Семинар №6. Вторичная инкультурация.

1. Общие вопросы для обсуждения.

1. Объясните понятие «вторичная инкультурация». Проиллюстрируйте его примерами.

1) Первичная стадия охватывает периоды детства и юности. Взрослые, применяя систему наказаний и поощрений, воспитывают в ребёнке понимание того, что такое «хорошо», а что такое «плохо». Дети не способны к сознательной оценке норм и правил поведения, и потому усваивают их некритично. Из-за этого дети часто видят мир в чёрно-белом свете.

В разных культурах есть разные способы и методы обеспечения этой первичной инкультурации, например, возможны игры, в которых учат учиться, трудиться думать - так, как принято в этой культуре. В раннем детстве ребёнок приобретает социокультурные знания и навыки, которые создают предпосылки к сознательному участию в социокультурной жизни. Примечательно, что результаты первичной инкультурации во многом зависят от того, к какому полу принадлежит воспитатель. Первичная стадия инкультурации способствует сохранению стабильности культуры, поскольку здесь основным является воспроизведение уже имеющихся образцов.

2) Вторичная стадия инкультурации — это вхождение в культуру уже взрослого человека. Это самостоятельное, осмысленное освоение социокультурного окружения, связанное иногда и с его творческим преобразованием, иногда с компромиссами. Эта стадия - стадия ответственности за то, что происходит в культуре. Этот период связан с профессиональной подготовкой. Большой проблемой является вторичная инкультурация (которая должна продолжаться в течение всей жизни) в пожилом возрасте. Наивысших результатов инкультурации достигают, как правило, люди с высоким интеллектуальным и духовным потенциалом, способные к осмыслению действительности, ответственные за свои поступки.

Второй этап инкультурации обеспечивает членам общества возможность принимать или отбрасывать то, что ему предлагается культурой своего общества, он становится сознательным субъектом культуры.

Вторичная инкультурация охватывает остальную часть жизни человека. Дело в том, что культура не стоит на месте, она постоянно меняется и человек приспосабливается. Вторичная инкультурация обычно наиболее явно проявляется в случае смены места жительства. Переезд в другую страну неизбежно приводит к необходимости усваивать ту особую точку зрения на мир и отношения между людьми, которая принята в другой стране. Нередко это становится причиной серьезных стрессов.

В процессе инкультурации личные нормы и ценности вступают в противоборство с общепринятыми.

Вторичная инкультурация — это процесс личностной трансформации или адаптации личности к новым культурным условиям, в которых она оказалась. У вторичной инкультурации могут быть различные причины.

Серьезные общественные и культурные изменения, вызванные, например, политическими переменами как в случае Русской революции 1917 г. и Гражданской войны, стали причиной вторичной инкультурации огромных масс населения нового государства - Советского Союза.

Вторичная стадия инкультурации касается взрослых людей, так как вхождение человека в культуру не заканчивается с достижением им совершеннолетия. В этот период инкультурация носит фрагментарный характер и проявляется в виде освоениятолько отдельных элементов культуры, возникающих в последнее время.

Обычно такими элементами выступают какие-либо изобретения и открытия, существенно меняющие жизнь человека, или новые идеи, заимствованные из других культур.

Отличительной особенностью второй стадии инкультурации является развитие способности человека к самостоятельному освоению социокультурного окружения в пределах, установленных в данном обществе. Человек получает возможность комбинировать приобретенные знания и навыки для решения собственных жизненных проблем, расширяется его способность принимать решения, которые могут и меть значимые последствия как для него, так и для других людей. Он обретает право участвовать в действиях, которые могут привести к значительным социокультурным изменениям. В этот период основное внимание уделяется профессиональной подготовке. На нее тратится большая часть усилий и времени индивида. Необходимые знания и навыки в основном приобретаются в средних и высших учебных заведениях. На этой стадии также большое значение имеют освоение молодыми людьми их нового, взрослого статуса в семье, расширение круга их социальных контактов, осознание ими своего нового положения, накопление собственного жизненного опыта.

В более позднее время, когда человек совершенствует свои профессиональные навыки уже на рабочем месте, инкультурация бывает связана в основном с непосредственными (формальными и неформальными) социокультурными контактами. Кроме того, жизнь взрослого человека невозможна без включенности в целый ряд других социальных групп: семью, компанию друзей, группы по интересам и т. д. В это время человек полностью включен в общественную жизнь, выполняя гражданские обязанности и пользуясь определенными правами. И наконец наступает старость, когда человек выходит на пенсию. У него появляется много свободного времени, часто меняются обстоятельства (дети живут отдельно, умирают друзья и т.п.). Для человека в этот период очень легко утерять смысл жизни, поэтому инкультурация пожилых людей — очень актуальная проблема в современном мире.

Инкультурация в период зрелости открывает дорогу изменениям и способствует тому, чтобы стабильность не переросла в застой, а культура не только сохранялась, но и развивалась.

Психологические механизмы инкультурации:

1. Имитация - подражание ребёнка определённым моделям поведения

2. Идентификация - усвоение детьми родительского поведения, установок и ценностей как своих собственных — это позитивные механизмы.

3. Чувство стыда и вины — это негативные механизмы.

Чувство вины связано с теми же переживаниями что и чувство стыда, но для его появления не нужно разоблачения - вина — это наказание самого себя.