Нормативно-стилистические особенности русского морфологии Именные части речи (4 ч.)

Вопросы:

1. Что такое морфологическая норма? Какое место она занимает среди других видов

норм? С чем связаны изменения морфологической нормы? Что собой представляют

варианты морфологической нормы?

2. Из-за чего возникают колебания при установлении одушевленности - неодушевленности некоторых существительных? Как морфологическая норма разрешает эти колебания?

3. Как в русском языке связаны разряд существительного и его способности изменяться по числам? В каких случаях и почему в русском языке снимаются ограничения на образование множественного / единственного числа у существительных тех или иных разрядов? К какому смысловому и стилистическому эффекту приводит использование единственного числа конкретных существительных в значении множественного или наоборот (синекдоха числа)?

4. Существительные каких групп подвержены колебаниям в роде? Чем объясняются эти колебания? Чем следует руководствоваться при выборе варианта для каждой из названных групп?

5. Чем руководствуются при выборе родового согласования сложносоставных существительных (диван-кровать)?

6. Как определить род аббревиатуры?

7. Каковы функционально-стилистические и выразительные возможности категории рода?

8. В каких падежах единственного числа возникают трудности при выборе окончания для некоторых существительных (групп существительных)? Какими правилами следует руководствоваться при выборе варианта? В каких падежах множественного числа выбор окончания существительного вызывает трудности? Какими правилами следует руководствоваться при выборе окончания?

9. Какие нормативные требования предъявляются к склонению имен и фамилий? К обозначению супружеской пары или родственников с одной фамилией?

10. Как определить, склоняется ли географическое название (в отрыве от родового понятия типа город, река)?

Практические задания:

1. Определите род существительных, оканчивающихся на мягкий согласный, поставив их в форму родительного падежа единственного числа. Какую закономерность вы заметили? К каждому из приведенных существительных подберите определение.

Аэрозоль, бандероль, кладезь, лебедь, лосось, мигрень, мозоль, моль, нашатырь, рояль, свиристель, студень, табель, трюфель, тюль, фасоль, хмель, шампунь, щебень.

2. Определите род следующих существительных.

Бородища, гардеробишко, головища, голосишко, городище (древнее поселение), дождина, домина, домишко, дубина, жердина, животина (большой живот), животина (животное), житьишко, носище, паспортина, пожарище (большой пожар), пожарище (место, где произошел пожар), скотина (животные), скотина (грубый, подлый человек), страшилище, сугробина, уродина, хлебушко.

3. Определите род имен существительных, обозначающих названия лиц. К существительным, которые могут употребляться в мужском и женском роде, подберите согласованные определения.

Бестия, болтушка, вертушка, ворона, воротила, горемыка, громила, жертва, замарашка, заправила, коллега, левша, лиса, мазила, молодец, молодчина, недотрога, непоседа, обжора, попрошайка, простофиля, староста, старшина, стрекоза, судья, тамада, тараторка, тряпка, тупица, умница, чайник, ябеда.

4. Определите род приведенных ниже слов.

Харчо, алиби, авеню, алоэ, арго, бистро, биеннале, атташе, паблисити, боа, бра, буржуа, вето, визави, гну, денди, джиу-джитсу, евро, импресарио, канапе, кашне, клише, конферансье, миледи, ноу-хау, торнадо, портье, регби, сабо, саше, секьюрити, сирокко, спагетти, тори, брокколи, гран-при, инженю, фэнтези, харакири, хинди, хиппи, цеце, шале, шевалье, эмбарго, эсперанто, коми.

5. Определите значение и род аббревиатур.

БТИ, ВАК, ВТЭК, вуз, ГАК, ГИБДД, ГЭС, ЕС, ЗАГС, КГБ, КПРФ, ЛДПР, МАПРЯЛ, МИД, МВД, МЧС, МХАТ, ОВИР, ОМОН, ООН, ОРТ, РОЭ, СМИ, СНГ, ЦСКА, УБОП, УБЭП, ФСБ, ЦРУ, ЮНЕСКО, ШОС.

6. Определите род имен существительных. Составьте словосочетания данных слов с именами прилагательными, используя их в формах косвенных падежей.

Автомат-закусочная, автомобиль-мастерская, библиотека-хранилище, борт-инженер, герой-девица, диван-кровать, Иван-да-Марья, крем-сода, кресло-кровать, луна-парк, плакун-трава, платье-халат, плащ-палатка, пресс-конференция, ракета-носитель, роман-газета, роман-хроника, школа-интернат, штаб-квартира, ясли-сад, яхт-клуб

7. Поставьте существительное, стоящее в скобках, в форму родительного падежа множественного числа. Обоснуйте выбор формы. Выделите существительные, которые имеют в литературном языке варианты форм.

Купить килограмм (абрикос, ананас, апельсин), группа (армянин), семь (бадья), урожай (баклажан), сочинитель многих (басня), семь (башня), нет чистых (бланк), лихорадка трудовых (будни), десять (ватт, вольт), пачка (вафля), идти с дальних (верховье, взгорье), засеять пять (гектар), пять (гончар), пять (гончарня), двести (грамм), пять (графин), пять (графиня), отряд (гренадер, драгун), поджарить шесть (гренок), группа (грузин), ждать (сумерки), группа (таджик, татарин, узбек, якут), отряд (улан), нет (ухо).

8. Выделите существительные, употребляющиеся только в ед.ч. К каким лексико-грамматическим разрядам они относятся?

Жара, капля, тряпьё, ненависть, молодежь, бензин, мед, смородина, счастье, погон, зелень, мечта, родня.

9. Образуйте, если это возможно, форму мн.ч.:

a) от след. вещественных и отвлеченных сущ. Какие семантические сдвиги при этом наблюдаются? Чай, мука, сыр, снег, вода, кефир, красота, холод.

b) от след. конкретных сущ.: торт, шарф, шофер, инженер, профессор, редактор, клуб (дыма), дно (водоема), дно (сосуда), Кремль, строй.

10. Образуйте, если это возможно, форму ед.ч. от следующих сущ.

Аплодисменты, шторы, грабли, ботинки, тапки, туфли, кеды, рельсы, гренки, кавычки, инициалы, пельмени, клипсы, макароны.

11. Поставьте существительные, данные в скобках, в форму именительного/винительного падежа множественного числа.

1. (Инженер) нужны повсюду. 2. Рыболовецкие (судно) не выходили в море уже три месяца. 3. (Дно) сосудов были покрыты копотью. 4. По просёлочной дороге спокойно бегали (курица) и (цыплёнок), а в пыли возились (поросёнок) и (телёнок). 5. В Историческом музее я с интересом рассматривал старинные (ружьё). 6. На границе пограничники очень тщательно проверяли наши (паспорт) и багаж. 7. (Ребёнок) часто плачут по ночам. 8. (Гражданин), пройдите немного вперёд! 9. (Хозяин) что-то давно не заходили. 10. Масляные (пятно) особенно чётко выделялись на светлом пиджаке. 11. В огромных залах висели старинные (зеркало). 12. (Крестьянин) всегда с особой нежностью относились к корове-кормилице. 13. Адмирал дал команду поднимать (якорь). 14. (Штурман) кораблей были вызваны в штаб флота. 15. Тихоокеанский и Северный (флот) провели учения. 16. (Фермер) получили в аренду заброшенные (хутор). 17. (Диспетчер) аэропорта решили начать забастовку. 18. (Директор) заводов были вызваны в городскую администрацию, а (председатель) кооперативов – нет. 19. (Тренер) олимпийской сборной – признанные (мастер). 20. Использованные (шприц) укладываются в специальные (контейнер) и затем уничтожаются. 21. На таёжных трассах могут работать только опытные (шофёр). 22. (Вентиль) на газопроводе были немедленно перекрыты. 23. Заводу требуются опытные (бухгалтер, токарь, столяр, маляр, сторож). 24. Почти на всех крышах домов в рыбачьем посёлке были установлены (флюгер). 25. По краям сцены были установлены яркие (юпитер). 26. Все (штопор) куда-то запропастились.

12. Раскройте скобки, употребив нужную форму данных в скобках имени, отчества и фамилии. Свой ответ мотивируйте.

1. Наталья не любила произведения (Эрих Мария Ремарк). 2. Мне очень нравились фильмы с (Фани Ардан). 3. Ответ на этот вопрос вы найдете в пособии (Дитмар Эльяшевич Розенталь). 4. После матча Игорю удалось взять автограф у самого (Александр Буре). 5. На занятии мы долго спорили о концепции (Александр Владимирович Бондарко). 6. Этот подход был разработан (Чарльз Дарвин). 7. На кинофестивале я познакомился с (Мишель Пфайфер). 8. Эту пантомиму уже показывали по НТВ в исполнении (Марсель Марсо). 9. Эта роль была блестяще сыграна (Питер Устинов). 10. Мы прочитали новое эссе об (Эрнест Теодор Амадей Гофман). 11. У (Этель Лилиан Войнич) только три законченных романа. 12. Он состоял в охране при (Катрин Денев). 13. Кон¬стантин купил книгу (Анна Луиза Жермена де Сталь). 14. После просмотра фильма мы очень долго говорили об (Изабель Арджани). 15. В молодости он снимался с (Чарли Чаплин). 16. Об этом ты можешь прочесть у (Марсель Пруст). 17. Это пособие составлено (Валентина Даниловна Черняк). 18. Эта композиция была написана (Джордж Гершвин) в 20-е годы. 19. У (Остап Сулейман Берта Мария Бендер-бей) было много способов раздобыть деньги. 20. Режиссер уже получил от (Николь Кидман) согласие на участие в съемках. 21. Сценарий к «Дерсу Узала» Ю.Нагибин писал совместно с (Акира Куросава).

Вопросы:

1. Какие функции выполняет имя прилагательное? Как эти функции связаны с распределением прилагательных по функциональным стилям, с разрядом прилагательных? В чем заключаются стилистические особенности каждого из разрядов прилагательных?

2. Каковы стилистические и нормативные особенности полных и кратких форм прилагательных?

3. Каковы стилистические и нормативные особенности степеней сравнения и степеней качества прилагательных?

4. Какие возможности открывает синонимия прилагательных и косвенных падежей существительных? На что следует обращать внимание при выборе синонима из такой пары?

5. Какие правила применяются при склонении количественных числительных? Чем отличается склонение порядковых числительных?

6. Какие нормативные ограничения наложены на употребление собирательных числительных?

7. В чем заключаются функционально-стилистические особенности местоимений и их разрядов?

8. Какие правила действуют при выборе из ряда синонимичных местоимений всякий, каждый, любой?

9. Какие правила действуют при выборе синонимичных местоимений свой – его (их)?

10. Как осуществляется экспрессивно-стилистическая функция личных местоимений?

Практические задания:

1. Упражнение: образовать простые и сложные формы степеней сравнения имѐн прилагательных (можно оформить в виде таблицы).

Крупный, ловкий, тонкий, гибкий, сухой, влажный, отличный, злой, дорогой, бойкий, драматический, искусный, искусственный, главный, ломкий, деловитый, деловой, плавкий, хороший, плохой, горький.

2. Найдите грамматические ошибки. Отредактируйте предложения.

1. Разработка этого месторождения является наиболее важнейшей задачей. 2. К ещѐ более

строжайшей экономии призвала Л. Тюнина. 3. Материал, применяемый для строительства скоростных судов, должен быть достаточно прочный и лѐгок. 4. Проверками установлено, что склад спецодежды нуждается в переводе в более лучшие условия и гораздо большее помещение. 5. Всѐ это требует от участников совещания наиболее серьѐзного подхода к делу. 6. Цифры – самое убедительнейшее доказательство снижения инфляции. 7. В голосовании приняли участие жители самых отдалѐннейших мест. 8. Там и сям виднелись блестящие, сверкающие снегом горы. Однако самой замечательнейшей из всех была гора Хельмера Хансена.

3. Задача:

Два экзаменатора принимают одновременно один и тот же экзамен. Про одного говорят: Он строгий и внимательный. Про другого немного иначе: Он строг и внимателен. К какому из экзаменаторов студенты пойдут охотнее? (Ответ должен быть полным, выбор обоснованным).

4. От данных прилагательных образуйте краткие формы. Определите, в каких случаях это невозможно и почему.

Белый, благонамеренный, большой, бурный, бурый, верхний, гнедой, длинный, добрейший, добрососедский, излишний, искренний, маленький, отсталый, родной, родственный, светлый, соленый, темно-красный, толстущий, фисташковый.

5. Раскройте скобки, выбрав подходящий вариант.

1.Радостно встретились после долгой разлуки (два друг – двое друзей). 2. На кафедре работали (семь доцентов – семеро доцентов) и (два профессора – двое профессоров). 3. Вчера были выписаны последние (два больных – двое больных). 4. В семье старого охотника было (три сына – трое сыновей); все (три – трое) тоже прекрасные охотники. 5. Серому волку не удалось съесть (семь – семеро – семерых) козлят. 6. Ловко обманули злого волка (три поросёнка – трое поросят). 7. Старше братья ухали вперёд, младшие дожидались, пока за ними (тремя – троими) придёт мать. 8. Работы было много, каждому из нас приходилось работать чуть ли не за (трёх – троих). 9. Метель не утихала в течение (трёх – троих) суток. 10. Их (четыре – четверо); все они ученицы балетной школы. 11. В семье было (пять – пятеро) детей: (три мальчика – трое мальчиков) и (две девочки – двое девочек). 12. Всех саней было (четыре – четверо). 13. Навстречу ему шли (три мужчины – трое мужчин).

6. Выделите нормативный вариант.

1. Для участия в соревнованиях намечено пригласить (двадцать один спортсмен, двадцать одного спортсмена). 2. В работу научного кружка вовлечено около (полтора десятка, полутора десятков) студентов. 3. Аптека находится совсем близко, в (полтораста шагов, полутораста шагах) отсюда. 4. В каждой группе занималось по (шесть, шести) человек. 5. На счетах хранилось по (миллиард, миллиарду) рублей. 6. Каждый ученик должен получить по (десять, десяти) учебников. 7. В каждом ряду по (пятьдесят, пятидесяти) мест. 8. Интересную книгу мы готовы читать по (несколько, нескольку) раз. 9. В эту суровую зиму оленям пришлось по (много, многу) дней бродить в поисках пищи. 10. На традиционной встрече выпускников я встретил (тридцать четыре однокурсника, тридцать четырёх однокурсников). 11. Работа мотора рассчитана на (тысяча двести, тысячу двести) оборотов в минуту. 12. Эти события датируются (тысячей двухсотым, тысяча двухсотым) годом. 13. Это был нелёгкий путь в (тысяча, тысячу) километров. 14. Школа (тысячью нитями, тысячью нитей, тысячей нитей, тысячей нитями) соединена с жизнью. 15. Площадь Болгарии равна (сто одиннадцать тысяч, ста одиннадцати тысячам) квадратных километров. 16. С тех пор прошло более (два десятилетия, двух десятилетий). 17. Ярко горели два (крайние, крайних) окна на девятом этаже.18. По этим дорогам двигаются три (большие, больших) колонны солдат. 19. По щеке покатились две (крупные, крупных) слезы. 20. (Последние, последних) два слова были написаны решительным почерком. 21. Пришлось простоять в очереди (целые, целых) три часа. 22. Ты говоришь по телефону уже (добрые, добрых) полчаса. 23. У (обоих, тех и у других) часов сломалась пружина. 24. Необходимо доставить (пятьдесят три пассажира, пятьдесят трёх пассажиров) к месту назначения.

7. Укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследствие неправильного употребления местоимений (искажение смысла, подмена понятия из-за неверного порядка слов в предложении и др.). Отредактируйте предложения.

1. Больной попросил сестру налить себе воды. 2. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. 3. Группа сдала уже все зачеты и попросила проэкзаменовать их в первую очередь. 4. Если кто-нибудь скажет мне против друга, я ему дам по физиономии. 5. Она винила самое себя. 6. Экскурсовод давал объяснения своим слушателям и просил их записывать, чтобы потом можно было их собрать и напечатать в газете-многотиражке. 7. Эти участки яровых необходимо немедленно убирать простыми машинами, не дожидаясь их полной спелости. 8. Сзади его ехала нагруженная вещами машина. 9. Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от ней можно ждать многого. 10. Когда наступили каникулы, студенты поехали к родным; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть. 11. Высчитав мой заработок, бригадир указал соразмерно нему сумму причитавшихся с меня налогов. 12. Я должен поздравить Екатерину Сергеевну с успешной защитой своей докторской диссертации. 13. Банкам может быть отказано в расширении своих операций. 14. За 10—15 тысяч лет приручения человеком у собаки по сравнению с волком — своим далеким предком — изменилась лишь психика и гормональная система. 15. Вас будет терзать мысль о своей внешней красоте. 16. Эти люди укрывают нас от своих самолетов. 17. Молодая мать любовалась ребенком, играющим у своих ног. 18. В экспедиции мне не хватало своего ребенка. 19. Ушел из своей жизни Миттеран. 20. Именно благодаря его эффективности гербалайф завоевал весь мир. 21. Любому должнику важно доверие к себе. 22. После переговоров между собой и Борисом Ельциным Клинтон и Коль пришли к определенным выводам.