Глава 1.
Проблемы общей психологии называются центральными. Она не является основой других частей психологии, а представляет собой отдельное её направление. Общая психология (психология нормального взрослого) постепенно теряет руководящую роль. Нельзя сопоставлять какой-либо из видов психологии с общей психологией.
Теоретическая психология здорового человека в качестве основы берёт здоровую психику, патопсихология – психику больного, зоопсихология – поведение.
Есть мнение о том, что зоопсихология должна задавать основу психологии человека. Иногда более целесообразным является обратное направление, когда с более сложного на более простое переносятся те или иные методологические принципы. Павлов критикует возможность применения последнего подхода по той причине, что психические явления не являются сходными.
Глава 2.
Общая психология и теоретическая психология не тождественны, потому что в роли общей психологии может выступать не только она.
Факт этой нестабильности общей психологии означает её отсутствие и необходимость её наличия.
Каждая общая наука проходит две фазы развития. В первой фазе она отличается от специальной количественно – количеством охватываемых элементов.
Наблюдение в каком-то событии отдельных элементов делает его предметом науки. Понимание того, что является основанием для включения какого-то феномена в область анализа психологии, даёт понимание её предмета. Для традиционной психологии это психическое и его свойства, для зоопсихологии – поведение, для психоанализа – бессознательное. Каждая из этих наук, анализируя одно событие, опишет его по-разному, получит разные факты.
Фундаментальное понятие (основа интерпретации реальности – А.С.), лежащее в основе науки, определяет её развитие и её связь с другими науками. Общая психология – это иерархическое единство всех психологий. Когда мы ищем объяснение какого-либо факта в науке, мы сопоставляем этот факт и ряд других. Полученное объяснение, в свою очередь, сопоставляется с рядом других объяснений, что показывает необходимость выходить за пределы одной специальной дисциплины в объяснении фактов. Общая наука переходит во вторую фазу развития, начинает обобщать свои собственные данные с данными других наук, выдвигать свой собственный объяснительный принцип (способ интерпретации реальности – А.С.). (Пример – рефлексология. Понятие – поведение, принцип – условный рефлекс).
Первая стадия является логически необходимой, вторая – только исторически.
Глава 3.
Значительное открытие выводит науку за свои собственные пределы, становясь общим объяснительным принципом. Это устойчивая тенденция 20 века, поэтому можно говорить о научной методологии на исторической основе. Тенденции развития науки могут быть объяснены, исходя из её связей (1) с социально-культурным контекстом эпохи, (2) с общими условиями и закономерностями научного познания и (3) с требованиями изучаемой действительности.
Такая общая идея проходит свои стадии развития. Сначала появляется сама идея, потом она переносится, видоизменяясь, на другие области знания, затем она становится принципом, объединяется с основным понятием науки. Наконец, идея выходит за пределы объяснительного понятия, разъединяясь с ним. Такая всеобщая идея вступает в стадию борьбы с другими идеями, обретая во многом философскую форму, она становится социальным фактом. Затем развитие идёт вспять, идея заново отстаивает своё право на всеобщее распространение.
Идея перестаёт существовать сама по себе, поэтому растворяется в социальной реальности.