Министерство образования и науки Российской Федерации Сибирский федеральный университет

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ

Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы

Электронное издание

Красноярск

СФУ

2012

1

УДК 339.92 (07) ББК 65.58я73

М433

Составители: Кашкарева Елена Анатольевна, Третьяков Александр Алексеевич

М433 Международные экономические отношения: учеб.-метод. пособие для самостоятельной работы [Электронный ресурс] / сост. Кашкарева Е.А., Третьяков А.А. – Электрон. дан. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2012. –

Систем.требования: PC не ниже класса Pentium I; 128 Mb RAM; Windows 98/XP/7;AdobeReader V8.0 и выше. – Загл. с экрана.

Учебно-методическое пособие нацелено на закрепление и практическое исполь- зование знаний, усвоенных в курсе лекций «Международные экономические отноше- ния». Пособие включает 14 деловых ситуаций, характеризующих определенные про- блемы в международных экономических отношениях. Их изучение способствует фор- мированию умений и навыков студентов в области анализа различных аспектов между- народных экономических отношений.

Предназначено для студентов очной формы обучения специальности 080102.65 «Мировая экономика».

УДК 339.92 (07) ББК 65.58я73

© Сибирский федеральный университет, 2012

Учебное издание

Подготовлено к публикации редакционно-издательским отделом БИК СФУ

Подписано в свет 24.09.2012 г. Заказ 9546. Тиражируется на машиночитаемых носителях.

Редакционно-издательский отдел Библиотечно-издательского комплекса Сибирского федерального университета 660041, г. Красноярск, пр. Свободный, 79

Тел/факс (391)206-21-49. E-mail rio@sfu-kras.ru http://rio.sfu-kras.ru

2

3

Введение

Данное пособие предназначено для студентов, обучающихся по обра- зовательной программе «Международная экономика» направления 080100.68 «Экономика» в качестве учебно-методических рекомендаций для самостоятельной работы по курсу «Международные экономические отно- шения».

Предлагаемые ситуации могут быть использованы:

1.для подготовки студентов к практическим занятиям, с последую- щим анализом ситуации в аудитории;

2.для самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы.

В сборник включены ситуации, которые могут быть использованы при разборе теоретического материала по различным темам. Данные ситуа- ции носят учебный, иллюстрационный характер и предназначены для де- монстраций основных понятий, процессов и механизмов осуществления международных экономических отношений.

Работа с деловыми ситуациями делится на два этапа: подготовка к обсуждению и само обсуждение. Ориентирами для студентов при подго- товке к обсуждению являются вопросы и задания, приведенные после каж- дой ситуации. Отвечая на эти вопросы, студенты должны повторить и обобщить пройденный материал курса.

На занятии организуется обсуждение ситуации. Для обсуждения хо- рошо использовать следующий формат.

1.Дать краткое описание ситуации (3-4 предложения).

2.Сформулировать основную проблему ситуации (1 предложение).

3.Охарактеризовать компании и организации, описанные в кейсе, с точки зрения сформулированной проблемы.

4.Привести варианты решения данной проблемы.

5.Подвести итог обсуждения и обозначить компании и организации, которым данный вариант решения может быть рекомендован.

Изучение дополнительной информации должно завершаться ее пред- ставлением в определенной форме. Письменно – в виде реферативного об- зора, эссе, тезисов. Устно – в виде презентации, доклада, дискуссии.

Эссе представляет собой краткое изложение ответа на поставленный проблемный вопрос, включая мнение самого автора и информацию из дру- гих источников. Вопросы для эссе формулирует преподаватель. Вопрос формулируется таким образом, чтобы в лекции или учебнике не содержался прямой ответ на него. Для ответа студент должен сопоставить несколько мнений по данному вопросу, выработать и сформулировать собственное мнение и обосновать его. Обычный объем эссе составляет 3-4 стр.

Тезисы – это краткое (обычно 1-2 стр.), сжатое изложение информа- ции по какой-то теме. В тезисах опускаются все синтаксические связки, ис- пользуются короткие, нераспространенные предложения.

4

Презентация – устное представление определенной темы, сопровож- даемое наглядными средствами. Для презентации важно учитывать пред- шествующие знания и интересы аудитории, структурировать представляе- мый материал. В качестве наглядности могут быть использованы техниче- ские средства (PowerPoint), графики, схемы, разнообразный раздаточный материал.

Доклад – более традиционное и формальное представление материала в устной форме. Обычно доклад более продолжителен и менее иллюстрати- вен, чем презентация. Однако доклад не должен быть простым пересказом собранной информации, в нем должна присутствовать основная проблема, ее доказательство и выводы.

Дискуссия – коллективная форма устного представления информа- ции. Обычно дискуссию готовит один или несколько человек, представ- ляющих основные вопросы темы и точки зрения. Остальные участники дискуссии высказывают свои мнения и суждения. Для организации дискус- сии должен быть ведущий, в обязанность которого входит предоставление слова разным участникам, сдерживание эмоциональных реакций участни- ков и подведение итогов обсуждения.

5

Деловые ситуации по курсу «Международные экономические от- ношения».

Ситуация №1. Глобализация и европейские производители элек- тробытовых товаров

80-е и 90-е г. представляли собой период значительной глобализации мировой экономики. Но не все отрасли экономики в одинаковой степени были подвержены процессу глобализации. В промышленном секторе евро- пейской экономики, некоторые отрасли, например, машиностроение по- прежнему остается разрозненной отраслью, состоящей из большого коли- чества компаний самого разного размера. В секторе услуг можно также ви- деть сохранение большого числа национальных особенностей.

Неизбежно ли влияние глобализации на все отрасли, как компании должны реагировать на такое влияние, нужно ли компаниям сохранять на- циональные стратегии или разрабатывать глобальные? Исследование, про- веденное на примере европейской отрасли электробытовых товаров, может ответить на некоторые вопросы.

Исследователи разделили все компании-производители на рынке электробытовых товаров на три группы.

–Национальные игроки (у которых производство сосредоточено в своей стране и 90% продукции они продают на местном рынке).

–Экспортеры (производство расположено в своей стране, но более 30% продукции продается на зарубежных рынках). К таким компаниям можно отнести Bosch-Siemens, AEG, Merloni.

–Глобальные игроки (Electrolux, Philips, Whirlpool, у которых и про-

изводство и продажа товаров происходит в нескольких странах). Потребительское поведение покупателей бытовых товаров отличается

вразных европейских странах. Например, французы предпочитают сти- ральные машины с вертикальной загрузкой, а англичане с фронтальной, немцы выбирают машины с высокой скоростью отжима, а итальянцы с бо- лее низкой. Образование единого европейского рынка способствует форми- рованию единого «панъевропейского» стиля жизни. Унификация техниче- ских требований и стандартов позволяет производителям достичь большей стандартизации товаров, что в свою очередь способствует формированию более однородных вкусов и запросов потребителей.

Розничная торговля представлена в различных европейских странах своими игроками, но создание единого рынка приводит к консолидации розничных компаний, их укрупнению. В результате целого ряда слияний или образования стратегических альянсов формируются «панъевропей- ские» розничные сети. Это позволяет им не только приобретать товары у производителей по всему миру, но и существенно оптимизировать запасы, улучшить обслуживание потребителей.

6

Современные гибкие технологии производства позволяют компаниям впускать различные модели товаров на одной базовой платформе, отве- чающие местным вкусам, без существенного увеличения издержек произ- водства.

Изменения в конкурентной среде отрасли (концентрация и междуна- родные слияния компаний, потребность в наличии более сложной инфор- мации о состоянии рынка, изменения в технологии и управлении произ- водством) привели к необходимости приоритетного использования компа- ниями этой отрасли глобальных или хотя бы региональных (например, панъевропейской) стратегий.

Исследователи считают, что в будущем отрасль будет контролиро- ваться пятью – шестью гигантами, а все мелкие и средние компании будут, так или иначе связаны с ними – лицензионными соглашениями, франшиза- ми, совместными предприятиями, стратегическими альянсами и т.п.

Вопросы для обсуждения и задания.

Принимая во внимание общую ситуацию в отрасли, составьте про- гноз развития для трех групп компаний.

Как влияют процессы интеграции и консолидации на разные типы компаний, представленные в отрасли?

Ситуация 2. Как управлять процессом интеграции

Образование единого европейского рынка только подогрело сущест- вовавшие и раньше дискуссии о том, кто наиболее конкурентоспособен в условиях интеграции – глобальная организация, региональные структуры или сильные национальные компании, чутко реагирующие на различия в предпочтениях и вкусах потребителей на рынках различных европейских стран. Но какой бы стратегии ни придерживалась компания, перед ней встает вопрос о том, как управлять этими сложными организациями, как от организации, расположенной и действующей в пределах одной страны, пе- рейти к интегрированным европейским сетям.

Анализ современного состояния мирового бизнеса показывает, что по прибыльности и конкурентоспособности европейские компании отстают от мировых лидеров. Причинами такого отставания является их национальная раздробленность, дублирование функций, недостаточное использование новейших достижений как в технологии производств, так и в менеджменте. Многие аналитики считают, что важным этапом в процессе глобализации является формирование сильных региональных (в данном случае европей- ских) компаний.

Интеграцию организаций в такие региональные блоки легче сплани- ровать, чем осуществить. Но интеграция – это не просто изменение органи- зационной схемы компании на бумаге. Кроме того, такая интеграция обхо- дится компаниям недешево. Многие компании, предприняв попытки цен-

7

трализовать свои функции в европейском масштабе, вынуждены были вновь вернуться к прежним национальным схемам деятельности. Вопрос здесь в том, как управлять процессом интеграции. И пример американской компании Procter & Gamble может многое пояснить в этом вопросе.

Компания P&G пришла на европейский рынок в 1932 г., купив снача- ла одну фирму в Великобритании, а в середине 50-х распространила свою деятельность и на континентальную Европу. В те годы каждый филиал компании в точности копировал американскую материнскую организацию, повторяя все функции. Менеджеры национальных филиалов должны были адаптировать утвержденные продукты компании для местного рынка, ис- пользуя систему управления торговыми марками P&G для достижения ли- дирующего положения на данном рынке.

К60-м годам, когда единый европейский рынок только начал форми- роваться P&G имела свои филиалы в каждой европейской стране. В то вре- мя национальные особенности каждого рынка были чрезвычайно важны для деятельности компании, ведь поездки по Европе были ограничены, а телевидение еще не сгладило региональные особенности. Поэтому P&G продолжала адаптировать американские продукты, технологии и стратегию

кместным рынкам. Европейский офис компании занимался исключительно отслеживанием торговых марок P&G в Европе.

К70-м годам, несмотря на успехи, которые компания достигла на всех западноевропейских рынках, происходящие политические изменения заставили ее задуматься о необходимости большей региональной коорди- нации. Нефтяной кризис 1974 г. обострил ситуацию более жесткими фи- нансовыми ограничениями, ведь компания использовала различные нефте- продукты в своем производстве. Компания создала Европейский Техниче- ский Центр, задачей которого была разработка общих программ развития. При этом все местные филиалы сохранили свои научно-исследовательские отделы, а в Англии продолжал действовать технический центр в Ньюкасле. Эта первая попытка была неудачной. Разработанные центром программы вызвали критику местных отделений компании. Вскоре пришлось вернуть- ся к прежней схеме работы. С этих пор компания больше не пыталась силой принудить местных менеджеров к сотрудничеству. Вместо этого ставка бы- ла сделана на добровольную интеграцию, которая реализовывалась через создание проектных команд, создававших в компании матричную структу- ру управления. Первым на путь европейской интеграции встал отдел иссле- дований и развития компании. Совместные общеевропейские программы разрабатывались для целого ряда продуктов, тем не менее, сотрудники от- дела работали в местных филиалах и подчинялись местным менеджерам, которые выплачивали им зарплату.

В начале 80-х в процесс интеграции включился отдел маркетинга. Европейские команды представителей различных национальных филиалов разрабатывали общие программы для конкретных торговых марок. Такие

8

программы затем ратифицировались местными филиалами, которые несли ответственность за реализацию программы на местном рынке и выплачива- ли зарплату своим участникам европейской команды.

Эти европейские проектные команды, создавшие матричную органи- зационную структуру были промежуточным этапом на пути к более фор- мальной интеграции компании. Один из менеджеров компании вспоминал, как нелегко было ему работать. Менеджер европейской команды ожидал, что он сможет привлечь генерального директора местного филиала на свою сторону, а тот требовал от него держаться подальше от «бредовых» идей европейцев. Сотрудников, которым удалось сработаться в таких европей- ских проектных командах, обычно переводили на разные должности, но они продолжали работать в проектах, тем самым, реализуя идею интегра- ции на новой должности.

Следующим шагом была постепенная централизация некоторых функций компании, за которые теперь отвечали не местные менеджеры, а европейские представители. Так произошло с исследованиями и развитием в 1977 г., а к 1989 г. централизация всех функций компании была в целом завершена.

Вмаркетинге по-прежнему ориентировались на местный рынок, но от географического принципа управления перешли к управлению продуктом.

Ксередине 80-х в Европе было три высших региональных менеджеров, каждый из которых одновременно отвечал за определенные продукты. К 1985 г. у каждого такого руководителя появились подчиненные менеджеры торговых марок (бренд менеджеры).

Врезультате этих процессов генеральные директора национальных филиалов компании постепенно утратили многие функции, а сосредоточи- лись на связях с местными властями, а также сбыте товаров компании на данном рынке.

Процесс интеграции в компании Procter & Gamble сейчас представля- ется закономерным и логичным, а в свое время каждое изменение вызывало сомнения и бурные споры. То, что, несмотря на эти сомнения и споры, про- цесс успешно развивался, подтверждает, что он отражал объективную ев- ропейскую тенденцию, которую своевременно заметила и использовала компания. В результате были разработаны и успешно реализованы не- сколько программ создания европейских продуктов, наиболее известными из которых являются памперсы (1985 г.) и Ариэль Ультра (1989 г.).

Вопросы для обсуждения и задания.

Используя историю интеграции компании P&G, которая заняла два десятилетия, определите, какие факторы следует учитывать при выборе темпов интеграции. В каких случаях эффективна «шоковая терапия», а в каких постепенное и медленное развитие?

Вкаких направлениях шла интеграция в компании P&G? Какие еще направления интеграции возможны?

9

Ситуация 3. Сравнительные преимущества отдельных стран

Повышение значимости внешней торговли в экономике индустриаль- но развитых государств в конце 40-х - начале 50-х годов потребовало реше- ния ряда экономических и политических вопросов.

Появление Европейского экономического сообщества (ЕЭС) вызвало необходимость выяснения воздействия установленных общих таможенных тарифов ЕЭС на движение американского капитала.

Не менее важным представлялось определение влияния либерализа- ции торговли между западноевропейскими странами на развитие однород- ных производств, а соответственно и на занятость в этих странах. Возникли такие вопросы, как влияние ликвидации внешнеторговых барьеров на зара- ботную плату, развитие внутриевропейской торговли и т. д.

Неоклассическая концепция Э.Хекшера-Б.Олина отвечала на постав- ленные вопросы следующим образом. Торговля должна быть наибольшей и особенно эффективной между странами с максимально различающейся структурой экономики (вследствие различной наделенности факторами производства). Однородные производства следует сосредоточить в одной стране.

Развитие торговли эффективно в том случае, если стимулирует отдельные государства отказаться от производства однородных товаров, т. е. усилива- ет межотраслевую специализацию производства.

Странам надо экспортировать товары, при производстве которых максимально используются относительно избыточные факторы. Свободная торговля при этом должна выравнивать цены таких факторов. В результате внешней торговли необходимо выравнивать заработную плату, процентные ставки, рентные платежи и т.д. Международные инвестиции должны сти- мулироваться различиями в обеспеченности факторов. Наконец, необходи- ма взаимозаменяемость международной торговли и международных инве- стиций.

Несовпадение этих положений с реальным мировым внешнеэкономи- ческим развитием привлекло внимание исследователей уже в первые по- слевоенные годы. В середине 50-х годов в связи с программами создания "Общего рынка" в Европе проверка фактического соответствия тенденций развития внешней торговли теоретическим положениям неоклассиков стала особенно актуальной.

Среди многочисленных исследований, посвященных практической проверке положений и выводов концепции Э.Хекшера-Б.Олина, следует отметить американского экономиста В.Леонтьева, попытавшегося опреде- лить правильность тезиса о том, что страна, обладающая избыточными де- шевыми факторами производства, экспортирует товары, требующие для своего производства преимущественно эти дешевые факторы.

10