Министерство образования и науки Российской Федерации Сибирский федеральный университет

УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ

Учебно-методическое пособие

Электронное издание

Красноярск

СФУ

2012

1

УДК 502.15(07) ББК 28.081я73 У813

Составитель: Грачев Алексей Михайлович

У813 Устойчивое развитие: учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / сост. А.М. Грачев. – Электрон. дан. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2012. – Систем. требования: PC не ниже класса Pentium I; 128 Mb RAM; Windows 98/XP/7; Adobe Reader V8.0 и выше. – Загл. с экрана.

Целью изучения дисциплины является формирование у магистров представлений о концепции устойчивого развития и понимания того, что данная концепция необходима для сохранения окружающей среды при сегодняшних темпах развития энергетики, транспорта, промышленности, сельского хозяйства и связанной с этим нагрузки на окружающую среду.

Предназначено для магистров очной формы обучения направления 080500.68 «Менеджмент», программа 080500.68.08 «Экологический менеджмент».

УДК 502.15(07) ББК 28.081я73

© Сибирский федеральный университет, 2012

Учебное издание

Подготовлено к публикации редакционно-издательским отделом БИК СФУ

Подписано в свет 2.11.2012 г. Заказ 10398. Тиражируется на машиночитаемых носителях.

Редакционно-издательский отдел Библиотечно-издательского комплекса Сибирского федерального университета 660041, г. Красноярск, пр. Свободный, 79

Тел/факс (391)206-21-49. E-mail rio@sfu-kras.ru http://rio.sfu-kras.ru

2

3

1.Введение.

В21 веке все большую роль в обществе играет понимание того, что человек не может игнорировать окружающую среду, на которую он оказывает все большее влияние. В то время как раньше перед человеком стояла цель доминировать в природной среде и максимально использовать ее ресурсы не задумываясь о завтрашнем дне, сейчас большинство людей озабочено состоянием окружающей среды и выступают против хищнического отношения

кресурсам. Неотъемлимой частью глобальной экономики стал анализ воздействия на окружающую среду. В связи с этим во всех ведущих университетах мира читаются дисциплины об изучении и сохранении окружающей среды, такие как «Environmental science» («Наука об окружающей среде»), «Global change studies» («Изучение глобальных изменений»), «Sustainable development» («Устойчивое развитие»).

Целью преподавания данной дисциплины является усвоение магистрами современного состояния области науки занимающейся выявлением важнейших проблем в окружающей среде связанных с деятельностью человека и поиском таких решений, которые соответствовали бы концепции устойчивого развития. В лекциях рассматриваются экологические проблемы связанные со следующими важнейшими аспектами жизнедеятельности современного общества оказывающими существенное влияние на окружающую среду:

1)энергетикой;

2)транспортом;

3)промышленностью;

4)сельским хозяйством;

5)деятельностью в ходе которой происходит вырубка лесов;

6)деятельностью в ходе которой происходит загрязнение водоемов.

Входе изучения данной дисциплины магистр должен:

1)приобрести глубокое понимание центральной для данного курса концепции устойчивого развития и процессам в развитии общества, благодаря которым появилась и получила широкое внимание общественности данная концепция;

2)получить представление о взаимосвязанных физических и химических процессах в атмосфере, гидросфере и биосфере которые влекут за собой некоторые виды человеческой деятельности, и в конечном счете могут негативно сказываться на здоровье человека;

3)усвоить научные факты о происходящих изменениях в биогеохимических циклах в связи с деятельностью человека, в частности изменениях в природных циклах с участием парниковых газов, уровень концентраций которых вызывает все большее беспокойство в связи с наблюдением климатических аномалий в последние годы.

4

4) получить обширный кругозор по целому ряду вопросов связанных с прогнозами развития общества как с учетом так и без учета рекомендаций ученых специализирующихся по разделам науки для которых концепция устойчивого развития является центральной.

Изучение дисциплины направлено на формирование компетенций магистров связанных с поисками путей минимизации воздействия человека на окружающую среду. В результате изучения дисциплины магистр должен не только хорошо ориентироваться в главных на сегодняшний день экологических проблемах связанных с деятельностью человека, но и применять эти знания для подготовки презентаций содержащих конкретные предложения по изменениям в работе тех или иных отраслей для минимизации их воздействия на окружающую среду.

Изучение данной дисциплины наряду со смежными преподаваемыми дисциплинами также поможет магистру в большей степени обладать следующими компетенциями:

-знанием современных интернет-ресурсов и компьютерных пакетов программ, применяемых при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче геоэкологической информации; способностью при необходимости самостоятельно использовать данные ресурсы для решения научноисследовательских и производственно-технологических задач в дальнейшей профессиональной деятельности;

-способностью и готовностью к активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности; способностью пользоваться английским языком как средством делового общения; способностью к активной социальной мобильности;

-пониманием научного метода в постановке задачи исследования, владением методами оценки репрезентативности материала, объема выборок при проведении количественных исследований, статистическими методами сравнения полученных данных и определения закономерностей;

-способностью формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования; получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных; реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности; обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний; формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатах исследований.

Основные дисциплины, усвоение которых необходимо студентам для изучения данной дисциплины: экология, биология, химия.

5

2.Содержание модулей и темы лекционного курса.

2.1 Содержание модулей дисциплин при использовании системы зачетных единиц.

Устойчивое развитие. Прогноз демографической ситуации в мире. Воздействие человека на окружающую среду: примеры

1локального, регионального и глобального воздействия. Изменения концентраций парниковых газов в атмосфере вследствие деятельности человека и связанные с этим прогнозы климатических изменений.

2Энергетика, транспорт, промышленность, сельское хозяйство: как они влияют на окружающую среду. Поиск путей минимизации воздействия на окружающую среду.

3Экономические аспекты устойчивого развития.

2.2Темы лекционного курса.

6

2.3 Практические (семинарские) занятия.

Учебным планом не предусмотрены.

2.4 Лабораторные занятия.

Учебным планом не предусмотрены.

7

3.Содержание самостоятельной работы.

3.1Общая информация.

При изучении дисциплины «Устойчивое развитие» реализуются следующие виды самостоятельной работы: самостоятельное изучение теоретического материала, самостоятельное выполнение заданий качественного или расчетного характера, подготовка докладов и написание рефератов.

При проведении самостоятельной работы студентам необходимо использовать материалы из фондов библиотеки СФУ, Краевой научной библиотеки, научной библиотеки Института леса им. В.Н.Сукачева СО РАН (согласно договору между СФУ и ИЛ СО РАН) и из личного фонда преподавателя. Задания для самостоятельной работы студенты получают у преподавателя в конце каждого семинарского занятия.

Сдача заданий по самостоятельной работе производится в форме письменных отчетов и устных докладов (презентаций).

3.2 Темы для углубленного самостоятельного изучения.

Помимо самостоятельной работы состоящей из:

1)повторения материала лекции,

2)работы над подготовкой презентаций, и

3)работы по написанию рефератов

магистр должен углубленно изучить следующие семь ключевых тем данного курса:

1.Концепция устойчивого развития;

2.Климатические изменения на разных временных масштабах: последние 100, 1000, 10000 лет и вопрос о влиянии человека на климат.

3.Современная энергетика в развитых и развивающихся странах.

4.Альтернативная энергетика в контексте концепции устойчивого развития.

5.Роль транспортной сети в жизни современного общества и устойчивое развитие.

6.Воздействие промышленности и сельского хозяйства на окружающую среду.

7.Проблемы связанные с вырубкой лесов, деградацией почв, попаданием удобрений в водоемы.

8.Роль концепции устойчивого развития в жизни современного общества.

3.3Темы презентаций и рефератов по курсу Устойчивое развитие выбираются:

8

Темы презентаций и рефератов по курсу «Устойчивое развитие» выбираются магистром из следующих двадцати основных разделов:

1)концепция устойчивого развития и ее значение для развития современного общества;

2)основные экологические проблемы современности;

3)прогноз демографической ситуации в мире до 2050 г. и вытекающие из него проблемы;

4)проблема недостатка и неравномерного распределения ресурсов в мире;

5)изменения климата и их влияние на жизнь человека;

6)принцип действия парникового эффекта, парниковые газы и быстрый рост их концентраций за последние 100 лет в связи с деятельностью человека;

7)рост концентраций парниковых газов в атмосфере за последние 100 лет в контексте имеющейся летописи концентраций парниковых газов на основе ледовых кернов

8)рост энергопотребления в мире и проблема нехватки энергетических ресурсов;

9)энергетика в развитых и в развивающихся странах;

10)экологические проблемы связанные с работой гидроэлектростанций, теплоэлектростанций, атомных электростанций;

11)альтернативные источники энергии;

12)энергетика в России;

13)транспорт и устойчивое развитие;

14)автомобильный транспорт, его воздействие на окружающую среду и поиск путей минимизации воздействия транспорта на окружающую среду;

15)воздействие промышленности на окружающую среду;

16)воздействие сельского хозяйства на окружающую среду;

17)промышленные и бытовые отходы;

18)проблема переработки отходов;

19)потребление воды в современном мегаполисе.

20)проблемы связанные с вырубкой лесов, деградацией почв, попаданием удобрений в водоемы.

9

3.4 Требования к оформлению рефератов

Работа набирается на компьютере и печатается на одной стороне стандартного листа бумаги формата А-4. Ниже приведена сводная таблица основных требований.

Формат: А-4 Интервал между строками: 1,5 единицы

Количество знаков на странице (с пробелами и знаками препинания):

1800

Размер левого поля: 30 мм Размер правого поля: 10 мм Размер верхнего поля: 20 мм Размер нижнего поля: 20 мм Абзац: 5 знаков

Каждая структурная часть работы (введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала.

После заголовка, располагаемого посредине строки, не ставится точка. Не допускается подчеркивание заголовка и переносы в словах заголовка.

Страницы нумеруются в нарастающем порядке. Номера страниц ставятся вверху в середине листа.

Титульный лист включается в общую нумерацию, но номер страницы на нем не проставляется (это не относится к содержанию работы). Титульный лист оформляется в соответствии со стандартными требованиями (название университета, дисциплина, тема работы, Ф.И.О. студента, группа и факультет, фамилия и должность руководителя, внизу – место и год выполнения работы).

Работа начинается с введения, в котором определяется цель и ставится задача (объем не более одного листа).

В содержательной части излагается основной материал, причем при необходимости текстовый массив разбивается на более мелкие части, приветствуется графическое оформление работы (схемы, фотографии, рисунки и пр.).

После содержательной части обязательно должны следовать выводы, в которых дается ответ на вопрос, поставленный во введении.

В конце работы должен быть приведен список использованных источников (обязательное использование 2-3-х источников из рекомендованного списка по теме работы).

Все виды заданий, выполненных студентами, должны быть оформлены надлежащим образом (см. выше) и сданы преподавателю в письменной форме.

10