из электронной библиотеки / 826437021605671.pdf
.pdf
|
граммы для музы- |
тов. Их особенности и возможности. |
|
|
кантов. Их особен- |
|
|
|
ности и возможно- |
|
|
|
сти. |
|
|
11 |
Глобальная инфор- |
Пр.р..№17 Уровни обеспечения информацион- |
2 |
|
мационная сеть |
ной безопасности |
|
|
INTERNET. Поиск |
|
|
|
|
|
|
|
информации. Элек- |
|
|
|
тронная почта. Му- |
|
|
|
зыка и музыканты в |
|
|
|
сети. |
|
|
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрены
9.Образовательные технологии
технология модульно-блочного обучения, метод проектов, технология проблемного обучения, информационно-коммуникационные технологии
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов
10.2. Самостоятельная работа
№ |
Тема, вынесенная на |
Семестр |
семестраНеделя |
|
|
|
|
|
|
||
самостоятельное изуче- |
|
|
Виды работ |
||
п/п |
|
|
|||
ние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Введение в Музы- |
1 |
|
Подготовка доклада |
|
|
кальную информати- |
|
|
|
|
|
ку. Основы работы с |
|
|
|
|
|
операционной систе- |
|
|
|
|
|
мой WINDOWS и |
|
|
|
|
|
средствами мульти- |
|
|
|
|
|
медиа. |
|
|
|
|
2. |
Основы работы с при- |
2 |
|
Подготовка доклада |
|
|
кладными програм- |
|
|
|
|
|
мами под WINDOWS. |
|
|
|
|
3. |
Нотные редакторы. |
2 |
|
Выполнение |
индивидуаль- |
|
Технология набора и |
|
|
ных заданий |
|
|
редактирования нот- |
|
|
|
|
|
ного текста. Подго- |
|
|
|
|
|
товка к печати нотных |
|
|
|
|
|
изданий. |
|
|
|
|
4. |
Введение в основы |
2 |
|
Подготовка |
доклада Вы- |
|
музыкальной акусти- |
|
|
полнение индивидуальных |
11
|
ки. Аудиоредакторы. |
|
|
заданий |
|
|
Технология записи, |
|
|
|
|
|
обработки и редакти- |
|
|
|
|
|
рования цифрового |
|
|
|
|
|
звука на компьютере. |
|
|
|
|
5. |
Музыкальные кон- |
2 |
|
Выполнение |
индивидуаль- |
|
структоры. Техноло- |
|
|
ных заданий |
|
|
гия создания аранжи- |
|
|
|
|
|
ровок из звуковых |
|
|
|
|
|
фрагментов. |
|
|
|
|
6. |
Программные MIDI – |
2 |
|
Выполнение |
групповых и |
|
секвенсоры. Техноло- |
|
|
индивидуальных проектов, |
|
|
гия создания и редак- |
|
|
защита |
|
|
тирования стандарт- |
|
|
|
|
|
ного MIDI –файла. |
|
|
|
|
7. |
Введение в основы |
2 |
|
Подготовка доклада |
|
|
синтеза звука. Про- |
|
|
|
|
|
граммные эмуляторы |
|
|
|
|
|
музыкальных синтеза- |
|
|
|
|
|
торов. |
|
|
|
|
8. |
Программные MIDI- |
2 |
|
Выполнение |
индивидуаль- |
|
аранжировщики. Тех- |
|
|
ных заданий |
|
|
нология создания и |
|
|
|
|
|
редактирования MIDI |
|
|
|
|
|
– аранжировки. |
|
|
|
|
9. |
Мультимедиа – плее- |
2 |
|
Выполнение |
индивидуаль- |
|
ры. Воспроизведение |
|
|
ных заданий |
|
|
MIDI, аудио, видео, |
|
|
|
|
|
караоке, MPEGфай- |
|
|
|
|
|
лов и музыкальных |
|
|
|
|
|
компакт – дисков на |
|
|
|
|
|
персональном компь- |
|
|
|
|
|
ютере. |
|
|
|
|
10. |
Обучающие програм- |
2 |
|
Выполнение |
индивидуаль- |
|
мы для музыкантов. |
|
|
ных заданий |
|
|
Их особенности и |
|
|
|
|
|
возможности. |
|
|
|
|
11. |
Глобальная информа- |
2 |
|
Подготовка доклада |
|
|
ционная сеть |
|
|
|
|
|
INTERNET. Поиск |
|
|
|
|
|
информации. Элек- |
|
|
|
|
|
тронная почта. Музы- |
|
|
|
|
|
ка и музыканты в се- |
|
|
|
|
|
ти. |
|
|
|
|
10.3. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
Темы сообщений, докладов к занятиям:
1.Информационное общество. Характерные черты информационного общества. Роль и значение информационных революций.
2.Роль информатизации в развитии общества.
12
3.Информационная культура. Информационная культура личности.
4.Информационные ресурсы.
5.Информационные продукты и услуги. Рынок информационных продуктов и услуг.
6.Типы информационных моделей.
7.Информационные системы. Этапы развития ИС.
8.Структура и классификация информационных систем.
9.Информационные технологии. Виды ИТ. Этапы развития ИТ.
10.Соотношение ИТ и ИС.
11.Исторические аспекты построения ЭВМ: идеи Чарльза Бэббиджа и принципы Джона фон Неймана.
12.Этапы развития вычислительной техники и поколения ЭВМ.
13.Роль советских и российских ученых в развитии вычислительной техники.
14.Офисная техника. Современное состояние и тенденции развития.
15.Состояние и перспективы развития ЭВМ. Современные виды ЭВМ.
16.Эволюция ОС ПК. Виды ОС.
17.Обучающие программы для музыкантов. Их особенности и возможности.
18.Информационная безопасность. Правовой аспект. Защита информации на программ- но-техническом уровне.
12.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):
ТЕМА №1: Информатика. Компьютер – инструмент обработки информации. Виды информации, обрабатываемой компьютером.
ПРОГРАММНО - ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: ЭВМ типа IBM. ОС Windows 95. Обучающие программы.
ЦЕЛЬ УРОКА: Познакомиться с предметной областью ИНФОРМАТИКА, ее составными частями и основными направлениями применения информационных технологий. Знакомство с информационными процессами и их видами.
ТИП УРОКА: объяснительно - демонстрационный. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ: Учащиеся должны знать:
-что такое информатика;
-что изучает информатика;
-что такое информационный процесс;
-виды информационных процессов. Учащиеся должны уметь:
– пользоваться обучающими программами.
– приводить примеры информационных процессов;
13
– приводить примеры составных частей Информатики.
ПЛАН-СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
Информатика - это наука об информации, о законах и методах накопления, сбора, хранения и передачи информации в общении людей, работе ЭВМ и жизни общества; наука о способах об-
работки информации с помощью ЭВМ.
Эта наука появилась во второй половине ХХ века, ее развитие связано с появлением электрон-
но-вычислительной техники.
Термин информатика происходит от французских слов информация и автоматика и означает
«информационная автоматика».
Широко распространен также англоязычный вариант этого термина Computer science, что означает «компьютерная наука».
В 1978 г. международный научный конгресс официально закрепил за понятием «ин-
форматика» области, связанные с разработкой, созданием, использованием и материально-
техническим обслуживанием систем обработки информации, включая компьютеры и их про-
граммное обеспечение, а также организационные, коммерческие, административные и соци-
ально-политические аспекты компьютеризации — массового внедрения компьютерной техни-
ки во все области жизни людей. Таким образом, информатика базируется на компьютерной технике и немыслима без нее.
Основные направления применения информатики:
*разработка вычислительных систем и программного обеспечения;
*теория информации, изучающая процессы, связанные с передачей, приемом, преобразова-
нием и хранением информации; * методы искусственного интеллекта, позволяющие создавать программы для решения задач,
требующих определенных интеллектуальных усилий при выполнении их человеком (логиче-
ский вывод, обучение, понимание речи, визуальное восприятие, игры и др.); * системный анализ, заключающийся в анализе назначения проектируемой системы и в уста-
новлении требований, которым она должна отвечать; * методы машинной графики, анимации, средства мультимедиа; разнообразные приложения,
охватывающие производство, образование, медицину, торговлю, сельское хозяйство и все ви-
ды хозяйственной и общественной деятельности.
Информатику можно представить состоящей из двух частей:
технические средства;
программные средства.
14
Технические средства, или аппаратура компьютеров, на английском языке обознача-ются сло-
вом Hardware, которое переводится как «твердые изделия». А для программных средств вы-
брано очень удачное слово Softwаге (буквально изделия»), которое подчеркивает равнознач-
ность программного обеспечения и самой машины и вместе с тем способность программного обеспечения модифицироваться, приспосабливаться.
Программное обеспечение — это совокупность всех программ, связанных с компью-терами, а
также область деятельности по их созданию и применению.
Помимо этих двух общепринятых ветвей информатики выделяют еще одну существенную ветвь — алгоритмизация. Т.к. нельзя приступить к программированию, не разработав пред-
варительно алгоритм решения задачи.
ПРЕДМЕТ ИНФОРМАТИКИ - информационные процессы.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ - это процессы передачи, обработки и накопле-ния ин-
формации в форме знаков и сигналов.
Информационные процессы встречаются:
-в живых существах,
-в технических устройствах,
-в общении людей,
-в телекоммуникациях,
-в жизни общества.
Передача информации происходит в форме сигналов.
Накопление информации - в форме знаков.
Обработка информации - и в форме знаков и сигналов, а именно:
* В живых существах и технических устройствах обработка информации идет в форме сиг-
налов.
*Между живыми существами - в форме знаков и сигналов.
*Между техническими устройствами - в форме сигналов.
Организация информационных процессов с использованием технических средств и устройств называется ИНФОРМАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИЕЙ.
Информационные технологии бывают самых разных видов.
К ВИДАМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ относятся:
*письмо,
*почта,
*телеграф,
*телефон,
*телевидение,
15
*телекоммуникации,
*электронная почта и т.д.
Кроме того, информационные технологии можно разделить на:
*бумажные,
*безбумажные,
*новые информационные технологии.
БУМАЖНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ - это организация накопления, передачи и переработки инфор-
мации с использованием бумажных носителей (писем, книг, архивов, библиотек и т.д.).
БЕЗБУМАЖНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ - это организация накопления, передачи и обработ-ки ин-
формации без использования бумажных носителей информации (радио, телевидение, телефон,
телеграф, факсимильная связь и т.д.)
НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ - это технологии накопления, обра-ботки и передачи информации с использованием ЭВМ.
Первые информационные технологии возникли с появлением потребности выразить и за-
помнить информацию. Так появилась: речь, письменность, изобразительное искусство.
Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило передавать огромные пото-ки информации, однако целенаправленная обработка этой информации до появления ЭВМ произ-
водилась только человеком.
Использование ЭВМ позволяет переложить часть этой обработки на автоматические устрой-
ства, способные достаточно долго работать без участия человека и со скоростью во много мил-
лионов раз превышающей скорость обработки информации человеком. То же самое можно сказать и о передаче информации с использованием компьютеров и компьютерных сетей.
К ВИДАМ ИНФОРМАЦИИ, ОБРАБАТЫВАЕМОЙ С ПОМОЩЬЮ КОМПЬЮТЕРА, относят-
ся:
*текстовая,
*графическая,
*звуковая,
*числовая.
Однако вся эта информация должна быть преобразована в числовую форму.
Например, чтобы перевести в цифровую форму музыкальный звук, можно через небольшие промежутки времени измерять интенсивность звука на определенных частотах, представляя результаты каждого измерения в числовой форме. С помощью программ компьютер может выполнить преобразования полученной числовой информации обратно в звуковую форму.
Аналогичным образом компьютер обрабатывает текстовую информацию. При вводе в ком-
пьютер каждая буква кодируется определенным числом (состоящим из 0 и 1), а при выводе на
16
внешние устройства (монитор, принтер) для восприятия человеком по кодам строятся со-
ответствующие изображения букв.
Соответствие между набором букв и числовыми кодами называется кодировкой символов.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
17
ТЕМА №2: Информация. Понятие информации в природе. Виды информации. Формы информации и способы ее обработки в природе. Измерение информации.
ПРОГРАММНО - ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: ЭВМ типа IBM. ОС Windows 95. Обучающие программы.
ЦЕЛЬ УРОКА: Знакомство с понятиям ИНФОРМАЦИЯ, ее видами, формами и способами обработки. Научиться измерять информацию.
ТИП УРОКА: объяснительно – демонстрационный с элементами практикума. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ:
Учащиеся должны знать:
-что такое информация;
-виды информации;
-формы представления информации;
-свойства и виды информации;
-что такое источник, приемник, передатчик, канал связи;
-технические средства хранения информации;
-способы обработки, передачи и кодирования информации;
-единицы измерения информации.
Учащиеся должны уметь:
–приводить примеры источника, приемника, передатчика и канала передачи информации;
–подсчитывать количество информации;
–переводить количество информации из одних единиц в другие.
ПЛАН-СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
Важнейшими сущностями окружающего нас мира являются вещество, энергия и ин-формация. Термин информация происходит от латинского informatio, что означает «сведения, разъяснения, изложение» Информация столь же значительна, как вещество и энергия, и не менее важна для су-
ществования растений, животных, человека и человеческого общества в целом. Информация -
это не только сведения из книг, газетной заметки или передачи новостей, но и сведения, которые хранятся в структуре сложной биологической молекулы, в радиосигналах, в рельефе ключа.
18
Информация - это настолько общее и глубокое понятие, его нельзя объяснить одной фразой. В
это слово вкладывается разный смысл в технике, науке и в житейских ситуациях.
В обиходе информацией называют любые данные или сведения, которые кого-либо интере-
суют, например сообщение о каких-либо событиях, о чьей-либо деятельности и т. п. «Ин-
формировать» в этом смысле означает «сообщить нечто, неизвестное раньше».
Информация - это отображение окружающего нас мира с помощью знаков и сигналов или ина-
че сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и со-
стоянии, которые воспринимают информационные системы (живые организмы, управляю-щие машины и др.) в процессе жизнедеятельности и работы.
Одно и то же информационное сообщение (статья в газете, объявление, письмо, теле-грамма,
справка, рассказ, чертеж, радиопередача и т. п.) может содержать разное количество информа-
ции для разных людей в зависимости от их накопленных знаний, от уровня понимания этого сообщения и интереса к нему. Так, сообщение, составленное на японском языке, не несет ни-
какой новой информации человеку, не знающему этого языка, но может быть высокоинформа-
тивным для человека, владеющего японским. Никакой новой информации не содержит и со-
общение, изложенное на знакомом языке, если его содержание непонятно или уже известно.
Однако можно лишь утверждать, что понятие ИНФОРМАЦИЯ предполагает наличие матери-
ального носителя информации, источника информации, передатчика информации, приемника и канала связи между источником и приемником.
Это понятие используется во всех без исключения сферах: философии, естественных и гумани-
тарных науках, биологии, медицине и физиологии, психологии человека и живот-ных, социо-
логии, искусстве, технике и экономике и в повседневной жизни.
Источник информации - тот, кто сообщает информацию: учитель, ученик, шум водо-пада и т.д.
Приемник информации - тот, кто принимает информацию: человек, животное, расте-ние и т.д.
Носителем информации может быть классная доска, журнал, частицы воздуха, радио-волны,
бумага, дерево, металл, камень, кассета, дискета, фотография, слайд, перфокарта, ген и т.п.
Каналом связи между приемником и источником может быть как телекоммуникаци-онный ка-
нал, так и воздух, переносящий звуковые волны.
Источники и приемники информации могут быть как одушевленными (животное) так и не одушевленными (персональный компьютер) предметами, явными (учитель - ученик) и косвен-
ными (шум воды может говорить о близости водопада). Встречаются такие ситуации, когда приемник информации, является одновременно и передатчиком, и наоборот.
Виды информации.
Всю информацию можно подразделить на: * общественно-политическую,
19
*социально-экономическую,
*научно-техническую,
*химико-биологическую,
*физиологическую и т.п.
Одновременно с этим информация по своему характеру может быть:
*статической (постоянной) или динамической (переменной);
*первичной (входной), производной (промежуточной) или выходной;
*осведомляющей или управляющей;
*объективной или субъективной.
К свойствам информации можно отнести:
*полноту,
*достоверность,
*ценность,
*актуальность,
*ясность,
*краткость,
*убедительность.
Формы информации.
Существует множество способов передачи и обработки информации. Человек может переда-
вать информацию, используя тот или иной язык, жесты, мимику, звуки и восприни-мать ин-
формацию используя любые органы чувств. Иными словами информация человеком передает-
ся, обрабатывается и принимается в форме знаков или сигналами. Сигнал может быть свето-
вым, звуковым (радиоволны), электромагнитным, биохимическим и т.д.
Сигналы можно разделить на несколько типов:
* по физической природе, на электромагнитные, световые, тепловое, звуковое, механиче-ские,
биохимические
* по способу восприятия, на зрительные, слуховые, осязательные, вкусовые, болевые, физио-
логические.
Знаками можно считать алфавит любого языка, знаки языка жестов, любые коды или шифры,
нотные значки и т.д.
Процесс обработки информации предусматривает наличие носителя информации и средства передачи информации и обработки информации.
20