли к его выполнению и дополнили информационный час своими рассказами. Чтобы поддерживать внимание детей до конца мероприятия, во время представления найденного материала были представлены слайды с изображениями Софийского собора, а после продемонстрировано видео с органом, который находится в концертном зале этой святыни. Учащиеся с большим интересом слушали историю, смотрели презентацию и видео. Выяснилось, что дети хорошо знают историю родной страны, так как не задумываясь ответили на вопрос «Жизнь какой белорусской просветительницы связана с Полоцком и какое отношение она имеет к Софийскому собору?».

Я считаю, что смогла заинтересовать детей и достигнуть поставленных целей, так как по итогам проведённой рефлексии выяснилось, что для учащихся мероприятие было интересным, они узнали много новой информации о Софийском соборе и многие сами захотели посетить эту святыню.

Самоанализ классного часа

Дата: 10.03.2011

Тема: «Что такое дружба?»

Основной целью данного мероприятия является формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе, формировать такие нравственные качества, как умение дружить и беречь дружбу. Кроме того, мною были поставлены следующие задачи: воспитание в детях представлений о том, что такое дружба и каким должен быть друг; содействовать формированию дружного коллектива; развивать умение учащихся вести рассуждения, аргументировать свою точку зрения.

Начать классный час я решила с проведения гимнастики мимики и жестов для того, чтобы создать дружескую атмосферу в коллективе. Тему мероприятия было предложено узнать самим. Для этого необходимо было разгадать кроссворд, где было зашифровано ключевое слово. После этого мною задавались вопросы: Что означают слова «дружба», «дружить»? Что такое настоящая дружба? и так далее. Дети активно вступили в беседу. Выяснилось, что у каждого есть своё мнение, и каждый может его аргументировать. С большим энтузиазмом дети обсуждали прослушанную притчу.

До проведения мероприятия детям было дано задание найти или вспомнить пословицы, произведения художественной литературы, произведения изобразительного искусства на тему «Дружба». Учащиеся ответственно подошли к выполнению этого задания, так как конкурс, в котором командам необходимо было по очереди назвать пословицы или произведения прошли успешно. Дети нашли достаточно много материала по данной теме.

Конкурс «Ромашка» помог показать, каким учащиеся видят настоящего друга. Наиболее часто перечислялись такие качества, как доброта, порядочность, отзывчивость, готовность прийти на помощь в любую минуту. Заранее были заготовлены «руки дружбы», на которых дети написали законы дружбы. Кроме того, ученицами Лешкевич Анной и Зосик Кристиной были прочитаны стихотворения, с помощью которых были даны определения понятиям «ложная дружба» и «настоящая дружба».

Закончился классный час «салютом» и проведением рефлексии. Я считаю, что мероприятие прошло успешно, поставленные цели и задачи были достигнуты. Дети принимали активное участие в его проведении. Каждый смог проявить себя, высказать своё мнение. Классный час прошёл в дружеской, тёплой обстановке. Учащиеся остались довольны проведённым временем.

Мои педагогические размышления

«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь»

В. О. Ключевский

Кто же такой учитель? Каждый по-разному даст определение этому слову. Для кого-то это просто профессия, а для кого-то это слово значит намного больше. В моём представлении учитель – это прежде всего добрый советчик и наставник. Ведь сколько секретов таится в детских сердечках – и многие из них известны учителю. Это была моя первая практика в школе. Становилось очень хорошо на душе, когда ребёнок подходил и делился своими проблемами, хоть и знал меня всего лишь несколько недель. Это значит, что я вызываю доверие у маленького человечка, он мне верит. Я думаю, что каждый учитель должен быть таким. Чтобы любой ребёнок мог прийти и доверить ему свои проблемы и даже тайны.

Учитель – это учёный. Слова говорят сами за себя, ведь они однокоренные. Сколько терминов, законов нужно знать педагогу! Готовясь к урокам, учитель рассчитывает на понимание своих учеников, надеется на их работоспособность, изобретает и апробирует что-то новое. А всё для того, чтобы детям было интересно, чтобы им хотелось изучать предмет, чтобы они сами стремились узнавать что-то новое. Когда я вхожу в класс, сразу окунаюсь в бездонное море прекрасных, лучезарных глаз, в которых таится вопрос: «А что сегодня интересного Вы нам приготовили?». Для того, чтобы уроки были разнообразными, на практике я старалась применять разные формы работы: в парах, в группах. Часто использовала разнообразные игры.

Я считаю, что каждый ребёнок индивидуален. Ребёнка можно сравнить только с самим собой: «какой я был вчера, какой же я сегодня». Учитель должен ценить своеобразие ребенка. Для него должно быть главным, чтобы ребенок, уходя домой, же­лал встретиться с ним вновь. Каждый день ребенок должен уходить с победой. Один решил задачу, другой придумал яркий рассказ, третий сочинил стихотворение. И если ребята работают с увлечением и удо­вольствием, помогая друг другу, если возвращаются домой довольные и ждут с нетерпением завтрашнего дня – это показатель успешности учительского труда. Главнейшая задача педагога состоит в том, чтобы дать каждому ученику возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.

Немаловажную роль в профессиональной деятельности учителя занимает любовь к своему предмету. Поэтому нужно хорошо подумать, прежде чем выбирать профессию учителя. Что касается меня, то на мой выбор большое влияние оказал учитель иностранного языка. С самого начала он привил мне интерес к этому предмету. Его уроки всегда были такими необычными и интересными, что мне самой захотелось стать учителем.

Школа – это своеобразная страна, где всё время надо торопиться, торопиться успеть, где все время надо спешить, спешить стать интересным для окружающих тебя людей, оставаться интересным всегда, дарить окружающим свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое, торопиться не опоздать. Поэтому в этой стране уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, мужественные, искренние, ответственные, самые добрые, самые интересные и удивительные люди. И называют их учителями. Поэтому я считаю, что каждый учитель должен не бояться брать на себя ответственность, быть постоянно в поиске, не опускать руки, если что-нибудь не получается; стремиться больше знать, чтобы лучше разобраться, глубже понимать, находить решения, дающие наилучший результат.

Учреждение образования Республики Беларусь

«Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»