Хекхаузен Мотивация и деятельность 1 глава конспект МГМСУ

1. Введение

Жизнь представляет собой непрерывный поток активности (действия, сообщения, переживания). Сложность вычленения единиц этой активности. Без ответа на вопрос «зачем?» (мотивация) нельзя установить разные параметры активности.

2. Повседневный опыт и три проблемные области

Индивид действует не так, как принято – личностное разнообразие ценностных диспозиций (мотивов). Влияние ситуации на человека – ситуация может реализовать тот или иной мотив (ситуация=стимул, побуждающий к действию). Ценность того, что хотелось бы осуществить + воспринимаемая вероятность = реализация действия.

Мотивация – результат взаимодействия ситуативных и личностных детерминант поведения (целостность). Переход от одной деятельности к другой без перерыва (смена мотивов) – динамика мотивации.

Действие может быть совершено различным образом. Традиционное понятие «воли» (самоорганизация) напрямую связано с мотивацией. Мотивационная стадия (проверка желаний на желательность и реализуемость) → намерение (волевой акт) → осуществление действия. Но эта схема не работает при привычных действиях.

3. Виды наивного объяснения поведения

Традиционная психология личности: поведение мало изменяется в зависимости от ситуации и отличается от поведения других – дело в особенностях личности.

Социальная психология: поведение меняется от ситуации к ситуации – дело в ситуации.

Психология мотивации: единство личности и среды.

Влияние среды = влияние индивида. Обратное установить нельзя, поскольку:

1. индивид всегда предполагает ситуацию, ситуация всегда предполагает индивида

2. трудно установить репрезентативность выборки

3. ситуация имеет для каждого уникальное субъективное значение

4. точка зрения на проблему меняет воспринимаемое соотношение роли индивида и среды

4. Объяснение неосуществлённых действий

Поведенческое поле – возможности осуществления мотивов. В нём содержатся те или иные социокультурные возможности реализации деятельности. Действия не могут осуществиться в силу ограничений поведенческого поля и личностных диспозиций.

1. Парадокс последовательности

Люди убеждены в том, что действуют последовательно, их действия отличаются от действий других. Эмпирически была обнаружена низкая последовательность поведения – это и есть «парадокс последовательности». Это можно объяснить субъективным преломлением ситуации, поэтому необходимо выяснить, какие ситуации для индивида являются одинаковыми (похожими) и какие им соответствуют виды деятельности, а затем можно судить о последовательности поведения.

Классы таких одинаковых ситуаций (1) определяются индивидуально, (2) соотносятся друг с другом, (3) связаны с достижением цели или избеганием нежелательного. Последствия действий являются решающими для образования классов ситуаций.

Необходимо выделить «прототипическое» (адекватное) для индивида поведение и наметить классы его эквивалентности, чтобы оценить его последовательность.

2. Индивидуально-специфическое поведение

Поведение обращает на себя внимание, когда отличается от поведения большинства в аналогичной ситуации. Низкая согласованность (частота встречаемости), высокая последовательность (повторяемость во времени) и низкая специфичность (привязка к конкретной ситуации) – источники приписывания поведения индивидуальным, а не средовым факторам.

5. Мотив как объяснительное понятие

Основа оценки индивидуального поведения как последовательного – повторяемость во времени и в разных ситуациях, отделение от поведения других людей. Для объяснения последовательности поведения индивида привлекается категория мотивов.

Мотив – устойчивая во времени ценностная диспозиция. Мотив охватывает определённый содержательный класс целей действия. К мотивам не относятся врождённые потребности организма. Особый класс «эквивалентных потребностей» -- сексуальность.

Пример класса эквивалентных типов поведения – мотив достижения. Есть некая мера совершенства, где субъект стремится её достичь. Все типы поведения, которыми так или иначе можно приблизиться к совершенству, можно назвать эквивалентным классом типов поведения. У этого мотива есть личностные детерминанты (уровень притязаний, установка на избегание неудач).

6. Мотивация

Мотивация – выбор поведения исходя из ожидаемых последствий и управление им в аспекте направления и энергозатрат. Процесс мотивации – соотнесение побудительных аспектов ситуации с внутренними мотивами, подготовительная стадия действия, содержащий эмоциональный компонент процесс когнитивной обработки с целью совершения того или иного действия.

В действии реализуется наиболее сильная результирующая мотивационная тенденция (МТ). Поток поведения состоит из действий-эпизодов, в его основе лежит динамичный комплекс МТ (динамическая теория действия Аткинсона).

На смену мотивационных тенденций влияют различные силы:

1. МТ угасают по мере осуществления

2. МТ усиляются по мере ситуативной актуализации

3. Тормозящие силы

4. Смещающее действие – интерференция мотивации, её перенос

5. Замещающее значение – достижение одной цели влияет на мотивацию и способы достижения других

Вопрос: как возможно откладывание реализации цели? Как возможна реализация неактуальных МТ? Ответ: субъект активен!

7. Образование намерений и воля

Образование намерений – процесс «опредмечивания» МТ, её переход в характер замысла действия.

Переход от результирующей МТ к действию проходит в два этапа:

1. образование намерения в ходе волевого процесса (акт внутреннего одобрения) – разделение мотивации и воли (мотивация ориентирована на реальность, воля – на реализацию)

2. инициация – конфликт множества намерений – волевой контроль (дело не в том, как, а в том, когда)

8. Действие

Интенсивность и продолжительность действия определяется силой волевой тенденции исходя из соображений экономии.

Сила мотивации определяется внутренними и ситуативными переменными. Чем проще задача – тем сильнее должна быть мотивация (закон Йеркса-Додсона).

После завершения действия на первый план снова выходят мотивационные, оценивающие реальности компоненты психики. Важны процессы каузальной атрибуции результатов действия (когда результат действий противоречит ожиданиям). Возникают эмоции, связанные с оценкой достигнутого. Присутствуют процессы ориентировки на будущее, оценки достижения более крупных целей.