Частотные ошибки в построении сложных предложений

Частотные ошибки в построении сложных предложений.

1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Сложное предложение — это синтаксическая конструкция, образующаяся путем соединения нескольких (минимум двух) предложений на основе союзных связей сочинения и подчинения или нулевой союзной связи – бессоюзия.

2. ВИДЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Сложносочинённое предложение – это предложение с двумя и более грамматическими основами, которые связаны между собой по смыслу, интонацией и соединены сочинительными союзами. Части этого предложения можно разделить точкой на самостоятельные и простые. Но выделить главное и придаточное предложения среди них нельзя.

Бессоюзное предложение – это два и более простых предложения, соединенные по смыслу и интонацией без участия союзов и союзных слов.

Сложноподчинённое предложение – это такое сложное предложение, в котором одна грамматическая основа подчиняется другой, т. е., от одного предложения к другому можно задать вопрос. Простые предложения в составе сложноподчиненного связаны при помощи интонации, союзов или союзных слов (относительных местоимений и наречий).

Часть предложения, грамматически подчиняющая себе другую, называется главной; а подчиненная – придаточной.

3. ЧАСТОТНЫЕ ОШИБКИ В СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

Ошибки в построении сложного предложения чаще всего связаны с неточным употреблением союзных средств, с нарушением соотношения видовременных форм глаголов-сказуемых, а также с неправильном порядком слов в предложении. Различаются ошибки в построении сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Ошибки в построении сложносочиненных предложений:

1. Употребление противительных союзов вместо соединительных союзов: Тигр вскочил на спину слона, но задел лапами дрова, но дрова упали на него (и дрова упали на него – действие и результат). Автор выражает своё отношение к проблеме, но он даёт возможность читателю согласиться или не согласиться с ним (но не может быть использован, так как искажается смысл).

2. Употребление соединительных союзов вместо противительных союзов: Ундина была огорчена изменой своего возлюбленного, и он ничего не понимал.

3. Употребление лишнего союза, в том числе постановка рядом однозначных союзов: Всем предприятиям было предложено представить заявки на потребное сырье, но однако некоторые из них своевременно этого не сделали.

4. Тавтологическое употребление сочинительных союзов: Искали его три дня, но все напрасно, но (лишний союз) потом нашли в степи без чувств.

5. Неправильное употребление двойных повторяющихся разделительных союзов: То озеро становится черным, вздувается, но (должно быть то) вот оно тихое, ласковое, нежное.

6. Объединение сочинительной связью разнотипных синтаксических структур (простого и сложного предложения): Ум тогда понимали не только как просвещенность, интеллигентность, но и с понятием «умный» связывали представление о вольнодумстве (правильно: но и как вольнодумство).

7. Смысловая несочетаемость простых предложений в составе сложносочиненного: Мы поднялись на вершину горы, а внизу было жарко.

Ошибки в построении сложноподчинённых предложений:

1. Одновременное употребление подчинительных и сочинительных союзов: Как только перестал дождь, и мы отправились домой. – Как только перестал дождь, мы отправились домой. Только хозяин откинул руку назад, но вдруг из чащи леса вышел огромный тигр. - Только хозяин откинул руку назад, как вдруг из чащи леса вышел огромный тигр.

2. Пропуск соотносительных местоимений и наречий в главной части сложноподчиненного предложения: В армии Петя стремился быть в опасных местах, он просился, где опаснее. (туда).

3. Пропуск союза: Преданность его Маше Мироновой проявлялась в том, когда Маша была в руках злодеев, он спас ее (союз что).

4. Употребление лишних союзов, в том числе постановка рядом однозначных союзов: Автор пишет, что будто бы его теоретические положения проверены на практике (либо что, либо будто бы).

5. Употребление одних союзов и союзных слов вместо других: Шел третий урок, как (когда) в окно класса заглянуло солнышко.

6. Тавтологическое употребление союзов и союзных слов и загромождение сложного предложения придаточным: Когда утром встали все казаки, Тарас очень удивился, когда увидел, что среди казаков не было Андрия. - Когда утром все казаки встали, Тарас очень удивился, что среди них не было Андрия.

7. Употребление разнотипных придаточных частей в качестве однородных: Для замены кислотной линии просим дать указание: а) о выделении труб нержавеющей стали небольшого размера; в) оплата монтажной бригады должна производиться (о выделении, об оплате…).

8. Объединение сочинительной связью членов простого предложения и придаточных частей сложноподчиненного предложения: Он увидел молодую девушку, пришедшую за водой и которая поразила его своей красотой (пришедшую за водой поразившую его). Печорин — человек, разочарованный во всём и который не верит в искренние, близкие отношения. Печорин — человек, который во всём разочарован и который не верит в искренние, близкие отношения. Или. Печорин — человек, во всём разочарованный и не верящий в искренние, близкие отношения

9. Смешение конструкций главного и придаточного предложений (конец предложения дается в ином синтаксическом плане, чем начало): Последнее, на чем я остановлюсь, это на вопросе об использовании цитат (это вопрос об использовании цитат). Главное, на что следует обратить внимание при написании сочинения-рассуждения, — это на аргументы. Главное, на что следует обратить внимание при написании сочинения-рассуждения, — это аргументы.

10. Нарушение порядка слов (отделение придаточной определительной части от определяемого слова): Состоялся новый спектакль в Доме культуры, какого мы никогда прежде не видели (в Доме культуры состоялся новый спектакль, какого…). Чацкий вернулся в город после странствия по свету, в котором он не был три года и в котором всё так же царят лицемерие, угодничество, служение выгоде. После странствия по свету Чацкий вернулся в город, в котором он не был три года и в котором всё так же царят лицемерие, угодничество, служение выгоде.

11. Повторение частицы бы в придаточных предложениях, в которых сказуемое выражено условным наклонением: Если бы Онегин раньше бы понял, что он любит Татьяну, они были бы счастливы. Если бы Онегин раньше понял, что он любит Татьяну, они были бы счастливы.

12. Использование инфинитивных предложений в том случае, когда в главном и придаточном предложениях разные субъекты действия: Чтобы подробно описать героя, на доске был записан план. Чтобы подробно описать героя, мы составили план

Общей ошибкой при построении всех типов сложных предложений является нарушение видовременной соотнесённости сказуемых в главном и придаточном предложениях:

Вдруг ударил гром, сверкнула молния и женщины кричали (закричали). В сосновом лесу обычно бывает темно, еле-еле сквозь деревья пробивался луч солнца (пробивается). Когда Татьяна засыпает в ночь гаданий, она увидела тревожный пророческий сон. Когда Татьяна засыпает в ночь гаданий, она видит тревожный пророческий сон.

4. СПОСОБЫ УСТРАНЕНИЯ ОШИБОК

Если выбор синтаксической конструкции не связан с проблемой сохранения авторского стиля, редактор вправе упорядочить структуру сложного предложения, уточнить союзную связь, сократить количество придаточных частей: 

Среди частей и соединений флота, какие отличились на побережье Черного моря, был и артиллерийский дивизион, которым командовал Солуянов. - Среди частей и соединений флота, которые отличились на побережье Черного моря, был и артиллерийский дивизион под командованием Солуянова.

В первом примере потребовалась замена союзного слова: вместо относительного местоимения какие (привносящего добавочный оттенок уподобления, сравнения) употреблено местоимение которые, вторая придаточная часть заменена параллельной конструкцией. Во втором примере редактор сокращает количество придаточных частей, устраняет повторение союзного слова который, соединяющего неоднородные придаточные при последовательном их подчинении.

Ошибки в бессоюзном сложном предложении:

1. Нарушение единства конструкций однородных частей в составе БСП: «На картине изображено: раннее утро, только встает солнце».

2. Разложение частей БСП на самостоятельные предложения: «Одеты девочки просто. На них летние ситцевые платья. На голове у старшей платок».

3. Одновременное использование бессоюзной и союзной связи: «Одежда на девочках простая: которая постарше с платком на голове, в синей юбке и серой кофте, младшая без платка, в фиолетовом платье и темно-синей кофточке».

5. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ГРУППЫ

Упражнение № 1

Ошибки в нарушении видовременной соотнесённости глагольных форм

1) И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл (раскрывает) истинную сущность своего героя.

2) Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. (стучит)

3) Я работаю с невнимательностью, но всё равно в результате сделал много ошибок. (делаю) 4) Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили (водят) хоровод. 5) Л. Толстой в романе «Война и мир» показывает сложный исторический период в истории России, изобразил (изображает) несколько исторических личностей.

6) Автор даёт интересные сведения об истории праздника, показал (показывает), как по-разному его проводят жители стран мира.

7) Нужно помогать ребёнку, научить самостоятельности. Или помочь и научить, или помогать, учить.

8) Джек Лондон подвергает Мартина Идена самым сложным испытаниям, и этим он раскрыл (раскрывает) истинную сущность своего героя.

Упражнение № 2

Ошибки в построении сложноподчинённых предложений.

1) Игру надо было закончить из-за темноты, которой мы увлеклись. (Нарушение порядка слов (отделение придаточной определительной части от определяемого слова)). Игру, которой мы увлеклись, надо было закончить из-за темноты.

2) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского. (Употребление лишних союзов, в том числе постановка рядом однозначных союзов). Читая классическую литературу, замечаешь, насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского.

3) Когда ветер усиливается, и кроны деревьев шумят под его порывами. (Одновременное употребление подчинительных и сочинительных союзов). Когда ветер усиливается, кроны деревьев шумят под его порывами. Или. Когда ветер усиливается, то кроны деревьев шумят под его порывами.

4) Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно было бы приступить к работе. (Повторение частицы бы в придаточных предложениях, в которых сказуемое выражено условным наклонением). Если бы мы успели разработать программу, уже в следующем месяце можно было бы приступить к работе.

5) Доктор, назначивший лечение и к которому я должен был прийти на этой неделе, внезапно заболел. (Объединение сочинительной связью членов простого предложения и придаточных частей сложноподчиненного предложения). Назначивший мне лечение доктор, к которому я должен был прийти на этой неделе, внезапно заболел.

6) Вопрос обсуждался на совещании, где было принято соответствующее решение. (Употребление одних союзов и союзных слов вместо других). Вопрос обсуждался на совещании, на котором было принято соответствующее решение (на совещании каком?).

7) Я попросила друга, чтобы он напомнил мне, чтобы я не забыла на уроки подготовленное сообщение. (Тавтологическое употребление союзов и союзных слов и загромождение сложного предложения придаточным). Я попросила друга, чтобы он напомнил мне принести на урок подготовленное сообщение.

8) Мама постоянно ругает меня, что я постоянно опаздываю на уроки. (Пропущено указательное слово с предлогом «за то»). (Пропуск соотносительных местоимений и наречий в главной части сложноподчиненного предложения). Мама постоянно ругает меня за то, что я постоянно опаздываю на уроки. ИЛИ Мама постоянно ругает меня, потому что я постоянно опаздываю на уроки.

Упражнение № 3

Ошибки в построении сложносочинённых предложений

1) Мой отец долго не забывал эту историю, но он умер. (Смысловая несочетаемость простых предложений в составе сложносочиненного). Мой отец долго не забывал эту историю – до самой смерти.

2) Искали его три дня, но всё напрасно, но потом нашли в степи без чувства. (тавталогия)

3) У нас во дворе растет береза, но (вместо и) на ней тоже набухают почки. Использование противительного союза вместо соединительного

4) Употребление соединительного союза и вместо противительных союзов а, но: Вчера был шторм, и (вместо а) сегодня все кругом было спокойно.

5) Неправильное употребление двойных и повторяющихся союзов: Не то птица села на воду, или (вместо не то) обломки разбитой лодки плывут по морю.

Упражнение № 4

Исправьте все ошибки

Читая учебник Джанджаковой и Розенталя, понимаешь, что насколько много знаний было собрано внутри этого учебника. Правда, сложно понять некоторые слова, и я не сдаюсь, потому что хочу стать умнее. С помощью этого учебника можно не только хорошо подготовиться к экзамену, а также узнать много нового. Елена Анатольевна, которая ведёт у нас культуру речи русского языка и знающая все секреты нашего родного языка, больше любит читать книги, чем слушать их аудиоверсии. Она всегда говорит нам, что если бы мы бы учили теорию к каждому семинару, то не было бы проблем с подготовкой к экзамену. Лекция у Елены Анатольевны – это 80 минут наслаждения, которая ведётся по пятницам.

(ССЫЛКА НА СТАТЬЮ ДЛЯ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ: Кириллова Ирина Гаврильевна, Прокопьева Алена Кирилловна, Филиппов Гаврил Гаврильевич Об определении сложного предложения // Вестник СВФУ. 2014. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ob-opredelenii-slozhnogo-predlozheniya (дата обращения: 29.05.2023).